通过朗读以达到记忆或背诵的目的，并从而培养语感是语言学习小常用的有效方法。记忆中的英语是声音而个是拼写出来的文字，即使是默读，脑中反映出来的仍然是声音，背诵、讲话或写作时就从记忆库中获取储存的“暂声”信息。所以即使是泛读也应该朗读.能以带感情的语调来朗读史好。朗读者能从优美的读音……

通过朗读以达到记忆或背诵的目的，并从而培养语感是语言学习小常用的有效方法。记忆中的英语是声音而个是拼写出来的文字，即使是默读，脑中反映出来的仍然是声音，背诵、讲话或写作时就从记忆库中获取储存的“暂声”信息。所以即使是泛读也应该朗读.能以带感情的语调来朗读史好。朗读者能从优美的读音中得到乐趣，而且只有这样才能充分欣赏文章的风格。如果朗读的是剧本或小说中的对话，就灯像白己存扮演角色，这会侦记忆变得不那么困难、乏味，对十缺少门诱训练机会的中国学生无疑是大有好处朗读是促进记忆的有效方法的。

学生应多朗读并记住规范文章，尤其是篇幅适巾、组织严密、文笔优美的好文章，使自己对篇章组织、词语运用和文章风格有深刻的印象，也就是在思想巾形成正确语感。有人的确曾经通过朗读和背诵一部英文小说或一本厚厚的英文历史教科书使自己的口头和笔头表达能力都达到较而的水平。在二三十年代，许多学校用的国义教科书内容大多是古文，大学入学考试的图文试卷也要求写古体论说文。

尽管学生日常生活中所讲的是白话文，他们仅能从教材以及一些读物中接触到古体文学，而且平时除每两三周一次作文外很少用上古文，他们仍然能够写出将音上述要求的文章，原因何在?这是因为古文范文朗读是促进记忆的有效方法中的用语和篇章组织已经通道背诵在他们的头脑中扎根，起到一个极好的示范作用，使他们能运用自如了。在汉语环境中学习英语写作又何尝不足这样?