高二起到一个承上启下的作用!那么，对于高二的语文，往往在期末的时候要怎样复习呢?别着急，接下来不妨和小编一起来做份2016年江苏无锡市高二语文下册期末试卷，希望对各位有帮助!

2016年江苏无锡市高二语文下册期末试卷

一、语言文字运用(12分)

1.在下面-段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)

近日，英国(每日邮报》宣称，炸土豆、洗手液和防硒霜这三样东西合起来可能致癌。类似的致癌说法在国内媒体上也是 ▲ 。其实。新闻媒体对高新技术风险的报道常常是 ▲ 。因而也常遭受广泛的社会批评。然而，记者却常常感到 ▲ 。对此，他们会回应说预警是他们的天职。

A.排山倒海 骇人听闻 委屈 B.排山倒海 耸人听闻 委曲

C.铺天盖地 耸人听闻 委屈 D.铺天盖地 骇人听闻 委曲

2.下列各句中，没有语病的一项是(3分)

A.本次大会，旨在就科学道德建设中的重大问题展开探讨以及向社会展示科技界抵制不良风气。

B.新闻发言人的作用是发布权威信息，打消公众的疑虑，避免小道消息不影响社会公众的正确判断。

C.每一部法律的制定，都应该以民众的诉求和社会的关切为出发点，以维护民众的合法权益为归宿。

D.虽然大家文化背景不同，但正如山水可以融合，本次会议将营造一个求同存异、共商发展的新平台。

3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)

古建筑是珍贵的文化遗产， ▲ 。 ▲ ， ▲ 。 ▲ ， ▲ 。 ▲ 。

①然而，人类创造辉煌也毁坏辉煌

②它具有不可再生性，一旦毁坏就不可能复原

③因此，要重视对古建筑的保护

④每个民族的人民都会为拥有世界级的文化遗产而感到无比自豪

⑤在城市开发建设中,古建筑常常受到惊人的破坏

⑥古建筑能激起人们的民族自尊心和文化认同感

A.③①⑤⑥②④ B.②③①⑤⑥④ C.⑥④①⑤②③ D. ②⑥④①⑤③

4.下列各项中使用对比手法的一项是(3分〉

A.凭君莫话封侯事,一将功成万骨枯。 B,少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。

C.旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。 D.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

二、文言文阅读(30分)

(一)阅读下列课内文言文选段，完成5 —8题。(12分)

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之教重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰汉:“皆已得楚乎?是何楚人之多也!”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从;骏马名骓，常骑之。 于是项王乃悲歌忼慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”歌数阙，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰 “左。”左。乃陷大泽中。

5.成语 ▲ 出自上述第一段文字;京剧艺术大师梅兰芳表演的梅派经典名剧《 ▲ 》也是据此改编的。(2分)

6.下列句子中加点词的解释，不平确的一项是(3分)

A.项王军壁垓下 壁:驻扎

B. 项王泣数行下 泣:哭泣

C. 骑能属者百余人耳 属:跟随

D. 田父绐曰“左。” 绐:欺骗

7.下列句子中加点词的意义和用法与例句相同的一组是(3分)

例句:欲以客赴秦军

A.以勇气闻于诸侯 B.怀王乃悉发国中兵以深人击秦

C.令骑将灌嬰以五千骑追之 D.专以射为戏，竟死

8.左右为何“皆泣，莫能仰视”?(4分)

▲

(二)阅读下面的文言文,完成9一12TI 。(18分)

戴震，字东原.休宁人。读书好深湛之思，少时塾师授以说文，三年尽得其节目。年十六七，研精注疏，实事求是，不主一家。从婺源江永游，震出所学质之永，永为之骇叹。永精礼经及推步、钟律、音声、文字之学，惟震能得其全。

性特介，家屡空，而学日进北方学者如献县纪昀、大兴朱筠，南方学者如嘉定钱大昕、王鸣盛，余姚卢文紹，青浦王昶，皆折节与交。

乾隆二十七年，举乡试。三十八年，诏开四库馆，微海内淹贯之士司编校之职，总裁荐震充纂修。四十年，特命与会试中式者同赴殿试，赐同进士出身，改翰林院庶吉士。震以文学受知，出入著作之庭。馆中有奇文疑义，轭就咨访。震亦思勤修其职，晨夕披检，无间寒署。经进图籍，论次精审。所校大戴礼记、水经注尤精核。四十二年，卒于官，年五十有五。

震之学，由声音、文字以求训诂，由训诂以寻义理。谓：“义理不可胸臆，必求之于古经。求之古经而遣文垂绝，今古悬隔，必求之古训。古训明则古经明，古经明则贤人圣人之义理明，而我心之同然者，乃因之而明。义理非他，存乎典章制度者也。彼歧古训、义理而二之，是古训非以明义理也。”

震为学大约有三：曰小学，曰测算，曰典章制度。震卒后，其小学，则高邮王念孙、金坛段玉栽传之;测算之学，曲阜孔广森传之;典章制度之学，则兴化任大椿传之;皆其弟子也。后十余年，高宗以震所校水经注问南书房诸臣曰：“戴震尚在否?”对曰：“已死。”上惋惜久之。

(选自(清史稿•儒林传》，有删改)

9.对下列句子中加点同的解释，不正确的一项是(3分)

A.皆折节与交 折节:降低身份

B.微海内淹贯之士司编校之职 徴:通“征”

C.晨夕披检，无间寒暑 披:分开

D.震为学大约有三：曰小学 小学:文字、音韵等

10.下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是(3分)

A.戴震性格耿直，好读书。少时在私塾学习《说文》，仅用了三年时间便掌握了它的全部条目。

B.戴震既注重研究各种注疏文字，实事求是，又不囿于一家之说，十六七岁就习得老师的全部学问。

C.戴震为学颇有建树，四库馆中有奇文疑义，同事们总向他请教，他也因文章学问受到礼遇。

D.戴震为学在后世有很大影响，他的弟子王念孙等人传承了他的学问。他去世后，髙宗尚提及到他。

11.把文中划线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)从婺源江永游，震出所学质之永，永为之驳叹。(4分)

(2)义理不可胸臆，必求之于古经。(4分)

12.依据文本，请从三方面简要概括戴震的为学之道„ (4分)

三、古诗词鉴赏(10分)

13.阅读下面这首诗，回答问题。

深渡驿

张说

旅泊青山夜，荒庭白露秋。

洞房悬月影，高枕听江流。

猿响寒岩树，萤飞古驿楼。

他乡对摇落，并觉起离忧。

注:张说.盛唐诗人;本诗作于作者被贬时。

(1)作者笔下的“深渡驿”有什么特点?(3分)

▲

(2)颈联是如何写景的?(3分)

▲

(3)尾联表达了作者什么样的情感?(4分)

▲

四、现代文阅读(32分)

(一)阅渎下面的作品，完成14—17题。 (20分)

停车问题

朱红娜

小城就巴掌大，从城东到城西，也不足七公里。一条江水穿城而过，分开江南汉北。江边垂柳依依，花木葱茏，散步再适合不过，江南江北徒步走下来不过一个小时。

小城是老城，街道都不宽,很多单位靠近街道旁，没有停车场，停车成了大家最头痒的问题。

许科长家离单位不到一公里，每天沿着河堤徒步上班，优哉游哉，既锻炼了身体，又能欣赏沿途风景。看到大家为停车焦躁，许科长暗自庆幸。自己不用买车，省了车钱，还省了油钱。最重要的是省了停车的烦恼。

可是单位的人纷纷买了车，许科长科室的人就他没买。大家隔三岔五就问他，许科，什么时候买车啊?

买什么车嘛!我看你们纯粹是多此一举，塞车不说，停车多困难，花钱买车不算，还浪费油钱。看我多自在，不用每天为找车位停车烦恼。许科长洋洋自得，尽数买车的弊端。

许科长没想到他的这种得意劲，像一瓶醋洒在地上，让人闻着酸酸的，继而自己心里也感觉酸酸的。可怕的是有这种酸感觉的人还是大部分。跟一个人作对没关系，跟一帮人作对那后果就严重了。

于是，某一天在卫生间门口，许科长就听到这样的对话：真搞不懂许科这个人，堂堂一个科长，连车都不肯买，留着钱干嘛。

他那是“绝精”，有公车用公车，没公车蹭我们的……

许科长听不下去了，感觉血液“嗞嗞”往脸上蹿，不用照镜子，他也知道自己的脸色从猪皮色变成了猪肝色。他故意大声“咳咳”了两声，进到卫生间哗哗完毕后头也不回就出去了。

许科长从外到里不淡定了，不就辆车吗?有什么了不起，老子一定要你们刮目相看。不几天，许科长就开回了一辆“奥迪”，让科室全体人员的眼睛顿时铜锣一样。

买回“奥迪”的许科长不徒步了，每天开车上下班。可车开到单位没地放，许科长就一直开，开到有地方停车为止。有时一开就开出一公里以外。

这一天，许科长看到单位门口领导的停车位子空着，才想起领导要出差半个月。许科长一阵兴奋，正可停在领导的车位上。

还没等许科长停稳当，单位保安就跑出来制止，不可啊，领导的位子不能停啊!

领导出差了，要半个月才回来。许科长说。

岀差了也不行，这是领导的车位啊!难道领导出差他的位子就是别人的了?保安一句反问问得许科长哑口无言。

许科长知道保安是领导老婆弟媳的弟弟，跟着他姐姐叫领导叫姐夫。平日里姐夫长姐夫短炫耀，还真以为领导是他亲姐夫了。

小人!许科长在心里骂了一句保安，只好把车再开出来，可一直找不着车位。许科长最后把车开回了家，又步行来到办公室。

老婆讥讽他，你是被汽油烧坏了脑子。

你才烧坏了。许科长本想骂老婆一句，但好男不跟女斗，许科长一向养成了忍让的脾气，很少跟老婆吵架。但老婆却不依不饶，经常将“汽油烧坏了脑子”挂在嘴上，弄得许科长烦不胜烦，常常地无缘无故就头疼。

静下来的时候，许科长就想，难道我真的脑子出现问题了?

(选自2016年3月(小小说选刊>)

14.文章第三节与上下文的叙写有何关联?(4分)

▲

15.请依据相关内容，解释第六段中两个“酸酸”的含义。(6分)

▲

16.小说结尾，许科长为何“常常无缘无故就头疼"? 分)

▲

17.小说反映了小城现实生活中的那些问題?请简要概括。(6分)

▲

(二)阅读下面的作品，完成18—19题。(12分)

从舌尖开始的认同之旅

纪录片就是记录人的命运。《舌尖上的中国》把前卫的纪录片的理念和传统的美食文化结合起来，它把食物也看作一种生命，它的出生、发展，它的生命的每一点特征都展现出来。同时发掘在食物的美下面的人的专注和迷恋，从而将食物之美和人之美和谐地展现出来。过去我们也有许多纪录片，但是比较重视人的社会属性，一个人艰苦奋斗，辛勤劳动，为社会做贡献等等，宏大的目的往往是中心，而努力的过程不是那么被重视。

这部电说片不是以扣人心弦的人物命运和传奇故事为中心的传统类型的纪录片，也不是那种介绍文化的辉煌和历史的悠久的历史文化纪录片，而是从一种日常生活之中引发的微妙的对于食物的感情所在这不是用理性来制作的纪录片，而是从人们的味觉这种感觉出发，以感觉开始的一种文化的追求。

这部电视片之所以引起了这么大的反响，引来这么多人的关注，其实也反映出当代的一个潮流，即日常生活的精致化的空间已经确立，整个社会，尤其是作为社会中坚的中等收入者已经开始领略中国生活中的优雅品味。现在的年轻人，没有经过挨饿的年代，所以追求更高的品味和境界， 把文化、品味融在生活之中，从感觉出发，发现、品味一种精致的生活。

一说中华民族，我们就直接联想到悲壮、奋斗、栖牲自我，那些讲究生活细节

的部分被称为“小资情调”，不大被人重视;一说到美，我们所注重的也大多也是山河壮美、文明悠久等等这些宏大的概念，注重的是我们足以骄慠和自豪的宏大的叙述。但是《舌尖上的中国》开始发现和品味本土日常生活中的美。通过这种日常生活的精致化而来的对于中国的认同，是中华民族跨出了自己的历史悲情之后所产生的新的认同感。中国人开始注重自己的日常生活，开始让自己的生活蜻致化，这其实也是一祌文化和精神的提升。

从这里，我们可以悟到在这个新的阶段，我们如何建构自己的文化认同，如何让我们所讲述的中国的故事为自己的社会和其他的社会所认可的新的路径。从舌尖开始的认同之旅给了我们许多有意义的启示。

18.纪录片《舌尖上的中国》有哪些特点?(6分)

▲

19.文中“文化和铕神的提升”具体体现在哪些方面?(6分)

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五、名著阅读(6分)

20.《呐喊》中的14篇小说主要集中描写了哪三类题材?(6分)

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六、作文(70分)

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。

说到节气“惊蝥”，往常的解读是隆隆雷声，惊醒了蛰伏冬眠的动物其实，真正唤醒它们的，不是有声的惊雷，而是无声的溫度。有时候，温暖，比雷霆更有力量。

2016年江苏无锡市高二语文下册期末试卷答案

1.(3 分)C

2.(3分)C(A成分残缺，句末加“决心”等;B不合逻辑，删去“不”;D搭配不当，将“营造”改为"搭建”。)

3.(3分)D

4.(3 分)B

5. (2分)四面楚歌(垓下之围、慷慨悲歌)，霸王别姬

6. (3分)B(泣，眼泪)

7.(3分)C(以，带领)

8.(4分〉项羽兵败，楚国将亡;英雄末路，不忍仰视(若答“对项王心存敬畏，不敢看”给1分。)

9.(3分)C(披,披阅)

10.(3分)习得老师的全部学问”错)

11.(1) (4分)跟着婺源的江永求学，戴震拿出自己的所学向江永请教(询问)，江永为之惊叹。 (“从”、“游质”、“骇叹”各1分)

(2)(4分)义理(圣贤之道)不可凭空想象，一定要从古文经书中寻求。(“胸臆”、“求”、句式、 句意各1分)

12. (4分)内容:有专攻;态度：深湛精审;方法:求之古训。(1点1分，2点3分，3点4分)

13.(1)(3分)偏僻，荒芜，冷寂。

(2)(3分)视听结合，动静结合。(答“寓情于景”给1分)

(3)(4分)漂泊不定、羁旅他乡的忧愁，对朝廷的期盼。

14. (4分)呼应上文所写小城小，停车难，以及风最优美等内容;为下文许科长因同事妄议而买车却又造成诺多烦恼作铺垫。

15.(6分)第一个酸酸是科室同事的感觉:不买还说风凉话，为自己的精打细算找借口，“绝精”， 堂堂科长，小家气十足。第二个酸酸是科长感受:老是被问买不买车心里也打鼓，不买车的理由说多了自己也隐隐感觉不正常,不对劲。(两个对象各1分，内容各2分)

16. (4分)为有车不好开、开车停车难而烦恼;老婆不依不饶的唠叨数落;同事们的闲言碎语;小保安的仗势欺人。

17. (6分)答案要点:小城逑设滞后，无停车场(停车难);人们对“异己者”常胡乱揣测(人际关系难处);官本位思想;裙带关系(非一定指领导);从众心理;绿色出行现念。

18. (6分)把前卫的纪录片现念和传统的美食文化相结合(3分反映从味觉出发而开始的一种文化追求(3分)。

19.(6分)注重自己的日常生活;力求使自己的生活精致化;产生对中国本土文化的认同感。( 每点 2分)

20. (6分)描写封建势力及其卫道者的罪恶，表现愚昧落后的“国民劣根性反映觉醒的知识分子的反抗及其悲惨命运。

【附】文言文参考译文：

戴震，宇东原，安徽休宁人。读书时喜欢深入思考，年少时塾师拿《说文》教授他，三年间他全部掌握了《说文》的条目。十六七岁时，精研各种注疏文字，实事求 是，不以一家之说为主。跟着婺源的江永求学，戴震拿自己所学的内容向江永求问，江永为之惊叹。江永精通礼经济推步、钟律、音声、文字等学问，只有戴震能够全部精通。

他性格十分正直，家里常常一贫如洗，但是学问却天天精进。北方的学者如献县纪昀、大兴朱筠，南方学者如嘉定钱大昕、王鸣盛，余姚卢文弨，青浦王昶，都降低身份与他交往。

乾隆二十七年，戴震参加乡试考中举人。三十八年，皇帝下诏开设四库全书馆，征召海内外博学之士担任编校的职务，四库全书总裁推荐戴震充任纂修。四十年，皇帝特别下令，让他与会试考中者一同参加殿试，赐予他同进士出身，授翰林院庶吉士。戴震凭文章学问得到礼遇，出入于朝廷负责编撰的机构。四库全书馆有了奇文和疑惑，总去向他咨询请教。戴震勤于思考，兢兢业业做好本职工作，早晚翻卷检阅，寒暑不断。经过他进呈给皇帝御览的图书典籍，都是依次编排，精确审核过的。他校对的《大戴礼记》《水经注》尤其经过详细的审核。四十二年，死在任上，享年五十五岁。

戴震的学问，是从字音、字形推求字句的理解，根据字义、句义来推寻圣贤之道。他说：“圣贤之道不可凭空想象，一定要从古文经书中寻求。想从古文经书中寻求 圣贤之道，但是古文经书丧失殆尽，今古相距遥远，一定要寻求古字古义的解释。古字古义的解释明确了，那么古文经书的含义就明确了;古文经书的含义明确了， 那么圣贤之道就明确了，如果我们的思想与圣贤之道相吻合，就会借此而明了圣贤之道。圣贤之道并非别的东西，它就存在于过去的典章制度中。那些人分开了古字古义和圣贤之道，把它们当作是(独立的)两个方面，这是认为古字古义不是用来阐明圣贤之道呀。”

戴震的学问主要在三个方面：小学(文字学)、测算和典章制度。戴震死后，他的文字学，传授给了高邮王念孙、金坛段玉裁;测算的学问，传授给了曲阜孔广森; 典章制度的学问，传授给了兴化任大椿。他们都是戴震的弟子。他死后十来年，清高宗拿出戴震校正的《水经注》询问南书房的众位大臣：“戴震还在吗?”答道：“已经死了。”皇上叹息了好久。

(老师)回答他说：“宋朝人。”(戴震问老师):“曾子，孔子是什么时候的人?”(老师)说：“周 朝人。”戴震追问道：“周朝和宋朝相隔多少年?”(老师)说：“差不多两千年了。”(戴震问老师):“既然这样，那么朱熹怎么知道?”老师没无法回答， 说：“这是一个不寻常的孩子。”