家庭教育对于一个人乃至一个社会都有着非常重要的影响，由于中美两国社会制度，文化背景，教育目的等方面的不同，也给家庭教育孩子的观念带来很大的不同。下面是小编给大家推荐的中美家庭教育差异浅析论文，希望大家喜欢!

中美家庭教育差异浅析论文篇一

《中美两国家庭教育之对比》

[摘要] 众所周知,如今的世界已经不再是以前那样发动一场战争就能征服一个国家,一个民族的世界了。赢得激烈竞争的关键在于一个国家的综合国力,特别是一个国家的科技与教育实力。而教育又决定着科技的发展。也就是说教育实力是关键的关键。作为教育的一部分,中国的家庭教育也与美国有所不同。两者的对比,或许可以给中国的家庭教育一些启示。

[关键词] 家庭教育 教育目标 教育内容 教育方法

中国目前的教育体制存在问题,而且在进一步深化。虽然中国政府正在努力进行教育体制改革,并初见成效,但形势仍然严峻。而西方一些发达国家的教育体制,如美国,经过多年的发展,已经获得了丰富宝贵的经验,其对中国教育潜移默化的作用正逐渐被国人所接受。在此,笔者通过对中美两国家庭教育的对比,希望对中国的家庭教育有所启发。

一、家庭教育目标

1.中国家庭教育目标

在古代中国,人们对教育高度评价。为了控制人们的思想,维持自己的统治,统治阶级试图建立原始教育体系。如果人们在考试中获得优异成绩,他们将实现成功。这一被统治阶级直接认为是“权力、金钱和至高无上的社会地位”的做法,大大地吸引了广大人民。虽然并不是人人都能成功,但从一般人看来,知识分子意味着未来可能成为政府官员,因此,人们尊重知识分子。至今为止,知识分子仍然受到尊重,中国的家长们经常以他们为榜样鼓励自己的孩子。但是,我们继续受到传统教育的影响,例如,考试仍然是选拔人才的重要手段。一方面,虽然中国教育的目标是确保每个学生都能得到平等接受教育的机会,但由于一些必然的因素,中国学生不惜牺牲自己的娱乐休闲时间,努力学习,因为他们认为受教育的目的仅仅局限于在考试中得高分。中国人喜欢通过考试来判断学生,他们认为高分等同于高智商。另外,对于证书的盲目追崇,使得个人能力通过证书来体现。例如,大多数中国公司的招聘广告就明确规定证书的重要性,一纸证书将决定一个人的未来。另一方面,教育资源的有限性决定着受教育者对教育的关注程度。激烈的竞争导致中国家长们不得不严格要求自己的子女努力学习,以达到得高分的目的。这也是大多数中国学生感到学业过重的真正原因。

2.美国家庭教育目标

美国是一个只有200多年历史的新国家,今日美国的繁荣与富强是建立在过去改革和动荡的基础之上的。在美国,只要你有能力,就没有必要用证书来证明的,这一做法被美国人代代相传。美国人认为,无论你来自哪里,无论你是谁,无论你从事什么工作,无论你从哪所学校毕业,人人的机会均等,人人都可以成功。然而,值得一提的是,相比中国来说,美国人口少,美国学生面临的竞争就少很多了。这也成为美国人对教育不断追求的最美好的佐证。

那么,美国的教育目标是什么?前总统克林顿签署了一项有关美国教育目标的法案,相关内容为:美国所有成年人应该为国家负责,具备文字和阅读能力。所有的学校应该鼓励学生家长帮助培养孩子们的情感和智力的发展,帮助培养孩子们的社交沟通技巧。美国的家庭教育目标与国家教育目标是一致的,他们的家庭教育全面、切实,而并非仅仅仅局限于学校学习到的知识。美国父母主张孩子应该学会跟上主流社会的步伐,注重减轻儿童的成长压力。综上所述,美国人有信心将他们的教育目标变成现实。

二、家庭教育内容

1.中国家庭教育内容

教育内容,从根本上源于教育目标,而随着不同的家庭教育目标,中国家庭教育内容必然不同于美国。在中国,进入哪一所学校在人的一生当中至关重要:进入一所大学,尤其是进入一所名牌大学,在某种意义上,就意味着一个美好的未来。因此,从小学起,中国学生们就为将来能够进入一所好的学校而努力。然而,中国人口众多,有限的教育资源就为中国学生们造成了激烈的竞争局面。无论能力如何,分数才是成功的关键。这就迫使广大教师和家长为孩子们创造出更多的学业压力。而所谓的学习,也不过是一些英文单词、一些数学公式和一些历史故事的记忆。如果学生努力,在考试中获得高分是不难的。相关主要学科有:语文、英语、数学、化学、物理、生物、地理、历史、政治等等,这些学科就构成了现今中国的高考制度。而其他一些学科,例如,音乐、美术等则被认为是副科,大多数家长认为学这些学科是没用的,浪费时间。据我所知,大多数孩子都是这样的,书本知识几乎占去了他们所有的时间,他们没有时间锻炼,没有时间接触社会,严重睡眼不足,过度的课业负担使他们远离大自然,远离童真。讽刺的是,家长为孩子们安排一切学习计划,孩子则成为计划的实施者。成绩成为调节家庭气氛的焦点。如果孩子取得良好的成绩,家中一片欢喜;反之,则一片黯然。

2.美国家庭教育内容

在美国,人们普遍认为:教育目标就是赋予孩子适应社会的能力。各种各样的展览、频繁的体育比赛、精彩的庆祝活动等等,都将成为孩子们的教育内容。家长鼓励孩子们参加任何合法、有益于身心健康的活动,例如,回家后,美国家长不为孩子做所有的事情,相反,孩子们必须承担类似洗碗、洗自己的衣服等家务劳动。如果孩子们不情愿,家长将会以劝导的口吻告诉他们,家务劳动不是他们的主要职责,重要的是其中体现的学习精神。正如中国一句古语:“读万卷书,行万里路”,美国家长鼓励孩子们尽可能地多读书。然而,美国父母比中国父母做的好,他们不用支付孩子们的旅行费,孩子们自己也能通过兼职挣钱。美国大学生也是一样,有些学生通过奖学金或自己挣来的钱交付学费,几乎没有学生不出外工作的。从表面看来,这些现象是不正常的,但这也是美国教育的精髓所在。通过参与各类社会活动,美国孩子们不仅丰富了他们的学识,而且变得越来越适应社会。中国人普遍认为,美国家长对孩子不负责,孩子们不应该自己为学习承担任何责任,所有的一切应该由父母承受。

假设绘画成为中国高考的一项内容,那么那些善于绘画的孩子们将不用担心害怕高考;如果我们的教育目的是发挥孩子们的长处,那么中国孩子将是世界上最幸福的孩子。

三、家庭关系对家庭教育的影响

1.中国父母与子女的关系

由于社会传统因素,中国的家庭关系不同于西方国家。在古代中国,子女对父母无条件地服从,即他们应该孝顺父母。人们普遍认为:孩子缺乏经验,而理所当然的认为孩子们应该跟随自己的步伐,仿效自己。当子女与父母需要讨论时,父母总是一带而过,并直接为孩子们做决定,因此,孩子们就失去了独立思考的权利和自由,也没有权利去做自己想做的事。这时候的父母往往就像一位独裁者,令孩子们不太满意。相关研究也证明了这点:在常州,约54.4%的孩子不喜欢自己的父母;在湖南省,约有34%的孩子认为父母不理解自己,不喜欢他们;在北京,问卷调查表明,70%的孩子不敢违背自己的父母。父母与孩子之间的冲突最终渗入到教育中,中国父母认为孩子是脆弱的,应该永远保护他们。

2.美国父母与子女的关系

在美国,“平等对待孩子”的观念深入人心。无论孩子多大,父母永远和孩子们一起讨论问题,并寻求建议与意见,可能最后还是父母为孩子做出决定,但至少他们听取了孩子们的观点,这一方式让孩子们有种参与感与自主感。当孩子难过时,父母陪伴并安慰他们;当孩子获得成功时,父母尽其所有表扬他们。然而中国父母的做法呢?当孩子得奖时,父母的第一反应是:孩子将会骄傲自满,停止进步,从而他们吝啬地给出赞美;当孩子有心事时,父母认为相比学习,心事不重要,从而要求他们不要分散注意力,好好学习,很少关心孩子。

四、结论

众所周知,经济竞争、政治竞争、文化竞争等国际性竞争日趋激烈,这些竞争不像20世纪上半叶,通过发动一场战争就能征服一个国家或一个民族。要想在竞争中获胜,关键是综合国力的增强,而教育和科技将起着非常重要的作用,并最终由教育和科技决定。教育是重中之重,一般意义上说,西方国家的家庭教育相比中国来说,更科学、更具体。然而,不同的教育目标、不同的教育方法、不同的教育内容将导致不同的教育效果和教育体系。相比中国学生,西方国家的孩子们更喜欢与同伴在一起,他们富有创新、富有冒险和探索精神,他们有着很强烈的自我意识,而中国学生就比较单一固定了。可喜的是,中国政府目前已经意识到了这些问题,正在通过一系列改革改善中国的教育体系。

参考文献:

[1]孙培青.中国教育史.华东师范大学出版社,2000.

[2]魏嘉琪.美国中学生报告.作家出版社,2002.

[3]王天一,夏之莲,朱美玉.外国教育史.北京师范大学出版社,1993.

[4]黄济,王策三.现代教育论.人民教育出版社,1996.

[5]王逢鑫.英语文化.北京大学出版社,2004,6.

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