经过多年的课程改革实践，很多课改试验学校或教师都总结出了一套适应自己发展的高效课堂教学模式。以下是启明中学“高效课堂”课堂操作流程及指导语,供大家参考.

启明中学“高效课堂”课堂操作流程及指导语

1、复习巩固：下发上一课导学案，老师简单的对存在的问题做一小节。(2分钟)

“从导学案反映的问题看，大家对******问题还有点模糊，我来再重申一下”

2、自研课开始，下发学案，指导学生浏览学案。

“本节课我们预习第*章第*节||第几课，首先请同学们快速浏览学案课题、学习目标和课题下的知识链接部分，然后大家再看导学案上提出的主要问题有哪些，在预习课本时做到心中有数，时间是1分钟时间。”(此过程1分钟左右)

3、指导学生预习教材。

“现在，请同学们打开课本，带着学案上的问题，认真预习教材第*页至第*页，把你认为的重点，要点划出来，把看不懂或有疑问的地方用红笔标记，可以请教老师，但是不要讨论”

(此过程10分钟，老师在学生预习过程中巡视，作好监控指导和督促。不要让学生做学案，不要让学生讨论，可以为学生个别答疑)

4、指导学生做学案(当多数学生预习教材够遍数时，老师引导学生做学案)

“教材没有预习够遍数的同学，请抓紧时间。教材预习够遍数的同学，现在开始解答导学案上问题，填在预习笔记里。解答的时候，速度要快。有不会做或有疑问的地方，用红笔标记出来，可以请教老师，但是不要讨论”

(此过程10分钟左右;老师在学生预习过程中巡视，作好监控指导和督促。不要让学生从资料上抄袭现成答案，不要让学生讨论或相互抄袭答案。可以为学生个别答疑)

5、指导学生填写我的问题并开始对子间交换导学案，相互讨论各自的“我的问题”都不会的填到“对子或小组共同的问题”里面。

“好，下面请对子间互相交换导学案，互相讨论并试着帮助解决解决各自的‘我的问题’，注意，讲解时一定要说明理由，不能只说答案。3分钟时间，快一点啊”

6、指导小组讨论本组各对子的“问题”，各对子把“对子共同的问题”交给组长，组长收齐本组各对子的问题后在组内进行公开，能解决的实行对子与对子帮扶解决，解决不了的，上升为本组共同的问题。

“下面请各小组把‘对子的共同问题’统一由组长收齐，然后组长将所有问题在组内公开求助，看那个同学能解决那个问题，为了节省时间，最好一个同学接受一个任务，接受任务的同学给不会的对子同学进行帮扶，全组都不会的问题写在大黑板上，各组注意，先写组号，后写问题。5分钟时间，开始!”

7、老师布置课下任务

“请各组记下黑板上的问题，课下通过查资料找工具书，试着解决这些问题。为展示课做准备”

8、收交导学案，布置试着做展示环节的问题(预习课结束时，老师收交导学案)

“请学科班长快速把各组学案收齐交上来。未上交的，学科班长把名单登记上来交给我，同时各组把展示环节的问题记下来，利用课余时间试着解决一下，准备下节课展示。下课”

(下午第四节的辅导课，上交学案时间可以延长到当天晚自习上课前)