初中班主任工作经验

发布时间:2017-06-26 19:11

导语:班主任是一个班级的灵魂人物,负责整个班级工作的协调和管理,既是教学工作的协调者,同时又是学校目标管理执行者。班主任又肩负着和每个学生家长相互沟通的桥梁作用。所以,在日常教学中,班主任要作为学生的主心骨,为培养高素质的人才而尽职尽责。

初中班主任工作经验

初中班主任工作经验

1 了解初中生的心理特点

初中生大多处在少年期,12岁到15岁之间,这个阶段的学生具有半成熟、半幼稚的特点,充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。这个阶段的学生思想不稳定,具有可变性,班主任要正确的引导,帮助学生树立正确的思想意识,区别真善美、假丑恶的现象。了解初中生的心理特点,结合他们的个性特点,确定适宜的教育策略。

2 组织开展好班集体活动

一个优秀的班集体,每个成员具有集体荣誉感,他们热爱自己的班级,珍视班级荣誉,能在这种集体中生活学习成长感到自豪。组织开展好班级体的活动,有利于增强班级凝聚力,有助于培养学生的责任感,培养他们积极向上的昂扬斗志,豪迈的学习热情。校园生活是丰富多彩的,可以组织各种各样的活动,如拔河比赛,演讲比赛,体操比赛,诗歌朗诵,歌咏比赛,各学科知识竞赛,篮球比赛,才艺大赛,书法竞赛等,平时班主任多培养学生的兴趣、特长、爱好,这都有助于增强学生对班集体的归宿感,才能热爱班集体,才能融入班集体,成为班级的主人。

3 做好家校联系活动

建立家校通讯录,每学期开学初,登记父母双方的电话号码,还有监护人的联系电话,做到及时更新,方便与父母及监护人取的联系。还可以利用“校讯通”、“云校”等网络平台与家长积极主动的联系,家校互动,多渠道与家长沟通,及时反馈学生在校表现。利用学校组织的家校联系会与家长面对面交流,家庭教育与学校教育相结合,共同探讨学生的学习和生活,形成教育合力。

4 关爱学生,做学生的贴心卫士

关爱,就是关心爱护。《中小学教师职业道德规范》中第三条就是关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。这里面对教师如何关爱学生以教师职业道德的形式固定下来,作为教师职业操守。关爱的是全体学生,不是部分学生,尊重每一个学生的人格,平等公正对待每一位学生,这实际操作起来也并不容易。这就需要我们教师有博大的胸怀,高度的敬业精神,高尚的人格。作为班主任应为学生的安全保驾护航,时时刻刻为学生着想,把每一位学生装在心里。关心学生的衣食住行,健康,这样才能成为学生的良师益友。走进学生的心间,了解学生的所思所想,理解学生,才不至于采用粗鲁的体罚,有伤害学生心灵的摧残教育,值得我们广大教育工作者深思。

作为班主任,应腿勤、眼勤,多跟、多看。学习上多鼓励;生活上多关心,走进学生宿舍,嘘寒问暖,拉拉家常,听听学生的心声,走进学生餐厅,看看学生的饭菜,听听他们的意见,走进学生的业余生活,关注他们平时的爱好。这样才能走进学生的内心世界,拉近了和学生的距离,才能更好的为学生服务。

5 做好“特殊学生”的教育转化工作

“特殊学生”的管理是大多数班主任在班级管理中最头疼的工作,只有把这类群体的学生管理好了,自己才能消停,否则难安。“特殊学生”大多以“留守儿童”居多,他们缺乏父母的关爱,缺少家庭的温暖,纪律性差,学习成绩低下,有的甚至有逆反心理,遇事爱走极端。这部分学生,如果教育方式不得当,则会惹出大麻烦,会出现一些意想不到的结果。

笔者曾经带过的一位学生,父母多年外出打工,家里只有一位年迈的老奶奶,根本无法起到监护责任。该生经常逃课去网吧玩游戏,不能自控,沉迷于网络虚拟世界不能自拔,学习成绩低下,又不遵守学校的各项规章制度,纪律涣散,学习自信心不足。老师的批评教育于事无补,甚至对老师态度恶劣,有时情绪失控,和老师发生顶撞等现象。告知父母,其家长也无能为力,无可奈何。这种特殊家庭情况,致使孩子亲情缺失,思想消极,有厌学情绪。

作为班主任,多次对该生进行了细致的思想教育,谈心教育,同学们的帮扶教育,多次与家长联系沟通,最后他的父母从务工地回家看管该孩子,结果该生行为习惯发生180度的大转弯,爱与其他同学交流了,也认识到了自己的错误,端正的学习态度,改变了不良的学习生活行为习惯,对自己也有所约束,有了自律意识,学习认真,慢慢改正自己的缺点,努力保证自己正常学习的态度。

6 做好学生的心理健康辅导

心理健康和身体健康一样重要,学生的心理健康问题不能当作品德问题去看待。对学生进行心理健康辅导和帮助前,先找出出现心理问题的原因,然后再对症下药,心理辅导是一项兼具科学性和艺术性的工作。对学生进行心理疏导,帮助学生消除心理障碍。初中生主要的心理问题有学习压力,考试焦虑;人际关系方面,一是与教师的关系问题,二是与同学的关系问题,三是与父母的关系问题;情感方面,早恋现象,与异性同学交往的困惑。

7 做学生喜欢的班主任

农村初中生大多在镇上寄宿制学校上学,特别是七年级新生,第一次远离家庭,远离父母,独立在学校上学,急切需要有人能像自己的父母在家一样关心自己,这时班主任需要做好家长代理人的角色,他们希望班主任宽厚仁慈、体谅、耐心、温和、亲切、易接近等,这样学生也就把班主任看成朋友、知己,当成了依靠,班主任就是他们的保护伞。心里有委屈时,也爱向班主任倾诉,希望他们的哭诉能得到班主任的同情理解。这时班主任要认真的倾听,不停的询问事情的来龙去脉,真诚的答疑解惑,关心呵护幼小的心灵,这样才能赢得同学们的信赖。

初中班主任工作经验的评论条评论