二年级语文下册课文《雷雨》的学习目标是能正确、流利、有感情地朗读课文，会文中描写的雨前、雨中、雨后、的景象，感受大自然的神奇与美丽。小编在此整理了二年级语文下册第18课《雷雨》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

二年级语文下册第18课《雷雨》课文原文

满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。

忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

闪电越来越亮，雷声越来越响。

哗，哗，哗，雨下起来了。

雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。

渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。

雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。

二年级语文下册第18课《雷雨》课后习题

一、我会写。

cǎi hóng chuí xià chén zhòng

( ) ( ) ( )

táo pǎo míng chán yuè guò

( ) ( ) ( )

二、小猴学样。

1.黑沉沉

2.一(动)不(动) 一( )不( ) 一( )不( ) 一( )不( )

3.越(来)越(亮) 越( )越( ) 越( )越( ) 越( )越( )

三、用“√”选出最恰当的词。

1.清新的空气迎面(吹 过 扑)来。

2.一只蜘蛛从网上(掉 垂 落)下来。

3.蜘蛛又(坐 爬 停)在网上。

4.一条彩虹(挂 停 爬)在天空。

四、我会填。

一( )乌云 一( )大风 一( )蜘蛛

一( )蝉 一( )房子 一( )彩虹

( )的空气 ( )的青蛙 ( )的云

五、根据课文内容填空。

1.课文是按( )、( )、( )的顺序描写的。

2.雷雨前，满天的( )，( )地压下来。树上的叶子( )，蝉( )。天空刮起( )，闪电( )，雷声( )。

3.雷雨中，雨( )，往窗外望去，( )哇，( )啊，都( )。

4.雷雨后，( )出来了，( )挂在天空。池塘里( )，( )也叫起来了。

六、我是小画家。

想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，选其中一种景象画下来。

七、开心阅读。

冰 花

今天早晨，我起床以后，发现窗户的玻璃上有许多美丽的冰花。

冰花的形状各异：有的像小树，有的像小草，有的像小花朵，有的像小树叶……各式各样，美丽极了。太阳一升起来，它们就悄悄地融化了。

我问爸爸冰花是怎么结成的?爸爸说，那是冷空气的作用。夜晚，外边的气温较低。屋里热空气遇冷，就变成了水珠子。水珠子碰到冷空气，就变成了薄冰。因为玻璃上的灰尘分布不一样，所以就结成了不同形状的冰花。

1.短文有( )个自然段，标上序号。

2.写出下列词语的近义词。

美丽——( ) 悄悄地——( )

3.用“有的像……有的像……有的像……”写一句完整的话。

4.文中的冰花形状各异，想象一下，冰花还会像什么?

5.冰花是怎样结成的?用“﹏﹏”在文中画出来。

二年级语文下册第18课《雷雨》教学设计

【教学目标】

1、会认4个生字，会写12个字。

2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

【重点难点】

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。

【教学方法】

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

【教学准备】

投影仪、生字卡片、图片。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、课件导入，揭示课题

1、出示课文插图：你看到了什么?

2、是呀，炎炎夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来凉爽。这节课，我们一起学习《雷雨》。 (出示课题)

二、初读课文，识字写字

1、课文用精练的文字为我们描绘了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色。自由读课文，读准字音。

2、生字教学：

带拼音认生字。(读给同桌听、全会读的读、指名读)

去拼音读。(打电话游戏识字、抽查读)

句段中认字。

说说有什么好方法记住这些字?

3、指导写字“垂、蜘、越、逃”。

三、再读感知，理清条理

1、默读课文，想想课文主要讲了什么?哪些自然段写雷雨?

2、指名分节读课文，读懂了什么?

3、还有哪些不懂?进入资料城：

《闪电的形成》、《球形闪电》、《惊蛰至，春雷起》、《昆虫和惊蛰》、《彩虹的成因》、《为什么雷雨前天气闷热》、《为什么先刮风后下雨》

第二课时

一、回顾旧知，导入新课

1、上节课，我们初读了《雷雨》一课，学习了生字词。课文主要讲了什么?按什么顺序写的?

2、这节课，我们就要读好雨景，想象雨前、中、后的情景。

二、读中赏雨、读中想象

1、雷雨就要来了，是怎样的情景?自由读1、2、3节。

2、汇报。

3、小作者抓住哪些事物来写?把最能表现雷雨前特点的句子找出来，多读读：

“乌云”一句：

(指名汇报──再指名读──范读──听了老师的朗读，你仿佛看到了什么?──乌云压顶，读出这种感觉来)

“大风”一句：

(用第2节过渡──出示图，请看大风一刮，树枝乱摇，大风一刮，你仿佛还看到了什么?听到了什么?──小作者还看到了什么“一只蜘蛛垂下来”品词品句，这句你读懂了什么?从哪个词读懂的?)

“闪电”一句：

(与此同时，闪电越来越亮，雷声越来越响。积累：“越来越”与此同时，天空越来越──，风越来越──，我的心也越来越──)

4、听(播雨声)终于下雨了，在小组内读出雨景的变化。

5、小组以读的形式汇报

6、雨停了，是一种怎样的情景?

⑴引读。

⑵你喜欢哪些句子?

“空气”一句(读出清新、读出愉快)

“彩虹”一句(这美丽的彩虹像什么?理解“挂”)

“蜘蛛”一句(蜘蛛此时的心情怎样?体会“坐”)

⑶雨后，一切焕然一新，美美地读、背。

三、总体回顾，脱脂延伸

1、齐读全文。

2、总结写作特点。(言之有序、言之有物)

3、拓展阅读：写雨的段篇。(资源9篇)

四、读写结合，练笔

1、准备录象带。

2、写《春雨》儿童诗。