语文二年级下册第十四课《邮票齿孔的故事》语言平实，可放手让学生自读，读的方式要多样，允许学生自主选择。小编在此整理了语文二年级下册第十四课《邮票齿孔的故事》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

语文二年级下册第十四课《邮票齿孔的故事》

1840年，英国首次正式发行邮票。最早的邮票根现在的邮票不一样。每枚邮票的四周没有齿孔，许多邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。

1848年的一天，英国发明家阿切尔到伦敦一家小酒馆喝酒，在发明家的身旁，一位先生手拿着一大张邮票，右手在身上翻着什么。看样子，他是在找裁邮票的小刀。那位先生摸遍全身所有的衣袋，野没有找到小刀，只好向每枚邮票求助：“先生，您带小刀了吗?”阿切尔摇摇头，说：“对不起，我也没带。”

那个人想了想，从西装领带上每枚邮票取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票很容易地便撕开了，而且撕得很整齐。

阿切尔被哪个人的举动吸引住了。他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗?阿切尔开始了研究工作。很快，邮票打孔器造出来了。用它打过的正张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。英国政府部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然使用邮票打孔器。

语文二年级下册第十四课《邮票齿孔的故事》教案

第一课时

〖学习目标〗

1、认识“齿、枚” 等13个生字。会写“仍、使、便”三个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践，勇于发明创造的情感。

〖课前准备〗

多媒体课件：

1、本课的11个生字词，13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字。

2、有关邮票。

〖教学过程〗

一、导入

1、(出示“黑便士” 邮票)谁知道这是什么?(板书：邮票)

2、(出示现在的邮票)比较两枚邮票的四周有什么不同?

3、(撕开邮票)你们看，这些撕开了的小孔像什么?这就叫做：齿孔(板书)请大家跟着老师读。

4、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢?(补齐课题)。

5、齐读课题。

二、初读课文，认字词、写生字

1、请小朋友们轻声读课文，看看这个故事有趣吗?遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读通顺。

(学生自由读，教师巡视，个别辅导。)

2、学习生字：

⑴(课件出示生字词和带拼音的生字)谁愿意当小老师带着大家读一读生字词?你愿意读哪个就读哪个。

⑵开火车读没有拼音的生字词。

⑶自由读没有拼音的生字，不会的可问同学。

⑷巩固生字。(看实物拿字卡“刀”;看动作拿字卡“裁、撕”;说城市拿字卡“伦敦”;猜字谜拿字卡“研、究”。)

3、练习写字：

⑴猜字谜：“借一半，扔一半。”(仍)

⑵师范写，学生说说写这个字要注意什么。(左窄右宽、横折折折钩要先写，是一笔写成的。)

⑶请同学们找一找，这一课要求我们写的字还有哪些和“仍”字一样都要写得左窄右宽。(还有“使”“便”。)

⑷请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。

⑸展示学生的作业，师生共同评议。

三、朗读感悟

1、小朋友的生字学得又快又好，真聪明!所以，老师想请大家帮我解决一个问题。我读了这一课后，有一个问题总是搞不明白：究竟是谁发明了邮票打孔机呢?

2、请同学们默读课文，在课文中找出正确答案。默读时不要发出声音。

3、找到答案了吗?

4、意见不统一。这样吧，请认为是那位先生发明的同学坐在一起，请认为是阿切尔发明的同学坐在一起。让我们再次读读课文，找到理由进行讨论。(如果学生意见一致，教师作为反方发问，引导学生在课文中找出有关内容读一读。)

5、分组讨论，说明理由：

⑴请认为是那位先生发明的同学先发表意见。

⑵你能在课文中找出有关内容读一读吗?

⑶这组学生把课文中写的这个小故事完整地读一读(课文二、三自然段)看谁读得好。

⑷读得真不错!(转向“阿切尔”小组)这回该你们组了。

⑸“阿切尔”小组的学生说理由。

⑹你能在课文中找出有关内容读一读吗?

⑺(课件出示第四自然段)重点朗读第四自然段。(看图引导朗读;板书引导朗读;比较引导朗读。)

⑻回答课后“读读想想” 中的问题。“带齿孔的邮票是怎样发明的?”

6、阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题。让我们动手做做看，来感受一下阿切尔的发明给我们带来的方便吧。(学生动手撕邮票。)

7、你想对阿切尔说些什么吗?

8、齐读课文。

四、扩展

1、课件展示大龙邮票;读一读课后“我知道”。

2、展示各种有趣的邮票让学生欣赏。

3、发带有齿孔的纸，让学生自己设计邮票。

4、让学生展示自己设计的邮票，并加以说明。

5、请集邮的小朋友课后也把自己集的邮票带来，让大家欣赏欣赏，分享你们的幸福与愉快。

语文二年级下册第十四课《邮票齿孔的故事》反思

《邮票齿孔的故事》讲述的是发明家阿切尔由身边小事而发明了邮票打孔机的故事。通过这个故事告诉孩子们，只要做生活中的有心人，留意身边事，多动脑筋，思考研究，每个人都有发明创造的机会。本课要求学生会认十二个、会写十个生字，能正确,流利地朗读全文,懂得在生活中应善于动脑,乐于思考。

在本学期全校教学示范课中，我结合了本学期教材培训的点滴体会，借鉴优秀教学设计，没有使用课件，比较成功的完成了第一课时的教学。在这堂课上，我认为比较成功的做法有以下几点：

一、关注了课后的“我知道”等知识点的内容。

导入新课时，在学生欣赏了教师出示的邮票图片后，让学生说说自己对邮票的认识，并相机出示课后“我知道”的内容，让学生读一读，同时把第一段作为资料展示在学生面前，由此导入新课的学习。

二、生字词的出示、学习方法新颖。

在复述课文梗概的过程中，边复述边出示生字词并认读生字，学生既在复述课文的过程中了解了课文内容，又理解了生字词的意思，还轻松的识记了生字词，避免在识记二类字时占用大量的时间这一弊病。

三、重视文中插图，图文对照引导学生理解课文。

在引导学生学习第二自然段时，先要求学生观察文中插图，找找画面上哪个人是课文中提到的这位先生?并请他说说理由，学生在教师的引导下，图文对照，轻松理解了这段课文。

当然，每堂课都有一些不足之处。在本节课的教学中，最大的是弊病不使用课件造成的。如导入时出示的图片，学生看的不是很清楚。小黑板，纸条的出示很占时间，导致指导写生字时间不够。

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