复习是非常重要的,考生要在考试中取得好成绩,复习是关键,为使学生在有限时间内达到高效复习,下面是小编带来的关于7年级语文复习提纲的内容，希望会对大家的复习有所帮助!

7年级语文复习提纲（一）

《社戏》

一、字词部分

惮 dàn 踱duó 归省xǐng

行辈háng 撺掇cuān duo 凫水fú shuǐ

二、解释部分

消夏：消除.摆脱夏天的炎热。文中指避暑。

惮dàn：害怕，畏惧。 归省xǐng：回家探望父母。

行辈háng：排行和辈分。 犯上：触犯长辈或上级。

撺掇cuān duō：从旁鼓动人(做某事)，怂恿。

凫水fú：游水。

絮叨xù dāo：形容说话啰嗦，来回地说。

怠慢dài：招待不周到的意思。

写包票：这里是保证不出事的意思。

弄潮：在潮头博浪嬉戏。

漂渺：即漂渺，隐隐约约，若有若无。

渴睡：很想睡觉。

三、文学常识

《社戏》一文选自《鲁迅全集》，作者是鲁迅。社戏：社，原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。

四、复习重点

1.文体(小说)、作者(鲁迅)、线索(看社戏)。

2.理清并掌握文中的主要情节。

3.景物描写的方法和作用。

4.主要人物的性格特点。

5.重点阅读段：第10——14段、第22、23段、第40段。

6.中心。

重点背诵：

一、1.为什么平桥村在我是“乐土”?

平桥村有淳朴好客的村民，美丽的景致，有趣的事情。

2.平桥村村民都具有哪些特点?平桥村的孩子们具有什么特点?

淳朴善良、热情好客;善良、好客、活泼、聪明、驾船技术高。

3.“淡黑的起伏的连山……踊跃的铁的瘦瘠……但我却还以为船慢。”写出了的什么心情，为什么用“踊跃”来写山?

写出了我急切的心情，化静为动(以动衬静或把静物写活了)写出了船行之快。

4.课文第22段前两句采用了什么描写，表达了什么心情?

景物描写，表达了我的留恋之情。

5.课文第23段“老渔父”为什么喝采?运用了什么描写有什么作用?

因为船行的快，侧面描写烘托出孩子们驾船技术高。

6.“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句中的修辞及作用，“蹿”能否改成“游”好不好，为什么?

比喻形象写出了船行之快表现孩子们驾船技术高。;不能改，“蹿”更能表现船行之快。

二、课内阅读训练

朗读课文“母亲送出来吩咐要小心的时候”到“过了那林，船便弯进了汊港，于是赵庄便真在眼前了”这一段文字，回答下列问题。

1、选文第二段从哪三个方面(感觉的角度)来写看戏途中的景色?这对表现文章中心有何作用?

视觉、听觉、嗅觉，这些景物描写，写出了江南水乡清新醉人的夜景，写出了船行速度之快，以及“我”急于看到社戏的迫切心情，表现了“我”对江南农村的热爱之情。

2、“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥”一句中的“点”、“磕”用得好在哪里?

“点”“磕”二字，好在准确而生动地写出了农家少年驾船技艺的熟练、敏捷，表现了他们的聪明能干。

3、“但我还以为船慢”一句属于什么描写?写出了“我”的什么感受?

心理描写，写出了“我”急于看戏的心情。

4、“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”句中的“似乎”和“也许”“料想”能否去掉?为什么?这样写有什么作用?

不能。因为这些词语都表示推测，说明听到的、看到的都不确切。这样写突出了“我”急于到赵庄看戏的心情。

7年级语文复习提纲（二）

《安塞腰鼓》

一、字词部分

亢奋kàng fèn 晦暗 huì àn 羁绊jī bàn

蓦然mò rán 冗杂rǒng zá 烧灼shāo zhuó

叹为观止tàn wéi guān zhǐ戛然而止jiárán ér zhǐ

奔突bēn tū 翻飞fān fēi

大彻大悟dàchè dà wù

二、解释部分

捶：用拳头或棒缒敲打。 亢奋kàng：极度兴奋。

瞳仁tóng：瞳孔中有人像(就是看它的人像)。

恬静tián：安静。 晦暗huì：昏暗。

羁绊jī：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。

蓦然mò：突然。 冗杂rǒng：繁杂。

震撼zhèn hàn：震动，摇撼。

元气淋漓lín lí：指人的生命力旺盛。

战栗：战抖，发抖。

叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

戛然而止jiá：声音突然中止。

搏击：奋力斗争和冲击。

大彻大悟：完全领悟，完全明白了。

三、文学常识

《安塞腰鼓》一文的作者是刘成章，陕西延安人。他的散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。

四、复习重点

1.了解课文。

2.主题(歌颂激荡的生命和磅礴的力量，歌颂阳刚之美)。

3、课文写了哪几个场面。

4、理解一些句子的含义(课文后的练习二)。

5、写法：A、短句与长句交错，富有节奏感、音乐美、诗意美。B、语句铿锵，有气势。C、动静结合。

6、黄土高原人的性格：朴实、粗犷、开朗。安塞腰鼓舞姿的特点：壮阔、豪放、火热。

7、排比句和感叹句的作用：增强句子的语势，使文章气势恢弘，雄浑有力，节奏感强，充满旋律美，表现出“安塞腰鼓”气吞山河的场面和震撼人心的力量。

8.短句的运用。如：“一群茂腾腾的后生”——简洁地表现了年轻生命的热烈奔放。

“发狠了，忘情了，没命了”——有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏制的情景。

重点背诵：

一、1、课文描写了安塞腰鼓的哪些方面，安塞腰鼓具有什么特点?

场面、舞姿、后生;表现了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。

2、作者写安塞腰鼓主要是为了赞颂些什么?

歌颂生命中奔腾的力量，歌颂黄土地上生活的人们，歌颂黄土地上的阳刚之美、歌颂承载这一生命的黄土地。

二、阅读文章“一群茂腾腾的后生。”到“隆隆隆隆的阵痛的发生和排解”

1、“一群茂腾腾的后生”中的“茂腾腾”一词写出了后生们的什么特点?

指身强体壮，生命力旺盛。

2、第七自然段从哪些表演来描写安塞腰鼓的宏伟场面?

从鼓点声、击鼓动作、跳跃的舞步、表演者的眼神和英姿。

3、文中反复写安塞腰鼓“隆隆隆隆”的声音，其目的是什么?

渲染气氛，突出安塞腰鼓的铿锵有力以及激越的气势。

4、骤雨一样，……是强健的风姿”这些内容运用哪些修辞手法?作用是什么?

比喻、排比;突出腰鼓骤响时的声，行，光彩和力量。

5、如何理解“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”的含义，“挣脱”“冲破”“撞开”三个词语的顺序能否调换，为什么?

含义：写出了陕北人民粗犷、豪迈、开朗的性格。不能调换，这三个词语体现了事物的发展规律，与上句的“束缚、羁绊、闭塞”等词语照应。

6.“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”为什么?

江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的厚土。

7年级语文复习提纲（三）

《竹影》

一、词语部分

水门汀shuǐ méntīng 撇piě蘸zhàn

幽暗yōu àn 惬意qiè yì 疏密shū mì

包罗bāo luó 朱砂zhū shā

口头禅kǒu tóuchán 参差不齐cēn cī

二、解释部分

幽暗：昏暗。

弥漫mí：(烟尘.雾气.水等)充满;布满。

惬意qiè：满意，称心，舒服。

疏密：疏，距离远，空隙大;密，距离近，空隙小。文中指绘画时需要考虑的一组辩证关系。

口头禅chán：原指有的禅宗和尚空谈禅理而不实行，也直接用禅宗常用于作为谈话的点缀。今指经常挂在口头的词语。

立轴zhóu：长条形的字画，高而窄。

包罗：包括(指大范围)。

朱砂shā：红色或棕色的矿物质，无毒，中医可作镇静剂，外用可以治疗疥癣等皮肤病，也可作颜料。

参差不齐cēn cī：长短.高矮.大小不齐，不一致。

三、文学常识

《竹影》选自《丰子恺文集(艺术卷)》。作者丰子恺，原名丰润，浙江崇德人，现代画家、散文家。文中提到的吴昌硕，浙江安吉人，清末民初书画篆刻家。赵子昂，，湖州人，元朝初期书画家。

7年级语文复习提纲（四）

《观舞记》

一、词语部分

本色当行běn sèdāng háng

颦蹙pín cù 粲然càn rán 嗔视chēn shì

叱咤风云chì zhàfēng yún

尽态极妍jìn tàijí yán

咿呀yī yā 静穆jìng mù端凝duān níng

变幻多姿biàn huàn duō zī离合悲欢lí hé bēi huān

低回婉转dī huí wǎn zhuǎn 高视阔步 gāo shī kòu bù

息息相通xī xī xiāng tōng

有过之无不及yǒu guò zhī wú bù jí

二、解释部分

清扬：指眉目之间。也指眉目清秀。清，指目;扬，指眉。

咿哑yī yā：小孩子学话的声音。

静穆mù：安静庄严。 端凝níng：端详凝视。

颦蹙pín cù：皱着眉头，形容忧愁的样子。

粲然càn：笑容灿烂的样子。

嗔视chēn：生气地看。

惊鸿hóng：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。

变幻多姿：以各种各样的姿态改变。

本色当行háng：做本行的事，成绩十分显著。

离合悲欢：泛指聚会.别离.欢乐.悲伤的种种遭遇。

叱咤风云：形容声势威力很大。

浑身解数xiè：全身的手段，本事.解数，旧指武术的架势。

高视极妍yán：使仪态和丽质最充分的显示出来。

息息相通：呼吸相关联，比喻关系密切。

三、文学常识

《观舞记》选自《冰心全集》，作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。我国现、当代著名女作家，儿童文学家。除散文、小说、儿童作品外，好也曾创作过一些无标题自由体小诗，后来收在《繁星》和《春水》两本诗集中。