卫星的神奇和现代科学技术给人们带来得快捷与高效。以下是小编为大家整理推荐关于五年级的语文《向卫星求救》教学设计，希望对大家有所帮助!

《向卫星求救》五年级语文导学案

一、教学目标：

1.独立学习本课生字“踪、范、租、型、峦、剧、峡、援、搜、轨、监、疗”;联系上下文理解“忧心忡忡、轨迹、卫星、救援卫星”等词语的意思。

2.有感情的朗读课文，了解人们如何借助卫星成功救援西姆三人的过程。，从而激发学生从小爱科学、学科学的热情。

3.通过品读文字，理解课文的叙述顺序，练习绘声绘色地讲故事。

二、教学重、难点：

1.了解人们如何借助卫星成功救援西姆三人。

2.理解课文的叙述顺序，练习绘声绘色地讲故事。

三、教学过程：

第一课时

一、情境引入，激发兴趣:

1.出示课题：“向卫星求救”。

2.请同学介绍一下自己课外搜集到的有关卫星、的资料。

3.解释卫星：

卫星是指在围绕行星轨道上运行的天然天体或人造天体。在宇宙中所有围绕行星轨道上运行的天体。环绕哪一颗行星运转，就把它叫做哪一颗行星的卫星。比如，月亮环绕着地球旋转，它就是地球的卫星。

观看课前收集的图片(有条件的可以放录像)：卫星是怎样发现目标，如何营救失踪人员的，让我们也随着作者一起去经历那个扣人心弦的营救吧!

二、自读课文，整体感知

1.自由读课文，注意读准生字新词。

2.读了课文，你认为文章哪让你最感动?

3.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。

4.全班交流：

卫星的神奇和现代科学技术给人们带来得快捷与高效。

请学生读读有关的句子。

三、自由交流。

四、深入课文，感受高科技的快捷”：

1.出示描写卫星快捷高效句子。

2.自由读这一段话，卫星快捷在哪里?

3.交流指导：“几个小时后，救援卫星果然传来了微弱的无线电呼救信号”。“很快查出地点和方位。”

五、再读课文，进一步体会。

六、小结：高科技真是奇妙无比，再读读课文吧。