培养学生进行有效人际交往的能力和人际交往能力的提高是通过自觉学习和实际锻炼逐渐培养起来的。下面是小编给大家搜集整理的关于小学生如何构建和谐的人际关系文章内容。

小学生如何构建和谐的人际关系

教师要积极创造条件利用讲座、介绍相应的书籍等方法为学生提供有关教育。相关的内容包括：

(1)树立交往的自信许多学生由于对自己缺乏交往的自信，在交往时表现出被动和较强的心理防御性，从而使交往无法展开。因此，教师可以介绍一些树立交往自信的方法。例如，运用想象的方法暗示自己是一个受欢迎的人、喜欢的人，主动激发交往的行为而无须过多地在意他人的评价，积极向别人发出友好的信号，主动关心别人。

(2)把对方看成重要人物强烈的自尊感和要求被人认可是学生的重要的心理欲求，正因为如此，他们往往忽略了别人的感受。对此，教师应提醒学生在交往时要注意到对方的感受。体方法有：

1)让别人保住面子，不要通过挑别人的毛病和漏洞来显示自己的聪明。当别人的错误损害了我们的时，要通过适当的方式进行批评。例如从赞扬和诚心的感谢入手，在这种背景下，我们诚恳地提出批评，对方往往容易接受，批评时对事不对人，对现在不对过去。

2)不要试图通过争论使他人发生改变。同学之间为探讨问题争论是有益的，但试图以此来改变对方，则往往适得其反。

3)发现和赞赏别人的优点。人们一般的倾向是肯定和维护自己现有的思想、行为。来自别人的赞扬强化了我们对自己的思想、行为的信念。这种奖赏使人感到舒畅和自我价值的实现，因而对赞扬者会给予感激或友善的回报。

(4)学会倾听和自我表露耐心而认真地倾听别人的讲话有利于深入地了解对方。应通过专注的表情和反馈的言语暗示对方你对他的尊重及你能理解他的感受和描述，而不要在倾听时打断对方的谈话或出现打哈欠左顾右盼等心不在焉的行为，还要积极地表露自我，加深交往的深度。人的交往能力主要还是在实际中锻炼出来的，所以教师应鼓励学生积极参与人际交往，并在人际交往中帮助他们总结经验，引导学生学会处理交往中的冲突与矛盾，尤其是指导他们加强自身修养，努力克服交往中的不良个性，例如自我中心、心胸狭隘、对人不真诚等。

总之，和谐的师生关系的创建要从教师做起，教师不仅要客观地评价学生，还要有热爱学生、无私奉献的精神。此外，在实际的工作中，要不断的总结经验教训。

帮助小学生构建和谐人际关系的途径

创设民主、和谐的班级气氛良好的班级成员为学生愉快学习、身心健康发展提供了环境条件

在这样的班级中，成员之间相互信任、相互尊重。对关系到班级的事物都具有责任感，而当某一成员遇到困难和挫折时其他人会表现出强烈的同情心，伸出援助只手，并为形式积累了建立人际关系的超过经验。教师为创设良好的班级气氛可以通过以下方式进行：

(1)确立班级发展目标班级成员具有统一的目标是协调人际关系的心理和思想基础，对共同目标的追求能保持他们行为上的一致。教师在指导制定班级发展目标时要把社会要求、学校的教育目标和学生的个人需要协调起来。使学生的目标在集体得以实现，并能用集体的目标调节自己的行为。

(2)改善班级中的沟通渠道班级中的沟通渠道很多，教师可通过加强课堂的双向和平行沟通方式、课后开展丰富多彩的班级活动、组织课外兴趣小组等方式发挥各种沟通形式的优势，加强同学之间、师生之间思想感情的交流，增进彼此的了解。

(3)帮助学生树立正确的人际交往观树立正确的人际交往观是提高人际交往水平的必要条件。有一些学生往往对人际交往的意义和作用认识不明确，认为独处挺好或往往对人际交往就是拉关系。所以教师应向他们讲明人际交往对人的身心健康与发展有哪些作用，帮助他们提高认识，在思想观念上消除模糊和错误的看法，树立正确的人际交往观。