环境艺术是一个尚在发展中的学科,著名环境艺术理论家多伯说:环境艺术 作为一种艺术,它比建筑艺术更巨大,比规划更广泛,比工程更富有感情,这是一种重实效的艺术。下面是小编为大家整理的环境艺术设计专业论文，供大家参考。

环境艺术设计专业论文范文一：环境艺术设计专业项目制教学

1环境艺术设计专业实施“项目制”教学的具体应用

1.1选定具体项目，明确具体的项目任务

课程负责人在选定项目的这个环节中应该组织团队中的教师以及行业内专家共同组成一个评审小组，结合具体的人才培养方向选择、确定一个合适的实施项目，同时应该共同讨论、分析项目和课程教学的有效切入点、结合点及其可操作性。其次，应该将课程组织具体细化到每一节课程中，明确每一节课程的质量要求以及课程实施的阶段性目标，具体应该包括时间安排、具体要求、主要内容以及项目实施目的等相关内容。根据第三学期该课程的培养要求表明：根据项目流程采用“项目制”教学方法认真完成设计项目，指导学生基本上了解、掌握环境艺术设计专业设计流程，如项目设计需要的知识以及技能、项目设计过程等，尽量帮助学生提高自身解决问题的实践能力。为此，在第3学期可以设计以下两个实训项目：第一个项目——“城市住宅景观规划设计”;第二个项目——“城市绿地景观测绘及规划设计”。第一个项目的要求如下：

(1)以PPT的形式说明住宅小区以及设计项目的调查情况。

(2)整个住宅小区景观规划设计主要包括1张总平面图、2～3张设计分析图、设计说明、3～4张剖面图、2～3张分区平面图、3～5张透视效果图、主要经济技术指标、分项设计简要说明以及分项设计意向建议。

(3)版式设计制作。

(4)设计概念模型设计。第二个项目的要求如下：

(1)项目测绘手绘草图。

(2)制作剖面图以及总平面图。

(3)以PPT的形式展示项目调查报告以及一些经典案例。

(4)五张速写。

(5)城市绿地景观设计手绘图纸。以上两个项目有机结合了相关的教学内容，将相关的课程有机整合在了一起，根据专业课程体系设计主要包括电脑设计软件、手绘效果图、环境建筑构造、外部空间论、环境艺术设计专题等五门专业必修课程，其中环境艺术专题设计课程是这个组合课程群中主线，该门课程的教学内容基本上将其他四门课程涵盖了。

1.2制定具体、详细、科学的工作计划

在选定项目后，教师应该组织学生们自由分组，让学生以项目小组的方式共同完成项目任务目标。项目小组成员可以按照项目任务要求在正式开始实施项目前广泛收集、查阅项目实施的相关资料以及数据，而且进行深入、全面分析，探究科学的研究方法，最后共同讨论一种合理、有效的项目工作计划，制定具体的工作方法以及工作步骤。例如，第3学期设计的“城市绿地景观测绘以及规划设计”的项目中，教师可以先组织学生们直接到达选定地点亲自在现场进行测绘，测绘面积应该<3000平方米。每一个项目小组内成员应该以分组方式完成测绘任务，在现场拍摄一些照片，准确地绘制图表以及现场平面，然后再广泛收集关于本次项目研究的相关资料以及相关的经典案例，然后综合各方面进行评价、分析，采用手绘制作以及拼贴草图进行汇编，最后确定一个合理的设计目标以及设计创意主题，将设计图纸绘制出来后即可完成设计文本。

1.3计划实施

在制定项目实施计划后，项目小组内的学生应该合理分工，明确每一个小组成员的任务，分配成员的合作形式，然后根据实现确定的步骤以及程序严格执行计划。为了确保能够顺利实施学生制定的计划，教师应该进行跟踪控制，并且将相关的教学内容穿插到其中，在整个过程中，教师应该起到监控、指导、组织、引导以及辅助等作用。在计划实施的过程中，教师应该引入关于项目的景观设计方案作为分析案例，这样有利于学生更好地了解现代景观的发展历史以及发展趋势，了解、掌握景观设计的基本程序。

1.4项目评价

这个环节主要有过程性评价、终结性评价两步，其中过程性评价主要是评价项目实施的整个过程，首先学生应该阐述自己执行项目活动的任务情况以及工作结果，对自己进行一次客观评价，然后教师结合学生自评情况进行整体评价。结束项目的过程中，需要进行全面综合汇报，相同专业的很多教师共同成立一个评审小组，每一个项目小组整体将自己调查的资料上交上去，具体的资料包括项目图纸、经典案例分析PPT、调研分析报告等，一定要将各项目小组的组织以及具体实施过程全面、真实地反映出来，明确其中的问题并且提出相应的修改方案。每一个小组都应该选派出一名同学汇报项目的实施情况，最后由评审教师给出客观的评定成绩，通常都是根据图纸绘制质量、设计创意、设计表现、资料收集分析、团队协作精神、图纸数量、图纸质量、表达技能水平等多个方面进行综合评定。

2环境艺术设计专业实施“项目制”教学的效果以及心得体会

环境艺术设计专业学生在实施“项目制”教学方法后，学生对于本专业知识学习兴趣以及学习主动性大大提高，而且在很大程度上提高了学生的协作能力、沟通能力、综合分析问题及解决问题的能力、创新能力、实践能力。笔者认为，在实施“项目制”教学法的过程中，应该以主要教学环节作为重点，主要监测教学设计、作品展示、课程报告、学生反馈以及学业报告等关键环节，还应该注意选定的项目应该高度结合学习课程，项目内容应该具有真实性、连续性，把握好难易程度，严格控制“项目制”教学法的实施质量。“项目制”教学方法的科学性、有效性已经获得社会以及很多企业的肯定和认可，实施“项目制”教学方法可有效提高学生收集信息能力、整理分析能力、沟通能力、合作能力等多方面专业技能。教师在实施“项目制”教学法的过程中应该帮助、指导、督促学生完成项目任务，使学生顺利完成项目目标。

环境艺术设计专业论文范文二：传统文化融入环境艺术设计论文

一、我国在将传统文化融入环境艺术设计中存在的主要问题

其主要表现在，首先，现如今培养出来的环境艺术设计专业方面的学生的设计手法大都采取拷贝的形式，将一些优秀的设计作品中的亮点单纯地杂糅在一起，不管这些“亮点”是否能够相互搭配。这种作品的设计势必会缺少个性，存在千篇一律的现象，更有甚者连搭配的要素都互不融合，存在大量的其他作品的设计痕迹;其次，有的学生设计出来的作品就是一味地将传统文化的各种符号单薄堆砌在一起。这一设计误区存在的主要原因是学生对于传统文化的理解不透彻，不能从深层次方面理解传统文化的深刻内涵，使得设计作品都是简单传统文化符号的一味堆砌，缺乏真正的审美性与传承性。

二、在环境艺术设计中融入传统文化的具体措施

第一，在结合环境艺术设计教育领域中，根据学校自身特点，适当地补充一些传统文化的教育课程。只有指导学生对传统文化进行深入的了解和学习后，才能使得学生在设计中具有传统文化的人文情怀，掌握传统文化中的精髓，将其运用到现代的环境艺术设计工作中。第二，教师在进行传统文化的授课过程中，为了避免教学过程的枯燥无味，教师可以适当地加入一些具有传统文化的设计案例，让学生亲身地感受传统文化在环境艺术设计中所具有的美感，从而避免学习过程中容易出现的倦怠感觉。第三，由于对传统文化学习是一个应该长期坚持不懈的过程，因此，在学习的过程中，除了集中设置一些相关课程外，学校还可以让传统文化的学习分散到平时环境艺术设计学习的每个领域中。教师可以在平时的环境艺术的教学过程中，有意识地主动将传统文化的各个观点融入到环境艺术设计的各个环节中，让学生在潜移默化中时刻感受传统文化的熏陶，在不知不觉的学习过程中，使得学生将传统文化融入自己的创作血液中，可以使得他们在设计工作的开展中，不自觉地将自己长时间受到的传统文化熏陶后的效果表现在自己创作的设计作品中，体现出浓郁的传统文化特色。同时，各个学科的教学教师也可以多多思考、多多挖掘，挖掘出一些本门课程与传统文化的结合点，通过这些结合点，使得本门功课与传统文化进行有机的结合，这样的结合会使学生在进行环境艺术设计工作的开展过程中，能够将传统文化得心应手地应用于其中，使其创作的作品带有浓郁的传统文化内涵，符合时代发展的需求。第四，教师在进行环境艺术设计的专业课程授课的时候，可以对一些具有专题性的教学内容进行有效的整理与收集。教师在进行授课的过程中，将某一设计方面的主体与传统文化进行对比教学，充分调动学生的动手能力和感官审美能力，让学生主动地在学习的过程中，收集资料，并对资料进行合理有用的分析。通过这一系列学习环节的开展，学生其实已经逐渐掌握了中国传统文化运用于环境艺术设计中的创作方向与创作技巧了。在今后的环境艺术设计工作中，将自己学习到的传统文化修与传统文化知识运用到设计工作中，使得自己的作品兼具实用性的同时，兼具传统文化的特点。

三、结语

环境艺术设计应该坚持对于传统文化的运用，结合当前社会和经济发展的新形势，充分将传统文化与现代文化形态进行有机的协调，找到最佳的切合点，从而促进环境艺术设计的持续健康有序的发展。