等温线平直表示影响气温的因素单一，如等温线与纬线平行，说明影响气温的因素是太阳辐射。但是在大多数情况下，由于气温影响因素的多样性，除太阳辐射外，还有洋流、地面状况、大气环流等，它们相互作用、相互影响，从而使等温线发生弯曲变形。那么，这些因素使等温线向什么方向弯曲，以及如何根据弯曲方向判断其主要影响因素，则是教学的重点和难点，也是考查的热点。

一、口诀法

口诀：“一陆南”，谐音记忆为“一路难”。即一月份大陆上等温线向南凸，海洋上等温线向北凸。此外，还有“七陆北”、“一海北”、“七海南”等口诀。此方法主要运用于海陆分布引起的等温线弯曲问题，由于其便于记忆，运用方便，并且无须考虑南北半球问题，所以掌握此方法能迅速准确地解决相关问题。

例1：已知图一是1月份等温线分布图，问A、B两地何处为陆地，何处为海洋?此类题目，无论如何变化，究其实质，无非两种类型：一是给出时间条件求地点，二是给出地点条件求时间，

无论哪一类问题都可以用“一陆南”口诀解决。此题按常规方法解答比较麻烦，需要分南北半球两种情况进行分析，通过比较A、B两处相同纬度上两点的气温高低，来判断海陆分布情况，而且还需要考虑南北半球季节相反的问题，如果学生的头脑稍微不清醒就很容易出错。如果利用口诀“一陆南”，能快速准确地找到答案：1月份大陆等温线向南凸，显然A为陆地，B为海洋。第二类问题“已知A为陆地，B是海洋，判断此时为几月份?”仍然可用口诀“一陆南”，快速得出此时为1月份。

二、规律探索法

此法运用范围较广，可以应用于受洋流、地势、地面状况等因素影响而引起的等温线弯曲问题。

等温线弯曲分布有如下一些规律：

影响因素

与同纬度地区气温比较

等温线弯曲状况

暖流（寒流）经过

气温高（低）

向高（低）纬凸

地势低（高）

气温高（低）

向高（低）纬凸

大陆夏（冬）季

气温高（低）

向高（低）纬凸

海洋冬（夏）季

气温高（低）

向高（低）纬凸

由此可总结出等温线弯曲分布有“高高低低”规律，即气温高，等温线向高纬凸出;气温低，等温线向低纬凸出。反之等温线向高纬凸出，气温偏高;等温线向低纬凸出，气温偏低。

例2：在我国1月份气温分布图上，判断青藏高原、四川盆地和长江中下游平原的气温高低。从图中可以看出：1月份0℃等温线东部大致与秦岭--淮河一致，西部沿青藏高原东南部边沿明显地向低纬凸出，根据“高高低低”的规律可知，青藏高原气温比同纬度地区低;4℃等温线在四川盆地向北弯曲，8℃等温线在云贵高原向北弯曲，即向高纬弯曲，说明冬季气温较我国同纬度地区偏高。

利用这一规律还可以验证口诀法的正确性：1月份，北半球大陆气温低，故向低纬凸，即向南凸，南半球大陆气温高，故等温线向高纬凸，也是向南凸，因此无论南北半球，“一陆南”口诀都适用。

三、作辅助线法

此法适用范围很广，它不仅可以解决由于各种因素而引起的等温线弯曲问题，还可以拓展到解决其他一些等值线的弯曲问题。例3：如图二海平面等温线分布图，甲<乙<丙，要求判断洋流L性质。可依以下步骤：

1、设L与等温线乙相交于a点，则a点温度为乙;

2、作a点切线与等温线甲相交于b、c两点，则b、c两点温度为甲;

3、显然a点温度高于b、c(因乙>甲)，即a点有暖流经过(增温)。

此法初看之下似乎很复杂，实际运用起来非常方便。不仅如此，它还可以用来判断山脊线、山谷线，以及2002年高考中关于等盐度线的弯曲之类的问题。

例4：如图三(等高线分布图)，要求判断虚线表示的地形部位名称。可依据以上方法作辅助线与等高线相交于b、c，如果ab、c，则中心高度大于两侧高度，故为山脊。

例5：(2002年高考题11题)如图

四，要求判断影响等值线向外凸的主要因素。此题首先必须判断Q点海域与外海的盐度高低，可以根据方法三判断，过Q点作切线交等盐度线于b、c，显然b、c盐度大于Q点，说明Q点由于某种原因而使该处的盐度降低，再联系此处为长江入海口，则可以判断影响等值线向外海凸出的主要原因是径流。