语文教学反思是语文老师提高教学水平的一种有效手段。下面是小编整理的苏教版四年级下册语文教学反思案例，供大家参阅，希望对你有帮助!

苏教版四年级下册语文《第一次抱母亲》教学反思

在本课教学中，我让学生以朗读为主，以关键词句的理解为主，让学生感悟母爱无边，母爱无声。

首先让学生读好重点句：“母亲竟然这么轻，我心里很难过”。 思考“我”的心里为什么这么难过?是因为什么而难过?轻声读课文2—5小节，好好体会体会“我”难过的心情。然后交流讨论，说出自己心中的感受，老师适当地点拨。如从“在我的记忆中，母亲总是拉着我……去承受那么重的担子”中感受到这么多的苦，母亲独自吞下，寒来暑往，年复一年，直到我们长大。成年后的我们也许比母亲力气还大，可母亲还要我们让她来挑，母亲对孩子无微不至的关心，在母亲眼里孩子再大也还是她的孩子。又如母亲也只是笑了笑说：“提那些事干什么?哪个母亲不是这样过来的?”从母亲的表情，从她的这番话中，去体悟母爱伟大无私、不求回报，从而想到自己的母亲……

当然，不能仅仅是词句的理解，还要有感情地读出课文。在读中悟，在悟中读。既然是无声的母爱，就应该在无声息中让学生领会课文的感情。所以，更多的是要让学生自己读，读出语中意，悟出浓浓的母子亲情，

因为这无声的母爱，作者感动了，要求抱抱母亲，母亲却流下了泪水，这里的省略号意味深长。这是什么样的泪水呢?幸福的、欣慰的、激动的、感动的、又苦又甜的……学生的答案很多很多，可见他们已经认真去体会课文的感情。

苏教版四年级下册语文《鸟语》教学反思

《鸟语》是一篇充满童趣的文章。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。小作者为了成为鸟儿的知音，“经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈”，“作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来”。

为了真正让学生走进鸟的世界，体会作者的这种感受。我引领学生融入小作者的角色，一起进入文本，去和孩子们与喜欢的鸟类聊天、对话。教学与布谷鸟、喜鹊对话的自然段，我抽出“无拘无束、倍感亲切”两个词语，通过这两个词语的联系上下文解释引入到和布谷鸟及喜鹊谈话的内容中去。与布谷鸟的对话，让学生想象并表演小作者和布谷鸟还会聊些什么。

而教学“从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵;从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要;从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的精神……”一句时，我主要让学生进行句式的训练。从反哺的乌鸦那里，我 ;从坚持学飞的小鹰那里，我 ;从勤劳捉虫的啄木鸟那里，我 。接着让学生自主练习，“从”让孩子们展开了丰富的想象，把对文本的理解与自己的感受融为一体，并把感受真实地表达了出来，既锻炼了学生思维，又提高了语言表达能力。

反思这节课，不足之处有很多。我觉得作为第一教时，初读课文时，我只是用一问题让学生们自读课文，没有逐节朗读，理文脉、归纳主要内容课文部分稍淡了点，这点主要是时间原因，因为考虑上后面内容比较多，学生较难理解。当然这也是我一直在考虑的问题之一：一课两教时在结构处理上如何兼顾容量，训练等。另外，学生的学习过程表现得不够充分，还没有能够真正照顾到全体的学生，学生在学习方法的过程中的问题还没有能真正暴露，学法指导应该还要让学生有更深的沉潜。

苏教版四年级下册语文《天鹅的故事》教学反思

《天鹅的故事》作者用饱蘸深情的笔，讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，用自己的身体撞破冰面的神奇壮观场面。天鹅，在人们心目中是那样高贵的动物，在遇到困难的时候，它们团结一致，顽强地与困难作斗争，最后，取得了胜利。它们有着人类一样的灵性，它们的那种精神感动了老人斯杰潘，使老人斯杰潘放下了手中的猎枪，从此再也没有动过。

在这篇课文中，老天鹅破冰是这篇文章的重点，也是最震撼人心的一段文字，在教学过程中，我整理了老天鹅英勇破冰和天鹅群齐心破冰的句子，带领学生品文本。我抓住“腾空而起”“重重地”“像石头似的”词语，让学生体会老天鹅的坚决、勇敢、奋不顾身，以血肉之躯撞击冰面。抓住省略号这一空白，让学生体会老天鹅是一次次反反复复的撞击冰面，每次撞击冰面之后身体会发生怎样的变化，来体会老天鹅遍体鳞伤，甚至会失去宝贵的生命，它却还一次次的撞向冰面。在品读中，我以“假如你就站在湖边，看着老天鹅，和老天鹅交谈，你能想象着老天鹅的话吗?”让学生体会老天鹅一次比一次艰难却仍然坚决，让学生在读中感动。