导语：“高考状元” 一般指中国大陆地区“全国普通高等学校招生全国统一考试”各省市、自治区和直辖市的高考成绩第一名。按照高考分数是否加分分为“裸分状元”与“加分状元”。按照高考分科分为“文科状元”与“理科状元”。另外还有“复读状元”。长期以来，高考状元作为中国各地区高考的第一名，因其特有的商业价值和教育影响赢得了全社会的强烈关注，高考状元的光环映射着状元情结和状元文化，牵动着中国全体考生、高校、中学、老师、家长、商家、媒体乃至全社会的眼球，成为高考赛场上万人瞩目的焦点。接下来小编跟大家一起分享有关高考状元学习经验的文章，希望您喜欢阅读并能给您带来一定帮助：

高考状元经验：多交流 善总结

678分，全区理科状元，说起这些名词大家都会想到一个人，现在这几乎成了他的代名词。没错，他就是银川一中高三11班的罗政灵，他以语文120分，英语143分，数学136分，理科综合279分的优异成绩摘得了今年宁夏高考理科状元的桂冠。

自信的他坚信

人生没有如果

今年全区理科前三名都诞生在银川一中高三11班，一个男孩，两个女孩，罗政灵以总分多两分的优势成为了状元，两个女孩并列全区第二。对此，很多人开玩笑地说，“如果这两个女孩再多考几分，你就当不了状元了。” 听到此，看上去既阳光悠闲地有些内敛的罗政灵轻描淡写地说了一句：“人生没有如果。”从这句话中，我们可以感受到这个男孩的自信。

这个男孩的自信当然来源于他的实力，他参加过全区数学、化学竞赛，都获了奖，他还因为化学竞赛全区一等奖有过可以参加大学自主招生面试的机会，可是他放弃了。后来他又参加了华罗庚数学竞赛并获得了金牌，这一次摆在他面前的机会是可以保送，但是他依然觉得选择了自己参加高考。这次高考的成绩足以证明了他的实力。

无论学习还是游戏

同学们都称他为“半仙儿”

罗政灵在同学们中间有一个响当当的外号——“半仙儿”。为什么同学会如此叫他，原来是因为他三国杀玩得好。“我们玩三国杀，他几乎每次都能赢，因为他算牌算的很准。所以大家就喊他‘半仙儿’，再加上他又是我们班的学霸，这个名字就非他莫属了。”罗政灵的同学说。

问起罗政灵知不知道大家为什么叫他“半仙儿”时，他笑呵呵地说，“因为我玩游戏厉害啊，经常赢。关键是我的逻辑能力和分析能力强。”罗政灵的脸上充满了自信的笑容。除了三国杀，他还喜欢打羽毛球，下象棋，象棋曾经在银川市小学千人象棋比赛中还获过奖。除了爱玩，罗政灵还是一个很有原则的人，他有着自己的道德标准，“初中毕业那会出去旅游，那一次让我感受到了外面世界的不同，有很大感触和收获。也是那次，我们在游乐园玩，我捡到了几百块钱，于是我就交给了游乐园的师傅，后来有小伙伴说，‘你给他他也会自己收起来的，你怎么不自己拿着。’后来我还想了想这件事，但是我一直觉得在发生我还会如此做，因为这是做人的准则，至少我对得起自己。”罗政灵不仅成绩好，游戏厉害，更是对自己的做人有着严格的要求。

老师眼中的他

是一个既聪明又能吃苦的孩子

第一次见到罗政灵，觉得他有些腼腆，可是后来聊开了，他又是一个很健谈的男孩。这样一个优秀的大男孩在他的老师眼里是什么样的呢?“罗政灵成为状元在他的班主任眼里一点也不意外，他一直是个听话、聪明有肯吃苦的学生。高三以来他一直名列前茅，而且每科成绩都很平均，再加上理综是他的强项，所以这是情理之中。”说起自己的状元学生，班主任黄昌彪流露出一丝自豪。“状元不是那么好当的，光聪明还不行，刻苦是很重要的。当然每个学生有自己的学习方法，但是努力用心这是必然的。”黄老师说道。

今天的成绩

他有着自己的方法

“对于我来说，我觉得学习最重要的是善于总结，并不是什么题海战术或者是做多少特别难的题。”罗政灵说。他告诉记者，以前他觉得弄什么错题本没什么意思，觉得还是多做题，多看一些难题才靠谱，但是后来发现自己错的题永远是类似的，甚至以前考试中自己错过的题到高三了还在错。于是，罗政灵也弄起了自己的改错本，每科一个，把自己错过的，容易错的全部整理出来，反复练习，直到自己全部做对为止。“事实证明，这样的做法是很有必要的，真是让我收获颇丰。”除了错题本，跟学长取经，在贴吧借鉴别人的经验也是他学习的一种方法，“我经常在贴吧里看一些学长的经验，久而久之自己也会掌握一些，还有不少学长告诉我的一些经验，都让我在学习中获益匪浅。”

对于自己能有今天的成绩，罗政灵自己也进行了总结，他觉得主要有三方面，一个是要和不同的人多交流，还要多总结，要明白自己还欠缺什么，取长补短对自己的进步是很有帮助的。剩下的两点他归功于自己的同学和老师，他说：“成绩的好与不好与一个班级的学习氛围有着很大的联系，向我们班学习氛围就特别好，大家都喜欢交流和提问。比如，我和黄家欣、王晓珊(此次全区理科并列第二的两个女孩)还有很多同学，经常会交流学习经验，也会互相帮助，这样大家就能共同进步。还有就是老师对我们的帮助也很大，他是一个能科学管理班级的人，也能有针对性的对待不同性格的学生，这样的老师让人觉得很舒服，他说什么我们就很愿意听。有时同学做错事情了，老师不但不说还很‘温柔’，反而这样反而让我们觉得很不好意思，觉得自己是不对的，下次我们自然会改正。”

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