苏教版五年级下册《春光染绿我们双脚》意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。小编在此整理了苏教版五年级语文下册第1课《春光染绿我们双脚》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

苏教版五年级语文下册第1课《春光染绿我们双脚》课文原文

踏一路春风，

撒一路欢笑，

向荒山野岭进军，

春光染绿我们双脚。

锨镐丁丁当当，

奏响了植树歌谣;

清水哗哗流淌，

滋润着棵棵树苗。

我们走到哪里，

哪里便披上绿袍;

千年裸露的山岩，

结束了烈日的煎熬。

寂寞多年的荒山，

如今已枝繁叶茂，

当风儿吹过的时候，

便涌起阵阵林涛。

小鸟抖动彩翼，

来这里搭窝筑巢;

松鼠有了美丽的家园，

快活得叽叽直叫。

撑起绿的大伞，

小兔再也不用害怕天上的老雕;

在茂密的树丛中，

小猴开心得又蹦又跳。

山下的河水不再浑浊咆哮，

荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。

待到金色的秋天，

我们把丰收的果园拥抱。

踏一路春风，

撒一路欢笑，

走遍青山碧岭，

春光染绿我们双脚。

苏教版五年级语文下册第1课《春光染绿我们双脚》教学札记

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。在阳春三月学习这篇课文非常合适。

在平时的教学中，一直认为文本的解读要深刻，可备课时，我发觉《春光染绿我们双脚》这首诗歌浅显易懂，因此确定以“读”为主要教学手段来解决这篇课文的教学。尽情地读，想象情景来读，对比着读，我可以带领学生走进诗歌的场景中，感受欢快，感受诗歌的韵律美，感受春光的美妙，感受大自然的生机，感受主人公的自豪。

在上课时，我以饱满的状态先朗诵了两遍，鼓励学生尽情地朗诵，尽兴地展示。“教师自身就是教学情境”，教师声情并茂的范读往往可以收到意想不到的效果，不仅可以让课文的语言有效地浸润学生，更重要的是为学生开辟了一个整体把握文本的时空。在我的带动下，学生们读得非常投入。

通过各种形式的朗读，学生对文本的理解相当透彻。特别是我提出：“‘我们走到哪里，哪里便披上绿袍?’可不可以换成‘我们走到哪里，哪里便披上绿衣?”时，学生的回答令我惊喜。

“不能换，因为‘绿袍’比‘绿衣’的面积大，说明同学植了很多树。”

“同学们把‘荒山野岭’变成了‘青山碧岭’，所以要用‘绿袍’。”

“如果换成‘绿衣’，就不压韵了，这首诗压ɑo韵。”

可见，读真的是一种既简单又有效的教学手段。

苏教版五年级语文下册第1课《春光染绿我们双脚》练习题

1、看拼音，写词语。

luǒlù sōnɡshǔ jìmò huānɡshānyělǐnɡ

( )( )( )( )

jiān áo páo xiào ɡē yáo zhīfányè mào

( )( )( )( )

2、比一比，再组词。

谣( )袍( )裸( )煎( )

摇( )包( )颗( )剪( )

寂( )撑( )撒( )涌( )

叔( )掌( )散( )勇( )

3、用“√选出下列带点字的正确读音。

春风(fēnɡ fēn )染绿( lǜ lù )锨镐( ɡāo ɡǎo )

涌起(yǒnɡ yōnɡ )结束(sù shù )树丛(cónɡ chónɡ)

4、在括号里填上合适的词语。

( )的山岩 ( )的家园 ( )的河水( )的煎熬 ( )的树丛 ( )的果园

滋润( )抖动( )拥抱( )

照样子，在括号里填上合适的词语，并仔细体会每个短句的意思。

例：踏一路春风

披一路( )顶一路( )扬一路( )

撒一路( )冒一路( )洒一路( )

送一路( )奏一路( )观一路( )

下列汉字加上偏旁，组成新字，再组词。

包_____( )_____( )_____( )

果_____( )_____( )_____( )

前_____( )_____( )_____( )

几_____( )_____( )_____( )

莫_____( )_____( )_____( )

写出下列词语的反义词。

快乐( )浑浊( )寂寞( )茂密( )结束( )美丽( )

给加点的词语换个说法，保持句意不变，并体会一下表达上有什么不同。

⑴待到春风吹拂大地 ( )

⑵小鸟抖动彩翼 ( )

4、仔细品读下列句子，体会它用了哪种修辞手法。

⑴一棵棵大树像一顶顶绿色的大伞。( )

⑵松鼠有了美丽的家园，快活得叽叽直叫。( )

5、想象荒山植树后的美好景象，写一段话。下面的词语可供选用。

枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛

搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波 荡漾

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