在八年级语文第五单元即将结束的课程，同学们要对学过的知识一定要准备名校试题来提升政治的学习成绩，这样才能进步。下面是小编为大家带来的关于人教新课标八年级上册语文第五单元名校试题，希望会给大家带来帮助。

人教新课标八年级上册语文第五单元名校试题：

一、基础知识 (共20分)

1. 下列文学常识搭配有误的一项是 ( ) (3分)

A.《送东阳马生序》——《宋学士文集》——宋濂(明初文学家)

B.《马说》——《韩愈文选》——韩愈(唐代文学家)

C.《与朱元思书》——《吴均文选》——吴均(南朝梁文学家)

D.《五柳先生传》——《陶渊明集》——陶渊明(东晋文学家)

2. 成语积累。(4分)

马在生活中起着巨大的作用，所以它备受青睐。唐代文学家韩愈在《马说》中就借千里马来比喻人才。请写出四条带有马字的成语。

3. 仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。(4分)

例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的飘香四野。

4. 名句积累。(4分)

春天是最惹人情思的季节，古往今来许多文人墨客留下了大量咏春的诗篇，请写出两组咏春的名句。

5. 一个故事说黄鲁直、苏东坡、秦少游、佛印四人游寺，只见寺壁上题有杜甫“林花著雨胭脂□”的诗句，诗句末字已剥落，四才子忙着动脑动手添字补诗，苏添“润”字，黄补“老”字，秦说“嫩”字，佛言“落”字，争执不下，最后找来《杜工部集》一查，原来是个“湿”字，请你谈谈“湿”字妙在何处?(5分)

二、阅读理解 (共40分)

(一) (14分)

落花枝头

初到江南，就碰上了梅雨季节。一夜枕上听雨，辗转不能成寐，清晨推窗望去，雨却停了。天顶上，浓云尚未散开，低低压着房檐;空中还飘浮着若有若无的雨丝;天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭。院子中，一丛绿树被染得浓阴如墨。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵。宛如一阕厚重、平和的弦乐声中跳出了一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后空朗的清晨，增添了不少生气。

咦，已是春花红褪的初夏，什么花开得这般热烈?

循着被雨水润白的碎石小路走去，我猛地记起了杨万里的初夏即事诗;“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”近前一看，果然是石榴花。这是四株石榴树，分列在窄窄的甬道两侧，枝丫交错，搭起了一座花红叶绿的天然门楼。树只有一人高，花却开得十分繁茂。低头钻进树丛，真像是上元之夜倘佯于灯市之中。前后左右，俯仰四顾，都是火苗一样燃烧着的石榴花。

早就听说石榴树是边开花边结果，花与子并生枝头，十分壮观。如今看去，果真如此。这满树密密层层的花果，真像是一个姊妹比肩的大家庭，在从花到果的生长过程中，呈现出变化微妙的千姿百态——有的蓓蕾亭立，含苞待放;有的半开半合，微露金蕊;有的翩然怒放，喷红流彩;有的花瓣已落，子实新萌;也有的花萼圆鼓鼓地胀起，果实已初具规模，挺在枝头随风摇曳。

啊，这些正在开放的花朵、正在成熟的果实，多像一群天真烂漫、无忧无虑的孩子。可是，一阵微风吹过，我感到点点水珠洒落下来。这是花儿果儿们的泪水吗?水珠洒落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果洒泪是在向落花依依惜别，是在感激落花的深情。落花静静地躺在大地的怀抱里，那么坦然，那么安宁，火红的花瓣在雨水中浸得发胀，将黑黑的泥土染成一片绯色。我第一次注意到落花景象是这般壮丽，一种内在的美好情操震颤着我的心。昨天，也许它还在枝头上为花蕊挡风遮雨，芬芳的呼吸，引来蜂蝶，传送花粉，孕育新生。今天，新的生命开始生长了，为了让果实得到更多的阳光和养料，它毫不留恋枝头的繁华，毫不夸耀自己的成绩，在斜风细雨中翩然飘落。躺在地上，它还在翘望枝头。看到萌生的果实替代了它原来的位置，依然显示着生命的美好，它放心了，落而无憾。它放心了，却没有忘记自己的归宿。秋风秋雨中，它将自己和朴实的大地融为一体，又在准备滋养明年的花了。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”龚定庵的心和落花可谓相通。人常说：开花结果。殊不知，花落了，果实才能成熟。据说有一种火石榴树，开起花来复瓣繁英，十分好看，却是从来不结果的。从这个意义上来说，落花正是新生的标志，实在值得大书特书。

然而，千百年来。关于落花的诗却多是伤感的，哀惋的。黑暗的时代，狂暴的风雨，常令未果之花备受折磨而夭谢，于是，“流水落花春去也”，“无可奈何花落去”……就成了千古名句。它们的作者，或是伤春怨女，红颜薄命，或是落魄文人，怀才不遇，只好将花喻己，抒解愁肠。君不见，《红楼梦》中“埋香冢飞燕泣残红”，黛玉小姐的一首葬花词，哭痴了多少人的心。对于摧残人才，践踏新生的社会，这是一个曲折的控诉和抗争。今天，这样的时代应该是过去了。我们的国家如同这缀着晨露的石榴树，花果同枝，生机蓬勃。每个人都应该是一朵花，该开时，尽心竭力地开;该落时，坦坦荡荡地落，无论是翘立枝头，还是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。这样，我们的事业就会新陈代谢，永葆青春的活力。

细微的簌簌声打断了我的遐想，又是几片飞红飘落下来。“落花辞树虽无语，别请黄鹂告诉春。”多情的落花委托黄鹂向春天嘱咐什么呢?请明年枝头上看吧，那满树的繁花硕果就是答案。

1. 作者说“我第一次注意到落花景象是这般壮丽，一种内在的美好情操震颤着我的心”，根据文中的具体描写，分三点概括作者对落花“美好情操”的赞颂。(6分)

2. 请简要分析本文在内容上是如何逐层深入的? (4分)

3. 作者是怎样把本文写得情趣盎然的?(4分)

(二) (20分)

大度读人

一个人就是一本书。

读人，比读其他文字写就的书更难。我认认真真地读，读了大半辈子，至今还没有读懂这本“人之书”。

有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打着伞悄悄地先走了。

——你读他时，千万别埋怨他。因为他自己不愿意被雨淋着(况且是人家的雨伞)，也不愿意分担别人的困难，你能说什么呢?还是自己常备一把伞吧。

有的人，在你有权有势的时候，围着你团团转，而你离职了，或无权无势了，他却躲得远远的。

——你读他时，千万要理解他。因为他过去是为了某种需要而赞美你，现在你没有那种功用了，也就没有必要再为你吟唱什么赞美诗了。在此，你就需要静下心来，先反思一下自己过去是否太轻信别人了。

有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言的表述像一条流淌着的清亮、甜美的大河，而在河床底下，却潜藏着一股污浊的暗流。

——你读他时，千万别憎恨他。因为凡是以虚伪假面来欺骗别人的人，人前人后活得也挺艰难，弄不好还会被同类的虚伪所惩罚，你应该体谅他的这种人生方式，等待他的人性回归和自省。

有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，不肯洒下一滴汗水，而当你收获的时候，他却毫无愧色地以各种理由来分享你的果实。

——你读他时，千万别有反感。因为有人肯于分享你丰收的甜蜜，不管他怀着一种什么样的心理，都应该持欢迎的态度。你做出一点牺牲，却成全了一个人的业绩欲，慢慢地，会让他学会一些自尊和自爱。

有的人，注重外表的修饰，且穿着显示出一种华贵，而内心深处却充满了空虚，充满了无知和愚昧，那种无文化的形态，常常不自觉地流露在他的言语行动中。

——你读他时，千万别鄙视他。因为他不懂得服装是裁缝师制作的，仅仅是货币的标志，而人的知识、品德和气质，却是一个人的真正人生价值。对于庸俗的人，你可以反观对照一下自己的行为。

读别人，其实也是在读自己，读真、读善、读美的同时，也读道貌岸然背后的伪善，也读美丽背后的丑恶，也读微笑背后的狡诈……

读人，最重要的是读怎样为人。

读人，是为了要做一个真正的人。

因此，读人时，要学会宽容，要学会大度，由此才能读到一些有益于自己的东西，才能读出高尚，才能读出欢乐，才能读出幸福。

尽管我还没有读完这本“人之书”，但我会一直努力从各个方面去阅读。

1. “读人”的“读”在文中的语境义是什么?(不超过6个字) (4分)

2. 正文中有5组“有的人……你读他时……”，请你把这5组10段文字的内容概述出五个要点来。(不超过60个字) (6分)

3. 作者在文中说：“读别人，其实也是在读自己”，请你说出其中的道理来。(40字以内)

(6分)

4. 下面不属于“大度读人”内涵的两项是 ( ) (4分)

A.一个人就是一本书。读人，比读其他文字写就的书更难。

B.读人，就是要善于体谅别人的困难，不依赖别人。

C.读人，也不要埋怨别人太势利，要反思自己而不轻信于人。

D.读人，不要反感别人来分享你的胜利果实，这是要让他学会自尊自爱。

E.读人，要努力从各个方面去阅读他，读出其本质来。

(三) (6分)

阅读下面的小诗，谈谈你的理解。

篱笆那边

狄金森

篱笆那边 / 有草莓一棵 / 我知道，如果我

愿 / 我可以爬过 / 草莓，真甜!

可是，脏了围裙 / 上帝一定要骂我! /

哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子 /

他也会爬过去，如果，他能爬过!

三、写作 (25分)

题目： ，也是一种财富。

要求：①将题目补充完整。②书写要工整，标点要正确。③有自己的思考。

人教新课标八年级上册语文第五单元名校试题答案：

一、1.C 2.马首是瞻 老马识途 马革裹尸 马不停蹄 3.略 4.略 5.略

二、(一)1.①他曾为花蕊挡风遮雨，孕育新生。②它不留恋枝头的繁华，不夸耀自己的功绩。③它落而无憾，又准备滋养明年的花。2.本文从石榴花的形状、色彩写到落红的精神品质，并展开联想，归结到我们的时代需要落花的精神。(意思对了即可) 3.丰富而飘逸的联想与想像;比喻、拟人、排比等修辞手法的运用;古诗文的引用，使文章饱含深厚的文化底蕴。

(二)1.观察、研究。2.不要埋怨自私的人，要理解势利的人，别憎恨虚伪的人，别反感分享你胜利的果实的人，别鄙视精神空虚愚昧无知的人。3.读出别人的缺点并引以为戒，读出别人的优点来认真学习，使自己成为至真、至善、至美的人。4.A、E(这两项只是读人的现象，未涉及本质内涵)

(三)诗涉及人物不多，惟“我”与“上帝”而已;情节也不复杂——“篱笆那边/有草莓一棵，”是爬过去，还是不爬过去?然而蕴意颇耐人咀嚼，耐人玩味。诗句以虚实交叉的手法来展示内容——“我”“篱笆”“围裙”均为实写;而“上帝”“草莓真甜”“脏了围裙”则是虚写。诗还运用了象征的手法，其中三个意象“篱笆”、“草莓”、“上帝”分别象征了现实社会中阻碍前进的势力或思想、引人奋发追求的美好理想和传统道德秩序的维护者。

三、略(提示：注意文题中的“也”字，它告诉我们：这篇文章要写的“财富”与我们平常所理解的财富不同，它可能更多地倾向在“精神”层面表现。横线上可填痛苦、挫折、宁静、自信、爱心、诚信、合作、爱、付出等等，可以编写故事，也可以写自己的亲身经历，还可以写寓言，把哲理以“寓意”形式表达出来。)