现在和小松鼠一起去找花生果吧!下面请欣赏小编带来的一年级语文课文《小松鼠找花生果》的教学设计。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课9个生字，绿线内生字只认不写，理解由生字组成的词语。

3、了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。

教具准备：

课件，小松鼠和花生果的图片，课文朗读音频。

教学过程：

一、创设情景，以趣导入

1、老师今天给同学们带来了一个好朋友，你们看它是谁呀?(小松鼠的图片帖在黑板上)那它今天要带我们去做一件非常有趣的事情，是什么呢?(找、花生果的图片贴在黑板上)小松鼠找花生果。(齐读课题)

2、 上课前啊，小松鼠悄悄地告诉老师，它要请我们一年级的小朋友一起去花生果，你们愿意吗?

3、不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你们，不知道你们有没有信心通过这一关?

4、生字关，幻灯片出示生字，让学生大声念出自己看到的生字，然后说说那个生字是什么地方容易写错，自己写一写，教师巡视，并同桌交换看写对了没有。

5、词语关，出示第一组词语：小松鼠 花生果 蚯蚓

谁能读好第一组词。(指名读)

第二组词谁会读?出示第二组词：长着 留着 笑着 摘下来 钻出来 (你的轻声读得真准确)(小老师领读)

第三组呢?出示：绿油油 黄灿灿(开火车读)

第四组谁来读好?睁大眼睛 自言自语。

让我们一起来闯关吧。(齐读词语、分组赛读)

二、朗读生趣，深入感知

听课文朗诵

(一)学习第一自然段

1、现在，让我们跟着小松鼠一起出发吧!

2.我们来到了一片小树林，见到一种植物，这种植物的叶子怎么样啊?(绿油油的)找学生读，花怎么样(黄灿灿的)，让学生读出美。

3、那绿油油的叶子，黄灿灿的小花，这种植物长得怎么样啊?(好看)，那谁能把这段话读的美一点(出示第一段)(能把你看到的美景念出来，真是太棒了)。(指名读，男女生赛读)及时评价

4、(1)在生活中，我们还可以绿油油的什么?黄灿灿的什么?

(绿油油的草地、青菜、树叶……黄灿灿的油菜花、菊花)

(2)你还能仿照绿油油、黄灿灿说几个词吗?(蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)

(二)学习第二自然段

1、可是，老师不知道这么好看的植物是什么?小松鼠它知道吗?(不知道)那怎么办啊?(问别人，请教别人)

2、谁回答了它呢?(生：蚯蚓)出示蚯蚓的话，谁来大声地告诉小松鼠?

从你的朗读里，老师能感觉到这是一只热心的小蚯蚓。

3、我们来一起读一读这段对话。师生合作。两人分角色读，男女生分角色读。

4、听了蚯蚓的话，小松鼠知道了这是——花生。这时他心里怎么样?你从哪个词中看出来的?(高兴)如果你是小松鼠，你会想些什么呀?(学生想象练习说话)

5、小松鼠也有这样美好的愿望呢!它想——等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。(生接读)

6、想想一下，冬天你围着火炉，吃着香喷喷的花生，心里感觉怎么样啊?(高兴)现在小松鼠和你们的心情一样，想想就高兴，那谁能高兴的读读这段话。(指名读，齐读)

(三)学习第三自然段

1、小松鼠现在想的这么高兴，那接下来我们就要去找花生了，请同学们自己朗读课文，去课文中找一下小松鼠是怎么找花生的?(读的时候注意不添字，不漏字，读准字音，自己读自己的)

2、学生会找到“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”这句话。让学生体会小松鼠的心情(着急)，从哪个词语能看出来。

什么叫每天?像这样今天来，明天来，后天来，接连着来，就叫“每天”。

引导学生理解每天和经常的区别。找学生读，读出小松鼠着急的心情。

3、小松鼠每天来这里都做什么?(浇水，施肥……)

4、引读——小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。你读懂了什么?

(小松鼠多么希望花生能早点结果啊!)

谁来读好这句话?指名读。

5、小松鼠就这样每天到花生地里去，直到，引读——金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。

6、这样的结果，它想到了吗?哪些词告诉我们?从中你体会到小松鼠的心情如何?

(“可是”“直到……也” 奇怪、难过、伤心、失望)

7、你能通过朗读把小松鼠失望的心情表达出来吗?

8、这里，我们感受到小松鼠由急切地去找花生果到失望的心情。让我们再通过朗读来体会体会。齐读。

(四)学习第四自然段

1、当时，小松鼠是既失望，又奇怪，不由得自言自语起来。“自言自语”是什么意思?

2、小松鼠是怎么说的?出示，指名读。

3、小松鼠说时是什么表情?(奇怪)从哪儿看出来的?(睁大眼睛)

4、谁来读一读?

(五)学习第五自然段

1、小朋友们，花生果到底上哪儿去了?现在我是小松鼠，你能告诉我吗?你是怎么知道的?(生交流：在泥土里。我从爷爷奶奶那儿知道的;我在乡下亲眼看见过的;文中蚯蚓说的……)蚯蚓生活在泥土里，所以它也知道，我们一起去看看它是怎么说的。

2、这时，好心的蚯蚓从泥土里钻出来了。它是怎么说的?让我们一起读读这段话，告诉小松鼠这个好消息吧!齐读。

三、启发想像，拓展延伸

1、小朋友们，小松鼠还想知道哪些植物能吃的部分也长在泥土里，所以它打算出去走一走，瞧一瞧，你能猜猜吗?(萝卜、芋头、土豆、荸荠……)然后幻灯片出示图片。

2、总结：我们今天学习了小松鼠找花生果，知道了花生是长在……(泥土里的)

3、作业：小松鼠听到蚯蚓这么说，它会怎么做呢?回家会怎么跟爸爸妈妈说呢?请同学们回家自己编一个小故事。