李清照是我国古代著名的女词人!她的作品是值得我们学习的。下面请欣赏网络编辑为你带来的李清照《醉花阴》教学设计，希望你能够喜欢!

李清照《醉花阴》教学设计

教学目标：

1. 了解李清照生平及其创作，能自觉在诗词鉴赏过程中做到“知人论世”。

2. 品味本词准确、含蓄的语言，把握作品丰富的情感意蕴，欣赏作品情景交融的表达技巧。

3. 通过联想和想象再现作品情境，提高鉴赏水平，培养审美情趣;能正确评价作者思想情感。

重点、难点：

1. 诵读全词，品味语言，把握情感。

2. 联想想象，再现情境，知人论世。

教学方法：

诵读、对话、迁移训练。

教学工具：

多媒体课件。

课时安排：

1课时。

教学过程：

导入新课

教师活动——投影：(1)李清照生平及创作简介。(2)李清照《金石录后续》摘录。(详见附录二)

学生活动——结合预习说说自己小组搜集到的李清照生平信息，感知作家其人其事。

设计意图——创设情境，激发兴趣，为理解、把握词意做铺垫。

整体感知

教师活动——启问：本词中哪个词语最能准确概括作者情感?

学生活动——读全词，思考讨论，找出符合要求的词语。

设计意图——初步感知，把握基调。

品味语言

教师活动——1.投影：清?陈廷焯评《醉花阴》：“无一字不秀雅，深情苦调,元人词曲往往宗之。”2.启问：你认为词中哪些词语最为“秀雅”，情感最浓?

学生活动——诵读，思考，讨论，品味语言之妙，意境之悲。

设计意图——学生、老师、文本之间多重对话，品味语言之美，提高审美鉴赏水平。

联想想象

教师活动——1.指导学生做诗词改写训练。2.投影：《醉花阴》上片改写示例(见附录二)。3.板书：孤独凄凉 销魂憔悴

学生活动——1.根据自己的理解，运用联想想象，以散文化的语言改写下片。2.概括词中意境或作者情感。

设计意图——训练联想想象和概括能力，体会情景交融的表达技巧，准确把握作品意蕴。

知人论世

教师活动——1.投影：王灼《碧鸡漫志》： “自古缙绅之家能文之妇女，未见如此无顾忌也。”2.启问：你怎样理解“无顾忌”之说?

学生活动——思考，评价，准备发言提纲，与同学、老师交流。

设计意图——从“知人论世”角度评价作者以拓展学生思路，检测准确理解程度。

课堂小结

教师活动——投影：余秋雨《举例李清照》片段(见附录二)。

学生活动——1.齐读投影材料，各抒己见。2.背诵全词。

设计意图——与“导入新课”遥相呼应，营造诗意课堂氛围。

作业设计

教师活动——投影：比较鉴赏本词和《武陵春》(风住尘香花已尽)在表现“愁”上有何异同(见附录二)。

学生活动——课下完成作业并交流。

设计意图——适当延伸，引导学生自觉课外阅读、合作探究。

李清照《醉花阴》原文：

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉忱纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

李清照《醉花阴》译文：

稀薄的雾气浓密的云层掠起烦愁直到白昼，龙脑的香料早已烧完了在炉金兽。美好的节日又到重阳，洁白的瓷枕，轻纱笼罩的床厨，昨日半夜的凉气刚刚浸透。

在东篱饮酒直饮到黄昏以后，淡淡的黄菊清香飘满双袖。别说不会消损神魂，珠帘卷起是由于被受西风，闺中少妇比黄花更加消瘦。