我国《小学生英语课程标准》中明确指出：激发学生的英语学习兴趣是小学阶段英语教学的首要目标。本文根据小学英语课堂的现状，以游戏教学作为研究基础，结合心理学，教学法和二语习得中的相关观点指出游戏教学在小学英语教学中的重要性。以下是小编为大家精心准备的：在小学英语教学中运用游戏教育相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

在小学英语教学中运用游戏教育全文如下：

摘要：小学英语是学生学习英语的基础，所以它具有极其重要的作用，广大英语教师必须高度重视小学英语教学工作。当前，我国小学英语教学工作仍存在一些问题，这些问题对小学生的英语学习产生了消极影响。本文分析了当前小学英语教学中使用游戏的不当之处，并阐述了如何在小学英语教学中正确、有效地使用游戏。

关键词：小学英语教学 游戏

小学生因为年龄比较小，心理发展不成熟，所以在考虑问题时难免不全面，耐心和自制力也比较差。小学英语教学内容比较复杂和枯燥，所以教师在教学过程中一定要想方设法地激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入到教学中，而游戏不失为一个简单而有效的方法。

一、在小学英语教学运用游戏存在的问题

随着课程改革的不断深入，对教学提出了越来越高的要求，尤其是随着素质教育的进一步推广，教师在教学过程中更要尊重学生的主人翁地位，调动学生的学习主动性。随着教师对英语教学的重视程度逐渐增加，小学英语教学也受到了越来越多的关注。这就要求教师紧跟时代发展的步伐，及时调整和改变教学策略，引入游戏教学法。但是，教师在使用游戏教学法的过程中还存在一些问题。

1.游戏覆盖面小

当前，游戏教学法中的游戏覆盖面比较小，主要表现在：第一，开展游戏的过程中往往会出现一部分学生参与游戏，另一部分学生只能旁观的现象;第二，有些教学内容无法用游戏的形式表现出来。长此以往，学生的注意力必然有所下降。

2.游戏的选择不科学

当前，在小学英语教学过程中，教师选择游戏时没有完全考虑学生的实际情况，如小学生思维发展和心理状况的特殊性，导致没有选择合适的游戏。要么游戏难度太大，不适合小学生，以至于游戏教学法无法正常进行，严重影响课堂教学;要么游戏难度小，无法激发学生的好胜心。

3.游戏目标不明确

在小学英语教学过程中引入游戏，是为了更好地实现教学目标。但是，不少教师虽然把游戏引入英语课堂教学中，可是并没有取得理想的教学效果。究其原因，就是教师没有设置科学的教学目标，并把它落实到课堂教学中。此外，在教学过程中，教师也没有营造良好的教学氛围。这些就使得英语课堂教学质量大打折扣。

4.师生关系不和谐

良好的师生关系是提高教学质量的一个重要因素，但是在当前小学英语教学过程中，教师和学生之间的关系并不和谐，教师容易忽视学生的实际感受。长此以往，学生会逐渐对游戏失去兴趣，参与游戏的积极性不高，最终影响小学英语课堂教学效率。

二、在小学英语教学中运用游戏的正确方法

1.丰富课堂教学内容

为了激发学生的学习兴趣，教师应该有意识地丰富课堂内容，以便更好地调动学生的学习主动性和积极性。小学英语教学内容丰富，教师应根据不同的教学内容设计不同的教学方法，这样才能做到因地制宜，有的放矢。

举个例子来讲，在教学单词的时候，笔者会和学生们做一个游戏，会给学生展示写有单词的小卡片，然后让学生抢答，举手最快的学生能获得回答的机会，答对的得分，打错的扣分。最后，笔者会奖励得分最多的学生。此外，笔者还会在卡片上有意识地加入一些比较有趣的单词和小短语，以便更好地调动学生的积极性，增强学生的记忆和理解，活跃英语课堂教学氛围。

2.提高学生的参与积极性

只有学生积极参与游戏教学法，才能真正发挥其作用，所以在教学过程中，教师要有意识地调动学生的学习积极性，引导学生主动参加游戏。如笔者会把学生分成几个合作学习小组，每位学生的得分不仅和自己有关，也和小组有关。为了小组的荣誉，学生的学习积极性和参与游戏的热情高涨。

小学英语教学对于学生的成长具有极其重要的意义，所以做好小学英语教学工作，是教师义不容辞的责任。

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