一年级语文下册第十六课《要下雨了》是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。小编在此整理了一年级语文下册第十六课《要下雨了》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

一年级语文下册第十六课《要下雨了》教学设计1

【教学要求】

1.学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。

2.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。

【重点难点】重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

【课前准备】

1.词句条及活动的小白兔图。

2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。

【教学时数】三课时

第一课时

【教学要点】

理解课文内容，知道下雨前会出现“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”这三种现象，并初步了解产生这些现象的原因。

【教学过程】

一、揭题析题

(一)谈话、板书课题。

(二)区别“下雨了”与“要下雨了”。

二、小声自读课文

要求学生边读边注意三点：

(一)看清课文中加拼音的字，读准读音。

(二)想想课文中出现了哪几种小动物?

(三)看看课文是分几个自然段写的?

三、检查提问

(一)指名分自然段朗读课文。

(二)课文中出现了哪几种小动物?

(板书：燕子、鱼、蚂蚁)

(三)课文是分几个自然段写的?在书上标出来。

四、讲读课文

(一)学习第一自然段。

1.指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话?每句话说了什么?

(师板绘山坡、树、草等)

2.提问：(1)这段有几句话?读了第一句你知道了什么?小白兔是怎样割草的?(用活动图演示小白兔弯腰的动作。)(2)这时小白兔感到天气怎么样?“天气很闷”时会让人感到怎样呢?(师生共同通过两次不同的呼吸来体验。)(3)于是，小白兔便怎么样?(用活动图演示小白兔直起身子的动作。)(4)在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的;你看出来了吗?在书上用“——”划出来。

(二)学习二、三自然段。

1.当小白兔直起身子时，看到了什么?(师板绘小燕子图)

2.燕子和平时一样不一样?从哪儿看出飞得低?(板书：飞得很低。)

3.小白兔是怎样问燕子的?(指名读、齐读)

4.燕子是怎样说的?(引读第三段)

5.谁来当小燕子，边飞边说?(指名表演)其他同学注意看燕子的话一共有几句。

6.燕子的话有几句?谁来读读第二句和第三句?(指名读)

7.“空气很潮湿”说明空气中什么多了?什么时候空气就很潮湿呢?

8.“正忙着”的“正”是什么意思?“忙着”又是什么意思?

9.小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗?

10.燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?(引导学生发现燕子的思考过程。)

11.男女生分角色读小白兔和燕子的对话。

(三)学习四、五、六段

1.指名读四、五、六段。

2.听了燕子的话，小白兔是怎么想的?(引读。出示句子：是要下雨了吗?)这句话用了什么符号?说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信?

3.这时候他又看到了谁?只有两条小鱼吗?小鱼怎么样了?(板书：游到水面)

4.小白兔是怎么问的?(引读)“有空”是什么意思?

5.小鱼是怎么说的?(引读)“透透气”又是什么意思?

6.谁能说说小鱼游到水面的原因?

师归纳：平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。

7.指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话，引导学生体会小鱼对小白兔的关心。

(四)学习第七段。

1.学生轻声读第七段。

2.小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗?你怎么知道的?(出示“连忙”)“连忙”是什么意思?小白兔赶快干什么?什么是挎?(师表演挎篮子)

3.小白兔在回家的路上看见了谁?是多少蚂蚁?他们在干什么?(板书：往高处搬家)为什么要往高处搬家?

4.指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了?

5.指导读“是要下雨了。”(指名读、齐读)

(五)学习八、九自然段

1.听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的?(出示：加快步子)他一边跑还一边喊什么?(引读)

2.正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。(师画雨点)这雨下得怎么样?

3.指导朗读第九段(齐读)

五、总结课文

学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象?(学生用自己的话回答)

除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些?(让学生谈)希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越聪明。

六、重点指导部分生字的字形。

七、分角色朗读全文

(请四名同学分别当课文里的四种小动物，并戴上头饰，其他同学读旁白)。

第二课时

【教学内容】

学习本课生字，指导书写。

【教学过程】

一、朗读全文。

二、从课文中提出本课生字词学习。

三、指导书写。

四、学生在作业本上写生字。

第三课时

【教学内容】

练习有感情朗读课文，背诵最后三段课文，完成课后作业。

【教学过程】(略)

附：第一课时板书设计

一年级语文下册第十六课《要下雨了》教学设计2

教学目标：

1.认识16个生字，会写“了、不、太、也、左、右”6个字。认识笔画“乚”和4个偏旁“心、

2.认识句号和句子

3.正确、流利地朗读课文。

4.懂得在别人有困难的时候主动提供帮助

教学重难点：

①`认识生字识记字形认读字音

②正确、流利有感情地朗读课文。

教具准备：生字卡片投影

课程安排：3课时

第一课时

教学目标：初读课文，学习认读字。

一.导入新课

大家见过蘑菇吗?蘑菇的形状像什么?今天我们来学习一篇蘑菇帮助飞虫的故事。

二.教师范读课文学生领悟课文内容。

三.学生练习读课文注意读准生字的音

四.学习生字

1.出示

xiǎng dǎ wèi sǎn zài qián miàn hòu hái shì

想打为伞在前面后还是

2.小组内互学并讨论方法

①联系实物想象，识记“伞”。

②用比较法记“左”“右”“不”“还”“后”“在”

③用顺口记“为”：点撇横折钩，最后一点在里头。

3.从课文中画出带有生字的词语理解词义，并读带有生词的句子。

4.指读生字，扩词训练

5.巩固练习

①小组进行抢读字卡游戏

②继续扩词

五.继续练习熟读课文巩固生字

第二课时

教学目标：学习生字

一.检查复习

1.读字卡

2.指名读生字生词

二.指出本节课要学的生字

1.le bù tài yě zuò yòu

了不太也左右

2.观察字的各笔画位置，说说怎样写好这个字

3.教师在田字格中范写，学生书空

4.学生书写，教师相机辅导

5.投影比较生字，指出优缺点

三.学生书写生字

四.抄写词语

五.作业：抄写生字、生词

第三课时

教学目标:理解课文内容,练习说话.

一.检查复习

1.默写生字及生词

2.指名读课文

二.认识句号和句子

1.出示“下雨了，下雨了，蘑菇想为飞虫打伞。”

2.思考：这句话告诉了我们什么?写完后的标志是什么?

“。”句号

句子后面画句号，表示一句话，一句话能说明一个完整的意思。

3.数一数这篇文章共有几句话?

三.说一说蘑菇为飞虫打伞都打在什么地方?请画出方向词

板书：前后左右

四.再读课文说说蘑菇是个怎样的孩子?那当你看到别人有困难的时候你怎么办?

五.练习背诵课文

六.想一想：你能用“前、后、左、右”说几句话吗?

七.作业

请你说说自己家住的位置，学校的位置等，最好说别人没说过的。

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