对于高三学生来说，在寒假做好复习是很关键的。下面是小编收集整理的高三寒假学习建议以供大家学习。

高三寒假学习建议(一)

高三寒假学习建议之疏导压抑

假期是我们进行自省、梳理排解各种负面情绪的好时机。比如在一次月考中考试失利，我们可能还没来得及体会“挫败感”，便匆匆将试卷收起，投入到接下来的考试中。在当时的情况下，没有多余的心力投放在当下的挫折上，我们就马上要重装上阵，但是，这并不意味着“主动无视”的事件、经历会真正消失，当我们再次遇到类似的事件，或因压力而进入情绪不稳的“易感期”时，有可能会集中爆发。假期里可以整理一学期积攒下来的试卷，检视自己的成绩和失误。重新面对挫败时可以以更平和的心态分析失利的原因，回想这究竟是知识性、心理性还是其他偶然性因素导致的结果，充分思考和处理这一次挫败，分析原因，尽力完善不足的方面。这样才能消化掉“疙瘩”，将它真正放下。

高三寒假学习建议之把握主线

首先是以老师布置的进度为主，优先完成学校安排的学业任务。不要大幅改变老师定下的节奏，这样自己才能在众多可能的选择和安排中保持主动，从容应对。

其次，要以巩固知识点为主，以做题为辅，建立起一个学科知识的系统框架。可以采用的办法：

第一，自己整理各科知识网络。如整理历史的边疆问题时，从横向看，用西北、西南、东北等区域的民族发展变迁为线索，再看西南地区，就此分析秦国的郡县制，再引申到商鞅变法(设郡县是其中一个方面)，从而用联想整合整个秦朝的知识;从纵向上看，分析汉朝时期该地区的情况(如处理边邑的手段是改土归流等)，再联想汉朝民族政策的意义，进而推演到汉朝的民族形势……网罗尽可能多的知识后，再由纵向回想唐代西南地区的民族问题(六诏并立，最终南诏统一等)。由横到纵，再由纵到横，如此往复就可以生发出网状的知识体系，也可以由任意的一条线索出发完成知识的梳理。

第二，把握主线就是“以掌握知识点为中心，坚持练习保持应试状态，坚持做题巩固”。可见做题并不是目的，而是要通过做题复习重点知识，整理自己的知识错漏点，以便在以后的复习过程中“对症下药”。所以在这个阶段，不能再过于追求做题量。在选择复习资料时也要分清主次，有所取舍。如果觉得自己对某一块具体内容已经比较熟练，只需做少量的相关题目以保持一定的熟练度和应试状态即可，应把重心放在自己掌握得还不够熟练或不够深入的部分。因为在后期的学习中，实际只是由老师在第一轮的基础上进行总结精炼，勾勒出大框架，不会像第一轮一样细致。所以，一定要利用假期整体回顾，查漏补缺，否则没有夯实的基础，无论第几轮复习也只是量的增加，没有质的提升。

第三，将做过的题目总结归类便于我们了解自己的知识薄弱环节在何处。我们可以准备一个用于检索的目录，整合不同习题、材料上的同类题目。至于分类的标准，完全是按需选择。比如，历史习题检索集，可以列出“分析变革的历史意义类”，标出某某变法某某习题第几页第几题……还可以自己在检索的目录上大致标注出通用的要点，比如经济意义、文化意义、统治意义……并且在整理的过程中对这些做过的题目进行标注，将做错的原因抑或做对的思路进行整理，这样可以使我们更好地利用前期复习中的成果，也便于我们明确后阶段复习的重点。

总之，假期的中心思想是“善学乐活”。坚持不懈，从容应对，适当放松，调试身心，相信大家能度过一个充实愉快的假期，一个有收获的假期!

高三寒假学习建议(二)

A类学生(基础扎实类)蓄力提优

蓄势待发。首先，以较快的进度完成英语寒假作业;参考标准答案，及时发现自己答题中的错误，查找问题症结，分析出错原因，深入反思并吸取教训。其次，根据作业中暴露的问题，针对自己的薄弱方面，有意识地补充一定的相关练习。比方说，如果你“非谓语动词”掌握的不太好，那就把这一项目的语法规则仔细回顾和梳理一、两遍，并选做一定的练习。如果你阅读科普类英语文章时常出错，那你就挑选多篇此类题材的文章认真阅读，仔细琢磨，尝试发现此类文章的句式特征和语言特色，探索答题规律。最后，拓宽学习渠道，提升英语素养。基础扎实的同学可以读读英文报纸《Teens(高三版)》、《21st Century》甚至《China Daily》部分版面。阅读这类报纸既可拓宽眼界、了解时事，又可娱乐自我、提高阅读能力。此外，同学们还可以利用网络听听英语新闻、欣赏英文歌曲，或者观看一、两部英语电影，做到学习和娱乐两不误。

B类学生(基础一般类)查漏补缺

注重三方面。第一，熟悉词汇。根据《2016年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》中的词汇表(第83页至第124页)复习词汇。建议同学们逐页回想每一个英语单词的汉义，标出陌生词汇，并把学习和记忆新单词的任务分配到寒假的每一天。第二，梳理语法。语法复习不必面面俱到。一般而言，高中英语最重要的语法项目是：非谓语动词、时态和语态、情态动词、虚拟语气、定语从句、名词性从句、动词和动词短语。同学们可以参考高中英语语法书，把以上项目的主要规则通读一遍，将掌握得不够好的规则标注记号，细读例句，举一反三。第三，认真完成寒假作业。事实上，英语作业就是对同学们词汇、语法和读、写能力的综合检测。因此，认真完成每一天的寒假作业对基础一般的学生来说尤其重要。需要提醒的是，以上所谈三方面的英语学习必须融合在每一天进行，即每天都要在这三个方面花一定的时间。

C类学生(基础薄弱类)夯实基础

勿贪多，抓关键。影响英语学习的主要因素是词汇掌握不到位。英语高考侧重考查学生的阅读理解能力。因而，对于基础薄弱的学生来说，狠抓词汇和阅读是提高英语成绩的有效途径。建议采用和B类同学一样的词汇复习法，花大力气攻克词汇难关。同时，每天坚持做足量的阅读理解题。建议选用近年各地英语高考试卷中的阅读理解题。同学们，狠抓词汇和多做高考阅读理解题是快速提高英语成绩的不二法门，屡试不爽。原因在于：1、3,500词汇是考纲中最重要的内容，是综合语言运用能力的基础。2、考纲词汇在各地高考试卷阅读理解题型语篇中出现的频率极高。多读此类语篇能从形式、意义和语用三角度有效促进学生对高考词汇的掌握。3、高考卷中的阅读理解文章语言地道、题材广泛、设题规范，语篇长短适中，兼顾对学生各种阅读理解能力的考查。