随着经济社会的发展,草业的重要性日益凸显。下面小编给大家分享一些草业材料科学论文，大家快来跟小编一起欣赏吧。

草业材料科学论文篇一

草业科学就业现状浅析

摘要：甘肃农业大学草业科学专业在国内外有很强的专业声誉，近年来随着国家政策和国际经济环境的变动，也面临着严峻的教育发展问题。通过加强学风建设以培养学习能力，建立院校企业平台以促进学校就业能力建设，提升草业科学社会影响，减少就业门槛，均有助于走出当前就业困境。

关键词：草业科学;就业形势;教育改革

中图分类号：G646 文献标志码：A ?摇文章编号：1674-9324(2012)12-0207-02

中国草业科技教育与发达国家相比，在草业效益、草业科技教育总体水平方面还有很大差距。由于2008年环球金融危机暴发，现在一些国家、一些部门的经济正在复苏，但其负面影响还广泛存在，如失业率增大、家畜饲料上涨、畜产品安全等问题引起了草地畜牧企业效益下降，也恶化了就业困境，严重影响了大学生去企业就业的积极性[1]。甘肃农业大学的草业教育在国内处于领先地位，为我国草地畜牧业和草坪业的发展培养大量人才，并创立了“四个生产层”、“季节畜牧业”、“草地成因学说”、“综合顺序草地分类法”、“畜产品单位法”等理论思想，为草业科学的发展做出了重大贡献。当前，由于存在着就业难的大问题，限制了学科的发展。因此，针对当前特殊历史背景，分析草业人才需求变化，认清企业和教育机构之间的差距，推进草业实践教学改革，具有较大的现实意义。

一、严峻的就业形势

如果把高校毕业生看成一种蕴含技术、道德文化等方面财富的产品的话，社会需求的增加会对产品质量产生极大促进作用，也会主导学生的学习目的和学习效果。因此，根据高校毕业生分配和学习方式的变化，可以将其发展历程大致分为两个阶段[2]。第一阶段：统包统分时期。即从解放后到2000年，这一时期高校招生人数变动很大，但自1977年恢复高考以后人数在缓慢增加;这个阶段的毕业生分配以国家计划分配为主导，学生由户口所在地政府负责分配，到国家最需要的地方去自我奉献，学生的自主选择度低;这一时期甘肃农业大学草业科学的招生也是面向全国，人数有限，毕业生在生源地的就业小，社会上有人曾称甘肃农业大学是培养“县长”的院校，这个时期属于“精英”教育阶段。第二个阶段：国家计划分配和市场分配并行时期。在我国经济达到一定水平并将进一步发展的趋势带动下，大众高等教育呼之欲出，也就开始了高等教育的量的扩张。在特定的经济、政治、社会、人口等因素的综合影响下，我国大学教育于2000年左右开始了扩招。这标志着大众教育阶段的到来;相应地国家的毕业生政策也就发生了根本性的变化，出现了“双向选择，自主择业”的新就业制度，过去政府的指令性计划变成了政府、学生双向选择行为，择业过程以学生为主导，政府和学院起推荐作用。但是，国家有限的计划内分配名额，远远满足不了扩招的需求，2010年毕业的600多万大学生中，应届高校毕业生就业率达90.7%，应还剩60多万尚未就业。2011年全国普通高校毕业生660万人，高校毕业生就业形势依然严峻，工作任务十分繁重。目前，全国有草业本专科专业20多个，达到年培养本专科生1200名，硕、博士近200名的培养水平，从事草原畜牧和草坪业的人数不到其中三分之一。这几年，大致情况是有三分之一的学生考研，进入就业缓冲时期，社会上称这种现象为“被考研”，一边违心地攻读学位，一边创造好的就业机会，2011年甘肃农业大学草业科学本科毕业167人，应界考上硕士的有45人，占总人数的27%，有的学生还在为自己心仪的学校而努力复习，如果班级内女生较多，考研比例还会增加;还有三分之一的学生进草业、畜牧或其他公司，提升个人技能，逐渐实现创业梦;其余三分之一学生，分回原籍，汇入年年增大的招考大军，“逢进必考”，有许多草业科学的毕业生就在为了一个相对高福利、稳定的工作而不断参加这类考试。扩招以前，从一定意义上说大学文凭是敲门砖，进了事业单位，工作环境比工厂噪声小，工作中不出意外的话，都能干到退休，领到退休金，所以人人想上大学，学生苦学，家长苦供，老师苦教，这是一个美梦。但是，“毕业即失业”“教育贫困户”等现象屡见不鲜。这种就业形势的变化，是中国这样一个人口大国社会发展的必然现象。面对这种教育困境，我们一方面期待着教育和社会改革，同时高校和大学生更要抓住时机，针对社会需要，努力实践，增强内功，培养扎实的理论基础和操作技能，做到“人无我有，人有我优”，才是在人才济济的今天脱颖而出、立于不败的明智之举。

二、关于提高草业科学就业的设想

2010年左右出现了严重的“用工荒”，一方面大量学生找不到合适的工作岗位，另一方面许多用人单位又为招不到员工而犯愁。甚至个别大学毕业生连最简单office都不怎么会，怎么快速适应企业工作?技工岗位大量空缺，让企业的生产步履维艰;学校作为社会人才的培训机构，必须尽快反思教学过程的不足。当前，多数学生并不凭借专业知识而就业，而是以专业性不强的综合能力完成工作，学非所用，这也对部分教师的专业教育自信心产生了打击。针对当前现状，提出了以下三方面的建议。

1.加强学风建设，培养学习能力。从当前国内高校教学过程分析，教师的教学过程具有主动性和强制性，如果你学这个专业，不管有无兴趣，笔试你必须过关。教材与生产环节相比，教材讲基础性的、讲成熟的理论，按成书周期大概落后于生产5年左右，考前一周复习足可应付过关，因此考试高分与能力提高是两回事，不学你拿不到学分，学了如无经验积累又有何用?大多数人所从事的工作与大学所学差距太大，学习兴趣不浓极大地影响了学习效果。在这种学习兴趣普遍不浓的情况下，四年大学应该学习什么?一是积极参加实践教学，熟悉牧草栽培、加工和营养成分评价过程，熟悉牧场规划和草坪建植方法，这些都是实用技术，不仅要加大学时，更要排除门户之见，聘请一些社会专业人员上讲台，增强信息互动;二是在理解知识的基础上凝炼独特的思想和方法，培养文明习惯，提高探索型的学习能力，这些可以受益终生。

2.建立院校企业平台，促进学校就业能力建设。由于学校的努力，2010年底与用工单位签约的学生较多，有高尔夫公司、养殖企业、园林绿化公司、化肥和农药销售企业，能占到到本专业毕业生的20%左右，但是最终能坚持在公司呆下去的不到毕业生的5%，大部分不考研的学生经过权衡利弊，决定回家参加各类面向农村的就业考试。这种现象说明草地管理、牧草栽培专业的应用领域非常狭窄，产业基础非常薄弱，吸纳就业能力差，因此加大校企长期合作，有助于端正学生就业态度，推进可行的就业实习计划。一位在新疆泰昆集团参加了2个月实习的草业科学的学生，他的学习体会可以代表很多毕业生的心声。虽然车间工作又苦又累，他认为学到了很多社会经验和专业知识，也在实习过程中发现了自身的不足，并将主要不足总结如下：①急功近利，心情浮躁;②社会经验不足，不能迅速适应社会;③专业实践知识缺乏;④意志不坚定。所以学校和教师要坚定树立以“就业和社会需求为重要导向”的观念，不断深化教育教学改革，强化学生的实践能力和创造能力，熟悉企业生产流程，完善学生的心理和人格，实现社会角色的合理定位，从而为学生具备充分的“就业力”，选择理想的职业打下坚实的基础[3]。

以素质教育的标准来评判教学过程，能看得见、能马上用得着的技能如英语、计算机及网络知识，这些学生比十年前的学生大有提高，他们有很好的基础，很强的上进心，如能给予热心的关怀，使之尽快地融入企业文化，他们会成长得更快。

3.提升草业科学社会影响，减少就业门槛。在青海湟源职业技术学院，其草业系毕业生可以参加两种职业认证，即牧草栽培工和草地培育工，这种明确的职业认证标准，有助于在社会上对号人座;相反，许多草业本科生会在人才市场上遭到诘问“草业科学是干什么的?”，由于学习内容主要涉及草原生产和草坪管理，在城市人才市场上很难找到对口工作。同时在全国各地的公务员考试中，包括法律基础、图形推理、申论、行政职业能力测验等课程，均与草业专业知识相差十万八千里，更明显的是草业科学限制性较大，如《2010年甘肃省考试录用公务员职位简表(市州)》中，招收总人数1123人，其中畜牧专业需要人数仅2名，而草业科学的名额为0个，其他不限专业的如工商行政管理和税收征收及管理职位为252名。人们不禁发问，甘肃农业大学草业学院是国家重点学科，为什么在政府部门的公务员考试中被排除在外呢?对此怪现象，可能有两种解决途径，一是取消公务员报名时的专业限制，二是顺应国家草地建设的形势，提升草业科学为一级学科，扩大社会认知度。

参考文献：

[1]边文霞.中国大学生就业状况与面临困境动因研究成果综述[J].现代财经，2010，30(4)，92-97.

[2]常万里.高校大学生就业市场建设模式初探[J].中国大学生就业，2008，(8)，55-56.

作者简介：蒲小鹏(1970-)，男，甘肃清水人，博士，甘肃农业大学草业学院教师，副教授，研究方向为草地资源信息与管理。

草业材料科学论文篇二

草业科学专业自主创业型人才培养研究

摘要：随着高校草业科学专业的逐年扩招，毕业生数量也逐年在增加，大学毕业生就业形势不容乐观。针对目前我国高校草业科学专业毕业生就业的严峻形势，提出对在校大学生选择资金投入少，市场风险小的自主创业项目，实施自主创业培养教育，通过项目的实施，使他们全面掌握项目的关键技术、经济效益和市场风险，逐步培养其创业素质，转变他们就业观念，为未来成功创业奠定基础。

关键词：草业科学 自主创业 人才培养

大学生自主创业，就是大学生通过个人及组织的努力,利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力,以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式,在有限的环境中,努力创新、寻求机会、不断成长、创造价值的过程。大学生自主创业人才培养教育是以培养大学生创造能力为基本价值取向，以培养创造性人才为主要目标的教育。它是素质教育的延伸，是全面发展学生智慧品质的教育。开展自主创业教育，对高等教育的改革和发展,提高人才培养的质量，提升民族的自主创新和创业水平都具有重要的现实意义。

一、大学生自主创业的必要性

1.大学生自主创业是缓解大学生就业难的有效途径之一

据人保部门的最新统计数据显示，2010年，全国高校毕业生为630万人，比2009年的611万多19万人，加上往届未实现就业的学生，就业形势非常严峻。教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说2009年是我国经济最困难的一年，2010年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。那么，2010年的毕业生人数630万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。虽然今年第三、第四季度高校毕业生就业情况已经回暖，不过明年的就业形势仍不容乐观,中国人保部门定下了“力争使2010届高校毕业生年底总体就业率达到80%以上”的目标，即使目标实现，也意味着有100多万名高校毕业生不能就业。

面对我国大学生就业的严峻形势，鼓励自主创业是缓解大学生就业难的有效途径之一。2008年10月30日，国务院办公厅转发了人力资源社会保障部等11个部门《关于促进以创业带动就业工作的指导意见》，进一步完善有利于劳动者创业的税收优惠、小额担保贷款、资金补贴、场地安排等扶持政策。2009年1月7日，国务院部署确定了加强高校毕业生就业工作的7项措施，,其中第四条指出：“鼓励和支持毕业生自主创业。高校要积极开展创业教育和实践活动，建设完善一批大学生创业园和创业孵化基地，为高校毕业生创业提供“一条龙”服务”。

我国是世界上草业科学专业数量最多，培养层次最完整的国家之一。目前，我国草业科学有本科点31个，硕士点36个，博士点18个，每年招收的本科生大概5000多人，这些年毕业的大概也有5000多人。由于草业科学专业面过窄，学生就业渠道路有限，就业形势也非常严峻。

因此，大学生自主创业是时代的要求，选择自主创业既可以为自己寻找出路，又可以为社会减轻就业压力，是缓解大学生就业难的有效途径之一。同时，创业是实现远大理想，塑造辉煌人生的一种途径，是社会进步和发展的需要。

2.草业科学专业是最适合大学生自主创业的专业之一

国外没有完整意义上的草业科学,我国草业科学也尚未形成明确的学科方向。草业与畜牧业、园林、旅游、水土保持、交通、体育等行业密切相关，但目前结合松散，造成草业科学课程设置混乱，特点不突出，使草业科学学生就业处于一个夹心层，就业优势不明显。草业科学学生就业的主要方向为畜牧业、高尔夫球会和园林绿化等行业，但畜牧业会优先选择动物科学技术学院的学生，园林绿化会优先选择动物科学技术学院的学生，且园林绿化大多数企业规模小，技术含量低，对技术人才需求不旺，只有高尔夫球会是草业科学学生就业的主力军，但全国高尔夫球场有限，不可能有容纳大量学生。由于上述原因造成草业科学学生就业率相对不高。

另一方面，草业又是朝阳产业，是非常适合自主创业作小老板的专业。比如，中国正在由传统农业向现代农业过渡，我国传统农业以谷物为主，耕地面积的70%～80%种粮食，现代农业耕地的40%～60%种草，种草养畜即非常适合草业学生自主创业，投入可大可小，在南方0.1hm 人工草地就可养一条牛，一头牛一年纯收入为2000～3000元，年饲养10头肉牛纯收入可达2～3万元，可基本解决生存问题，随着资本的不断积累，规模的不断扩大，效益会越来越高。另外，像种植草皮，租地1hm ，投入3～4万元，可年生产草皮2万m ，年产值11万元左右，利润3～4万元，随着资金本的积累，可成立小型园林公司，承包园林绿化工程。

3.有利于改变大学生的就业观念

“就业不如创业”。近年来，政府鼓励大学生创业出台了一系列政策，在多方面为大学生创业创造环境，而多数大学生感到创业艰难，多方面准备不够，缺少充足的勇气和决心，只有少数大学生认为就业找饭碗不如创业谋发展。通过自主创业人才培养，可增强大学生的创业意识，改变大学生的就业观念。

4.有利于培养学生的综合素质

大学生创业要有“3个本”：即创业的本能、创业的本事和创业的本钱。通过自主创业人才培养的实施，让学生参与项目实施全过程的每个环节，学生不但全面掌握项目的关键技术、经济效益和市场风险，培养学生的吃苦耐劳精神，还能提高学生适应社会、适应市场、适应竞争的综合素质和实践能力，使那些有创业愿望、创业能力、创业条件的大学生走上创业道路。

二、自主创业型人才培养方案

草业科学学生就业设想按照按35%考研，50%就业，15%自主创业的思路，构建自主创业教育体系。根椐学生志愿和创业意识成立自主创业小组，有计划分阶段地重点培养。

1.自主创业人才培养的师资队伍建设

一支优秀的师资队伍是培养大学生具有良好创业品质的前题，优秀的导师是高校创新创业人才培养的保障。创业型人才培养的师资队伍应具有高度社会责任，感强烈的事业心，不斤斤计较个人得失，丰富的专业知识和实践以能力。当前，多数高校教师教学和科研任务繁重，大多缺乏创业成功阅历，对大学生创业难有本质性的指导。因此，要加强高校创业型的师资队伍建设。同时，注重开发社会教育资源，聘请创业上有建树，品德高尚、乐于奉献、责任心强的成功企业家来担任大学生创业实践导师，充分利用他们的创新创业思想与实践平台，创新教育模式，有计划分期分批对大学生进行创新创业与实践能力培养和教育，培养出具有敢于探索、突破常规、勇于创新的复合型人才。

2.自主创业型人才的选拔

虽然，当前国家出台诸多鼓励大学自主创业的利好消息，但大学生创业也需因人而异，总地来说，创业比就业更难。农业院校创业型人才应具备三项基本素质：一是职业道德素质，包括高度的责任感，艰苦创业，为国创业，诚信守法。二是科学文化素质，包括综合知识，经营管理知识，专业技术知识。三是自身素质，包括敢于竞争、敢于冒险的精神，脚踏实地、吃苦耐劳、勤奋求实的态度，锲而不舍、坚定执着不怕失败的顽强意志，不畏艰难、艰苦创业的心理素质以及良好的心态及自控能力、团队精神与协作意识等。农业院校创业型人才应具备四种基本能力：一是学习能力，自主学习新知识、转化新成果，运用新技术能力;二是组织能力，对人才的挖掘和使用，对资源的集中分配和调度能力;三是管理能力，包括经营决策和开拓创新能力;四是人际交往能力。特别是注意选拔来自贫困地区，家庭经济困难，能吃苦耐劳具有强烈创业愿望的学生。

通过学生自愿报名，筛选出综合素质强、实践能力突出、有创业愿望、创业能力的学生组成创业小组，集中培养。

3.自主创业意识的培养

大学生创业已是一个全社会普遍在关注的问题，国家和政府给予了它高度的重视，并制定和放宽了许多政策来鼓励大学生自主创业。但许多调查报告显示，大部分大学生的创业积极性并不高涨，许多人表示并不十分看好自主创业，认为它的前景不容乐观。

因此，要引导大学生要形成正确的创业意识。创业意识直接关系到大学生创业能力的培养以及创业活动能否得到家庭的认同，作为掌握一定科学知识和能力的大学生，一般都具有创新、创造的潜能，关键在于能不能主动开发自己的潜力。

因此，要教育和引导大学生全面理解自主创业的深刻内涵，增强创新意识和创业精神，使学生愿意创业、乐于创业、渴望创业。创业前组织学生讨论思考三个问题：我为什么要选择创业?我适合创业吗?创业前我要做好哪些准备?使学生懂得“如果不规划自己的人生，你的人生就会被规划”!而创业就是人生的方向之一，不只为了生存，也为了更好地展示自己的能力;组织开展创业实践观察和自主创业案例分析活动，如参观种草养牛专业户、绿化公司，请自主创业的学长、公司经理为学生讲解自已的创业史，深化学生对市场、社会及个体经营者的直接了解和对行业、职业、岗位的具体感知，引导其逐步激起自主创业欲望、形成创业兴趣。

4.自主创业项目选择

拿破仑曾说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”年轻的大学生刚由学校迈入社会，他们雄心壮志想要充分发挥从学校所接受的一系列专业知识以及大学四年里积累磨练的才能，在社会上大干一场。但创业不是件简单的事情，不只是勇气和热情,它涉及到很多方面，如现实的创业条件、创业环境以及优秀的创业项目，其中如何选择好的适于自己的创业项目非常关键，它往往决定了创业的成败。切忌眼高手低、纸上谈兵、单枪匹马、盲目跟风。

考虑到学生才毕业走向市场，资金缺泛，经验不足，意志薄弱，承受能力差，自主创业项目必须考虑其可操作性，项目应结合本专业的特点，资金投入不多，容易实施，稳赚不赔(即使利润不高)，市场前景广阔。

当前，草业科学教学计划主要有牧草和草坪两个方向，自主创业项目可选择种草养肉牛和种生产等项目。

肉牛饲养成本为4550元/头，利润为2200元/头左右，如一年出栏20头，可获纯利44000元;种植草皮成本为�3.7元/m ，�利润为1.8元/ m ，如租地1h m ，每年铲2次草皮，可获获纯利36000元。两个项目均投入不多，年收入一般达3～4万元，比打工收入要高，更重要的是综合素质得以提高。

5.自主创业项目知识的储备

根据本专业的特点、社会的需求、发展前景、资本需求、风险指数及自我能力，编写出项目可行性报告、制定同项目实施周密的计划和技术措施，熟练掌握项目所需的专业知识和技能，为创业打下坚实的基础，做到厚积薄发。

6.自主创业项目的实施

项目实施以学生为主，教师全面指导，使学生全面掌握项目的关键技术、经济效益和市场风险，提高学生适应社会、适应市场、适应竞争的综合素质，为毕业后学依托本项目，自办“小公司”“小企业”,进行资金的原始积累,为今后成功创业奠定基础。以本系承担的湖南省教育厅大学生创新项目“高产优质饲草套种与周年供青技术研究”为例，项目实施分以下几个步骤：

(1)成立大学习自主创业指导小组，指导小组应由本校教学经验丰富、实践能力强、最好具有创业成功阅历的教师和校外在创业上有建树、乐于奉献的成功人士共同组成。指导小组负责对学生自主创业意识的培养，协助学生选择适宜的创业项目和制订实施方案，督促学生按计划完成创业项目，并负责全面技术指导，为大学生创业提供指导服务。

(2)成立大学生自主创业小组。在草业科学系范围内，采取自愿报名，择优录取的形式，录用10名左右学生组成创业小组，为了项目的连续性，成员应函盖大一至大四的学生。并组织大学生创业小组进行创业培训，邀请创业成功人士为在大学生传授创业经验，进行创业心理训练等。

(3)确定自主创业项目。选择种草养肉牛和种植草皮等项目，项目确定后，制订具体实施方案，按方案分步实施。其中资金是创业中一个最关键的因素之一，可多方筹措资金：申请教育厅、学校、学院及系里大学生创业创新项目资金，也可向社会、相关企业申请赞助和创业小组集资。

(4)项目的管理。创业小组组长应高度负责，分工协作，指导教师督促学生按计划完成创业项目。管理工作也是大学生自主创业成功的关键因素之一，创业不可能一帆风顺，项目实施过程中会遇到许多意想不到的困难，创业小组应持之以恒，不怕困难，坚韧不拔，不辞劳苦，团结协作共同完成创业工作。

(5)总结。对项目进行决算，确定所获取的利润，总结自主创业过程中存在的主要问题和收获。通过总结，寻找出自主创业的关键因素，以提高以后自主创业成功率。

三、结束语

创业教育是一个复杂的系统工程，它要培养的是具有创新能力、富有创业精神和有较高综合素质的复合型人才。结合草业科学专业的特点，选择种“种草养牛”“草皮生产”等专业技术强、资金投入少，市场风险小的自主创业项目，通过项目的实施，使学生全面掌握项目的关键技术、经济效益和市场风险，提高学生适应社会、适应市场、适应竞争的综合素质，为毕业后学依托本项目，自办“小公司”“小企业”，进行资金的原始积累，为今后成功创业奠定基础。

参考文献：

[1]刘丽.国际金融危机背景下的大学生自主创业研究[J].哈尔滨市委党校学报，2010，(1)：38-40.

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[3]洪绂曾.不要忽视小草的大功能[DB/OL]. 2010-4-16.

[4]尚占环，郭旭生，丁路明.后科学时代与草业科学的发展[J].草原与草坪，2008，(6):45-48.

[5]阮俊华，郑博文，王承超.培养大学生创新创业和实践能力的新途径[J].浙江大学教育研究，2009，(1):23-30.