导语：本文是一篇学生自读课文，在教学设计上，我充分发挥学生的主动性，根据学情调整教学。这节课采用半开放式的课堂，整节课没有在诗句上花费太多时间，摆脱了以往阅读教学模式，放弃逐句讲解的繁琐过程。而把时间分配在认识诗人、感悟情感和拓展阅读上。使整节课流程清晰，重点突出。

一句话教学反思怎么写

我觉得做得比较好的方面有：

1、朗读指导比较精彩。为了达到读中感悟的效果，我采取了分组读，齐读，教师范读，师生合作读，学生通过各种形式的读对课文有了更深的理解。让学生在多读的情况下，不知不觉地体会了闻一多先生在诗中所表达的情感，体现了以学生为主体，以教师为主导的语文阅读教学理念。一节课下来，大多数学生能有感情地诵读全文。尤其是当引导学生理解完全诗后，我和学生合作，我读到：“说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声——”时，全班同学大声回答：“咱们的中国!”将课堂气氛推向了高潮。

2.合作探究学习方面。要求学生用学过的知识联系时代背景学习课文，体会作者的情感，解决学习中遇到的问题。学生们做得很好，他们已有了一定的预习和学习能力。能自己理解基本的字词句。在合作学习时，能针对学习内容，找到知识点。比如谈到了诗歌的押韵、反复等方法;有的同学还能抓住标点符号来朗读理解诗歌。

3.课堂拓展效果好。为了帮助学生理解闻一多先生的诗歌的主体思想，也为了拓宽了学生的视野和思路，从而更好地激发了学生的爱国热情。我出示了闻一多的《七子之歌——台湾》，让学生阅读，自己设计并解答问题，效果也是很好。另外课堂作业和家庭作业方面也体现了坡度，对不同层次学生的不同要求，做到因材施教，达到了当堂训练的目的。

上完后，和王华主任进行了交流，认为有以下不足：

1、诗歌的历史背景介绍得不是很恰当。刚看到这首诗时，我觉得它离我们学生的生活时代真是太远了，我都是看了近十遍，也还是一头雾水，孩子们根本就不能理解诗人所要表达的主题思想的。于是，我觉得应该让孩子了解诗歌的历史背景，为此，我就上网查找了一些资料，可在1925-1926年间，中国发生的事情真是太多太多了，选一些怎样的材料呢?和办公室的老师交流后，大家认为课堂上没必要在时代背景上浪费时间。于是，我就淡化了这方面的教学。上完之后发现，如果在清楚地了解背景的基础上，让孩子们有了具体的具象后，再去理解诗歌中的“火山”的含义就容易多了。

2、多媒体课件过于细化。当我在介绍作者闻一多先生时，我要让学生理解他的每一篇文章都像霹雳一般去摧毁整个旧中国时，我打出了一个幻灯片，就是一道闪电划过黑暗的夜空，给学生以形象的理解;再如，我为了让学生理解“火山的缄默”和“火山喷发”。我就找了一个死火山的图片、一个暗流涌动的火山图片、一个火山爆发的图片，让学生具体切实的体会到了火山的威力，理解了中华民众一旦行动起来，那将会是一个怎样的场景：中国将发生翻天覆地的变化!效果原本很好的，但我的一些学习要求干扰了这些幻灯片的正常使用。其实，学习过程没有必要每个环节都用幻灯片出示。

一句话教学反思怎么写

前几天，由于要上公开课，我要和另外一个老师对语文S版中六年级的《一句话》进行同课异构。上完以后，我自己觉得完成得还可以，至少学生已经明白了诗人所要表达的爱国热忱。

我觉得做得比较好的方面有：

1、诗歌的历史背景介绍得比较恰当，帮助学生理解诗歌主旨。

我先看到这首诗时，我觉得它离我们学生的生活时代真是太远了，我都是看了近十遍，也还是一头雾水，孩子们根本就不能理解诗人所要表达的主题思想的。于是，我觉得应该让孩子了解诗歌的历史背景，为此，我就上网查找了一些资料，可在1925-1926年间，中国发生的事情真是太多太多了，选一些怎样的材料呢?我当时想，如果孩子们能够有一个具体的意象就更好了。因此，我就选择了当时人们的生活境况和震惊中外的“五卅”惨案作为主要情节。

在教学中，我注意与学生的互动，让他们知道人们当时的生活境况是非常凄惨的，“吃不饱。穿不暖，为了糊口，几乎家家卖儿卖女，人们根本就是等同于牲畜……”然后在幻灯片中出示相应的图片，此时的课堂气氛非常凝重。此时，我又引出五卅”惨案，我不是简单的说教，而是让他们参与到故事里，当说到日本资本家对中国工人的压榨时，我问他们：“工人们一天干十二个小时，一个月下来，你觉得应该给多少钱?”有孩子说“10个大洋”，我摇摇头说：“你真是一个善良的老板”我又问：“那给你多少钱，你才做?”……孩子们回答“10个大洋”，我摇摇头，又有孩子说：“1块大洋。”我摇摇手指说：“孩子们，不是，他们每天干十二个小时，一个月的工钱仅仅是一角五分。孩子们，你们五角的一包小吃，工人们可要干上三个多月啊!”在此基础上，孩子们有了具体的具象后，再去理解诗歌中的“火山”的含义就容易多了。

2、幻灯片的形象化

当我在介绍作者闻一多先生时，我要他的每一篇文章都像霹雳一般去摧毁整个旧中国时，我打出了一个幻灯片，就是一道闪电划过黑暗的夜空，给学生以形象的理解;再如，我为了让学生理解“火山的缄默”和“火山喷发”。我就找了一个死火山的图片、一个暗流涌动的火山图片、一个火山爆发的图片，让学生具体切实的体会到了火山的威力，理解了中华民众一旦行动起来，那将会是一个怎样的场景：中国将发生翻天覆地的变化!

我觉得做得不好的地方有：

1、如果教师先范读就更好了，因为这样学生可以有样可学了。

2、在最后的“现场采访”环节，应该多找几个孩子的，最后，如果再总结一下，可能会更好些吧。