"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿。下面是小编为大家整理的高二政治《文化的多样性与文化传播》说课稿，欢迎参考!

高二政治《文化的多样性与文化传播》说课稿

一、说教材地位和作用

《世界文化的多样性》是人教版高中教材《文化生活》中第二单元《文化传承与创新》第三课《文化的多样性与文化传播》第一框的内容，在此之前，学生已经学习了什么是文化，文化对人的影响，掌握了文化的概念后再来学习文化的多样性就没有那么困难了，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用，接下来学习文化传播，文化继承，文化创新等都与文化的多样性有着密切关系，所以这节课在本单元中有着重要的作用和地位。学好这一课，有利于学生更好的理解文化传播，文化继承的必要性和必然性，为后面的学习打下良好的基础。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合高二学生的认知能力和特点，我制定了如下目标： 1，认知目标

通过了解民族节日和文化遗产等世界文化的表现形式，使学生赏析不同民族文化的精粹，认识不同民族文化的差异

2，能力目标

通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力;通过分析文化多样性的含义及表现，培养学生分析问题的能力。

3，情感、态度、价值观目标

确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。

三、说教学的重、难点

根据新课程标准以及教材内容，我确定了以下的教学重点和难点。

教学重点

使学生充分认识和理解世界文化的多样性，，理解多元文化存在的意义

教学难点

通过本节课的学习，最终学生要能够解释“文化既是民族的，又是世界的。”深刻含义。

四、说教法

既然要使学生理解文化的多样性，那就必须向学生展示足够的不同民族的文化，提供大量的资料，才能使学生充分认识到世界文化的多样性，从而认同多元的文化，确认文化多样性的价值。而且高二的学生，接受新鲜事物的能力较强，对外来文化比较敏感，对一些事物也会有自己的看法和理解，所以我上课过程中也会让学生自己探究，搜寻多样的文化。最终讨论

得出结论：世界文化异彩纷呈，要尊重文化的多样性。基于此，我将运用以下教学法。 1，直观演示法

通过图片和视频短片的展示，让同学们从视觉上感官上了解世界文化的多样性。 2，活动探究法

课前让学生通过网络，生活中的不同文化的搜寻查找和体验，到课堂上来进行交流分享，这使学生亲自发现文化的多样性。

3，讨论归纳法

师生交流感悟，提升认识，达到尊重文化多样性的共鸣。

五、说学法

高中学生具备一定的自学能力，自主探究和发现新事物的能力，所以这节课我主要起引导的作用，其余的都以学生讨论分享为主，自主探究，最终内化为自己的东西，不仅要教会学生知识，还要教会学生获取知识的方法。

六、说教学过程

1，导入新课 (3~5分钟)

回顾上节课的新知识，这节课我们要学习文化的一个新的特性——多样性，播放一段有关茶文化多样性的视频

设计理由：这样设计，既衔接了上单元的内容，体现了和上单元的关系，使学生能回忆旧知识，温习关于文化的知识，有利于这节课更好的学习，也通过视频，让学生直观的感受了一下文化的又一特性——多样性。

2，讲授新课

产的图片以及资料介绍，让学生初步了解异彩纷呈的文化。(8分钟)

教材第二目内容“透视文化的多样性”由教师引导，学生自主探究交流，分享课下搜集的资料，分享生活中的经历。(18分钟)

教材第三目内容“尊重文化多样性”师生共同讨论，请学生说说自己对教材图片的认识，教师通过ppt展示教材图片并加讲解，分别对教材32页两段内容进行解释，

3课堂总结，请学生发表通过这节课学习的感悟，教师总结，世界文化形形色色，绚丽多彩。我们要有开放的胸怀，加深对不同文化的了解，正确对待文化的差异，学习不同文化的优点和长处。回归教材，用费孝通的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”结束本节课。(4分钟)

4，板书设计

调理清晰，知识点明确的板书有利于学生更好地掌握本课内容，所以这节课我主要以列知识点的形式，比较直观，清楚。

第二单元第一课第一框《世界文化多样性》

一.异彩纷呈，交相辉映

1.民族节日

2.文化遗产

二.透视文化多样性

1.文化多样性及表现

2.文化是民族的，又是世界的

三.尊重文化多样性

1`对待文化多样性的态度

2尊重文化多样性的必要性

3尊重文化多样性的原则

对本课的设计，我遵循教师引入，重难点问题学生自主探究讨论，教师补充，引导等，按照新课标的要求来设计本课，实现了师生互动，教为主导，学为主体。提高了同学们自主探究的能力，也锻炼了大家从生活中，从网络等途径上获取信息的能力，最重要的是把握了本课的内容，增强了民族自豪感。