画画你我他的教学目标是能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征。下面是小编为你带来的画画你我他的教案，欢迎参阅。

画画你我他的教案1

教学目标 ：

能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征

了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。

培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

教学重点 ： 人物的脸型和表情

教学难点 ： 人物肖像画的表现

教具准备 ： 具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的

其他材料(如文学作品中的肖像描写)，多媒体教学设备等

一、游戏导入 (教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里)

同学们，今天我们做一个游戏， 游戏 的名称是： 猜猜“他”是谁

学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁?

同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，

这主要是什么原因呢?(我们刚进初中，有些同学不熟悉)那我们这节课就来互相认识一下。

(板书：你、我、他)

二、描述特征

? 说说“他”的特征 ,看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么?

? 仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等) ? 说

说“我”的特征

每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。(如脸型、五官、性格等)

三、说说艺术作品中典型人物的某些特征

出示艺术作品 ? 学生观察、体验、讨论人物特征

教师简单介绍达 · 芬奇、《蒙娜 · 丽萨》

学生说说感受、特征，教师总结。

? 教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王

后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们

生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发

明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖

像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思

绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表现手段

同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面

表现出来呢?(人物头部)

人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特

征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又

往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

脸型

你属于什么脸型?(如国字脸、瓜子脸等) ? 教师出示几种常见的脸型

请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征?

小结：画人物头部,先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。表情

同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗?

(有过)

? 请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的?怎么变?每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。

请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何?有没有将表情特征画下来?没有的，如何改?

教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。

(出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律)感知人体比例、结构 ? 探索：头部比例——三停五眼

A、在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的结果。

B、请学生说一说刚才测量的结果。

C、教师出示图片，并进行总结。

人体比例——立七、坐五、蹲三半

过渡 ：刚才，我们重点学习了人物的脸型与表情，现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。在画肖像之前，我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。

五、临摹练习

学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上，也可以是学生自己准备的)进行临摹。 ? 仔细观察你所选的肖像画，把人物特征用简洁的言语写在作业 上。

后记：鼓励学生根据自己的理解临摹画中人物的神情，对学生的作业 予以肯定。

画画你我他的教案2

教学目标 ：

能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征.

了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。

培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

教学重点 ： 人物的脸型和表情

教学难点 ： 人物肖像画的表现

教具准备 ： 具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的

其他材料(如文学作品中的肖像描写)，多媒体教学设备等

一、组织教学

二、交流导入

1、展示学生搜集的资料。 2、请个别学生说说自己的搜集过程和感受。

3、欣赏罗中立《父亲》。

三、授新

1、看“图”写“话” ： 出示赵延年的版画《鲁迅像》《阿 Q像》。 学生仔细观察、体验。 各小组任选其一，写 100个字左右的肖像描写。 小组派代表读一下，其他小组学生进行评说。

2、看“话”画“图” 教师出示一段人物肖像描写，学生根据自己的理解、想象，画一幅人物肖像画。

3、表现方法 ：结合图例，简单介绍一下油画、版画、国画、素描等表现方法及其优势。

4、漫画在人物特征表现中的特殊作用 ：出示漫画作品， 学生自己体验，说说漫画的特点(夸张)。

5、特征的把握 通过对人物形象整体特征的把握，并恰当地强化细部特征，能生动地表现出人物的性格、情绪、年龄和职业等。

四、创作表现——尝试为同学画一幅肖像画 ：仔细观察人物特征，选择任何一种表现方法创作肖像画。 鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。 在所画的肖像画旁写上所画对象的姓名和你表现他的哪些特征。

后记：要求学生通过学习活动加强与同学的交流，并和同学建立友好的关系;和同学一起讨论他们的作业 ，询问他们对这样的学习活动的感受，并鼓励他们提出自己的不同看法。

画画你我他的教案3

一、教学目标

1、知识与技能:

(1).学生能口头描述同桌、同学或师长的某些特征，初步了解表现人物特征的方法;

(2).基本了解五官的基本结构及画法;

(3).认识五官的变化与表情的关系;

(4).能运用夸张、省略等表现手法简单绘制肖像作品。

2、过程与方法:

观察——描述——交流——探索——绘制

3、情感态度与价值观:

(1).培养小组交流合作的意识;

(2).树立正确的审美观，加深与同学之间的感情;

(3).培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

二、教学内容分析

本单元按照“造型·表现”学习领域的要求设置，分为两个大的内容：

第一、是自画像，着重探寻对头部发型、脸型、五官的观察及画法;

第二、着重在对面部表情及神态的把握上。

在第二课时中，从特征明显学生出发，描述人物五官特点，认识到五官的因人而异，了解五官变化与表情变化的关系;通过游戏与活动的展开，让学生观察到眉毛、眼睛、嘴巴的重要性;通过教师示范及欣赏优秀美术作品，升华到如何在掌握表现手法的基础上刻画人物的神态及性格;最后通过课堂学习活动，让学生独立完成对同桌的肖像画的绘制，在课堂中消化，达到教学效果。

三、学情分析

学生刚刚步入榆次五中，新的学校、新的班级、新的同桌，一切对于学生来说都是陌生的，充满好奇的，通过两周军训，已有了简单的了解。本课可以增进同学之间的友情，也是对学生基础的一个了解。或者假想一下三年毕业后的情景，留住同桌、同学甚至老师在自己心目中的模样，拿自己手中的画笔将这份新奇、美好永远留住，对于学生来说还是非常愿意接受的。初一新生，在小学6年的培养下，已经具备了一定的绘画基础与审美能力，但还不能准确的把握与表现，这需要老师正确的引导和启发，才能挖掘学生的创造潜力。七年级的学生，喜欢交新朋友、学新知识，通过本课的学习希望培养学生形成一定的研究意识、创新能力、表现方法。

四、教学重点及难点

1.认识各种不同表情的变化;

2.初步掌握肖像画的表现手法;

3.能准确观察出人物头部的突出特点;

4.能选择恰当的表现手法，完成对同桌、同学等的肖像绘制。

五、教具准备

简易相框一个 多媒体课件 纸 笔

教学过程

一、激情导课

1、多媒体播放音乐，猜歌曲名?

2、人生就是不停的相聚与分离，在以后的日子里，你会选择什么样的方式来回忆起你的同桌?

3、引入课题：这节课我们要用美术的方式来将我们的同桌描绘出来，做一本属于你们的青春纪念册。

[板书]：画画你我他——同桌的你

1、学生回答：《同桌的你》

2、学生从多方面角度来回答，有文字、歌唱、绘画……

二、民主导学

任务一：人物特征的把握

1、用语言大胆描述同桌的最大特征，限头部(比如：大饼脸、小眼睛、高鼻梁等等)

小结：人物头部组成部分——脸型、发型、五官

[板书]：组成部分——脸型、发型、五官

2、温故知新：五官的基本结构及画法;(教师在黑板上示范各种特征明显的五官)

小结：因人而异，仔细观察

3、游戏互动：《心有灵犀》——请两位同学上台，根据老师提供的词语进行表演，其他同学仔细观察，猜出他们所做的是什么表情。

4、观看完同学的表演，回忆各种不同表情下头部的变化，将其与6幅表情写生作品对号入座。(学生完成)

5、活动：人物表情主要是通过哪些地方来体现?你能总结并根据老师提供的人物图片画出其中的一个表情吗?

学生活动

小结：人物表情的变化——眉毛、眼睛、嘴巴

[板书]：表情变化——眉毛、眼睛、嘴巴

6、教师：俗话说，相由心生!根据老师的描绘，猜猜他是谁?说说他的性格特点?

学生回答

任务二：分析绘画中人物的头部特征

1、展示教师写生作品 ，提问：老师的作品主要采用了哪些表现手法?(学生回答)

小结：夸张、省略

2、优秀美术作品欣赏(油画、国画、版画、素描等)

引导学生欣赏。

小结：选择合适的表现手法，画出不同人物肖像的最明显特点

[板书]：表现手法——夸张、省略

通过教师示范及欣赏大师的作品，学生对人物肖像画的表现手法有更加深刻的了解。

任务三：绘制一张肖像作品

教师：看了那么多的优秀作品，同学们现在是不是也有表现的欲望呢，接下来，就是大家一展身手的时候了，大家可以利用不同的工具，为你的同桌绘制一张肖像画。

要求：构图合理、突出特点、传神达意。

三、检测导结

1、小组活动：作业自我评价、互评。

2、展示学生优秀作品，教师点评。

3、小结：肖像画的表现方式有很多，表现角度也是多种多样的，关键在于是否能抓住他的最大特点，加以夸张、省略，在能了解其性格的基础上加以表现。

附：板书设计

画画你我他

——同桌的你

一、人物头部的组成部分

脸型 发型 五官 (教师板演)

二、面部表情：

眉毛 眼睛 嘴巴 (教师板演)

三、表现手法

夸张 省略

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