四年级上册语文《毽子里的铜钱》教学设计

发布时间:2017-06-15 20:59

《毽子里的铜钱》是北师大版四年级上册中的一篇课文。在课前,对于这篇课文要做好怎样的教学准备呢?下面是小编整理的北师大版四年级上册语文《毽子里的铜钱》教学设计以供大家阅读。

四年级上册语文《毽子里的铜钱》教学设计

北师大版四年级上册语文《毽子里的铜钱》教学设计

教学目标:

1.学习生字,会认8个字,会写7个字。

2.正确流利的读课文,理解课文意思。

3.引导学生阅读课文,找出“亮晶晶”之类的词语,体会它们在文中表达的意思。

重点难点:

正确流利的读课文,理解课文意思找出“亮晶晶”之类的词语,体会它们在文中表达的意思。

教具准备:

生字卡片 小黑板

教法学法:

导读法

小组合作交流法

教学过程:

第一课时

一、创设导入 揭题质疑

同学们知道毽子什么样子吗? 课文围绕毽子里的铜钱。,写了一件什么事情呢?

二、初读感知 自主学习

1.读课文依据课后生字表,在课文中找出生字,将课文读通顺。

2.找同学认读生字。

3.请同学领读,开火车读。

4.小组内分段读课文。

5.集体读课文,读自己喜欢的段。

6.小组推荐同学分段读课文。

7.在文中找出如“亮晶晶”一类的词语,体会他们的意思。

8.理解词语

栉风沐雨:用风梳头,以雨洗发。形容奔波劳碌,历经艰辛。栉:梳头,梳理

谦卑:谦虚而恭顺。

引导学生比较同义词,体会表达含义的不同。

谦虚:有自知之明,不骄傲。

谦恭:谦虚而恭敬。

谦逊:谦虚恭谨,多指态度谦让、有礼貌。

佝偻:脊背弯曲

9.组内分角色读课文,体会人物心情。

10.小组推荐读课文

三、作业

第二课时

一、复习检查。

1.开火车读生字

2.分叫色朗读课文。

二、整体感知,畅谈所得。

过渡:同学们很善于动脑筋,下面请大家读一读课文,一边读一边用心体会,看看自己能体会到什么,有什么疑问?

生自由读。

过渡:读了文章之后你有什么感受,谁来谈一谈?

三、合作探究 精讲点拨

1.读第一、二小节,文中用了黑漆漆,亮晶晶,香喷喷,笑呵呵等词语,通过这些词语你说明了什么。作者的心情是怎样的。

2.分角色读第三、四、五小节。

3.理解为什么愣愣的,老人在想什么,我在想什么。

4.根据理解小组内分角色朗读课文。

5.小组推荐同学分角色朗读课文。

6.默读六、七、八小节。小组讨论为什么我的心理不安?

7.老人为什么不要作者的钱?体现了什么?

8.为什么我的心理空落落的?

四、朗读感悟 体会情感

1.读剩下的几个小节。

2.讨论理解热烘烘、栉风沐雨在文中所表达的情感。

3.请同学分角色朗读师生间的对话,体会作者的心情。

4.小组讨论对我和卖山薯的老人来说毽子里的铜钱珍贵吗?为什么?

5.作者从老人那里得到了什么?老人从作者那里得到了什么?

四、作业

1.听写生字新词

2.预习《语文天地》

板书设计:

毽子里的铜钱

闻到烤山薯的香味就会想起老人及铜钱

给“我”第一个山薯

回忆几十年前的事 二婶少给一个铜板 慈祥 善良

给“我”第二个山薯

老师教育“我”

老人对“我”的影响

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