教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为大家整理的生物必修一《走近细胞》教案，希望对大家有所帮助!

生物必修一《走近细胞》教案

第1章 走近细胞

第1节 从生物圈到细胞

一、教学目标：

知识方面

1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2、说出生命系统的结构层次。

情感态度方面

1、认同细胞是基本的生命系统。

二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点;说出生命系统的层次是难点。

三、教学用具：ppt幻灯片

四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。

五、教学课时：1课时

六、教学过程

七、板书设计

三、小结：细胞是最基本的生命系统。

八、布置作业

基础：

1.病毒没有 结构，只有依赖 才能生活。

2.在你和父母之间， (细胞)充当遗传物质的“桥梁”。胚胎发育与细胞 、 有关。

3.HIV是 病毒的缩写，它可感染人体的 细胞，导致人体的

降低。 细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。

上述1、2、3说明生命活动离不开 。单细胞生物，单个细胞就能完成 ，多细胞生物依赖 密切合作，共同完成 。

4.生命系统的结构层次为：细胞→ → → →

→ → → → 。其中 是地球上最基本的生命系统。多细胞植物没有 层次。单细胞生物的细胞既是

层次，又是 层次。

5.种群是指在 内， 。

群落是指 内 中 的集合。

生态系统是由 与它的 相互作用而形成的统一整体。

6.高倍镜的使用方法是：先用低倍镜找到观察的目标，看清后将要观察的物象移至 ，转动

换上高倍镜，调整 和 使视野明亮适宜，再调节

直至物象清晰。

变式训练：

1、流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是 ( )

A、无机环境 B、富含有机质的环境 C、生物体内的细胞间质 D、生物体的细胞内

2、以下表示生命系统的结构层次中，范围由小到大的顺序正确的是 ( )

A、个体→细胞→种群→生态系统 B、细胞→种群→个体→群落

C、个体→群落→种群→生态系统 D、细胞→个体→种群→群落

3、下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是 ( )

A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒的生命活动可以离开细胞

C、细胞内的生命大分子没有生命 D、单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动

4、在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了 ( )

A.种群 B.群落 C.生态系统 D.生物个体

5、以下可称作生态系统的是 ( )

A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B.烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物

C.一个池塘中的所有水蚤和分解者 D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草