在大学期间能有机会奉献社会，尽心公益对大学生来说实在是一个难得的锻炼和实践机会，家教志愿活动可以让我们领悟到了很多东西，而这些东西都将会让我终生受用。本文是小编为大家整理的志愿家教的活动心得体会，欢迎阅读!

志愿家教的活动心得体会篇一

大一刚入学时看到爱心社在招收新社员，本着“爱心献社会，真情暖人心”的心理我义不容辞的参加爱心社，并有幸进入了“360爱心家教”这个队伍。在家教中心进行师生匹配的时候，我一眼就看中了我的学生，并在以后一年多的时间里帮助他的学习，使他的学习成绩更上一层楼。 我的学生叫章广一，今年刚上初二，就读于市第二十九中学，原本成绩在班里属于中等水平。首先我了解了他的一些基本情况，刚开始时，我主是通过聊天的方式与他建立一种友好的关系，发现他的一些业余爱好，并将我在大学与高中发生的一些趣事告诉他，活跃课堂气氛。课间休息时，也和他相互谈论一些近期社会上的搞笑事件，以及他这个年龄段所喜欢的流行歌曲和电影。上课时，就会回归严肃的样子，认真的教他做题，告诉他做题时应从多方面考虑才更加全面，做题须仔细，检查应严谨。每周一次的家教活动也让我养成了早起的好习惯，性格变得有耐心，思路也更加清晰，学生的进步也很大，这让我感到很欣慰。

当然，在平平淡淡的学习过程中也发生了一些令我感受至深的事情。还记得有一次上课时我说我很渴，当时只是说说而已也没有当一回事，下课后他突然就买了一瓶水回来给我喝，一件随便说说的小事他竟然如此在意，这让我很是感动。虽然买水是一件小事，但其中蕴含的师生轻易却十分深厚。这件事也坚定了我当志愿者服务社会的心，因为我们无偿付出努力的同时也有人对我们行为表示赞同与支持。

通过家教活动，让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西都将会让我终生受用。社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干。社会和大学一样也是一个学习和受教育的地方，在那片广阔的天地里，我们为将来在社会中的激烈竞争打下了更为坚实的基础。

志愿家教的活动心得体会篇二

首先，在大学期间能有机会奉献社会，尽心公益对我自己来说实在是一个难得的锻炼和实践机会。我很感谢教师教育学院和晨报联合开展的这个活动，使我成为爱心家教志愿团队中的一员，使我代表大学生朋友去做一些有意义的事情。这也最大程度的丰富了我的课余生活和提高了我的教学技能，更让我接触到那些需要帮助的孩子，从他们那里我得到了温暖和幸福，实现了我作为一个当代师范大学生的价值。

在20XX年的夏季我参加爱心家教志愿活动，回首一年多来我的志愿服务生涯，想着那些调皮而又积极进取的学生，想着那幼稚的课堂、那稚嫩的脸庞和那双双求知的眼神，我的感慨与心得体会还是很多的。

这学期我教的是四年级到六年级的小学英语，我们的课堂人数不是很多，但是这里的每个孩子都是充满活力的，是有学习精神的。有个名字叫焦广利的男孩，上小学五年级。这个孩子顽皮的很，下课和同学追逐打闹，教室操场到处有他的身影。上课也不老实，极其好动，实在是不好管理，真是愁坏了我，我下课和他交谈，和他讲道理，约定规矩。例如上课不要随地走动，下课不要在走廊里跑等，可是效果并不是很明显，但是我慢慢的发现他尽管乐于疯闹，但是还是极有分寸的，在你约束他的时候，他还是能够放下玩耍，坐下来听课的。鉴于他的这些表现，我也不过多的去为难批评他。

在学习英语的过程中，他是很乐意去学习的，能积极的思考回答问题，尽管每次还是错的多对的少，但是他都在积极参与，对于不太多的作业，他都可以认真完成。这就让我看到了希望，在课堂上给他多一些的锻炼机会，提问他，希望他可以在这些过程中多学习到一些知识，他的表现也是值得肯定的，我们之间的交流是愉快的，我们是在愉快的心情和环境下教学和学习的。这些都让我觉得我的志愿服务是有价值的，我的个人价值是得到充分体现的，我工作的心情是愉快的和幸福的。

在我们的小班级，其他的孩子也是一样，都是那么的开朗和奋进，他们利用休息时间，老远的来到学校进行学习，充实和提高他们自己，为他们的明天努力着。真的很受他们的精神鼓励，在他们的情绪带动和影响下，我越来越乐于参加爱心服务，我从一开始就是志愿将这个活动做到最后，现在我也更加坚定，将爱心家教志愿活动坚持下去，去实现价值，实现自我!

志愿家教的活动心得体会篇三

在阳光教育这个活动中，我很荣幸的成为了全校的十名志愿者之一。之前去过小朋友家一次了，给我的第一印象，这个家庭不富裕，小朋友第一次见面有一些不好意思，但是还是蛮听话的，阿姨很好相处，但是很忙很辛苦。

这周我又一次去了他们家，正式的开始给小朋友辅导学习。首先我询问了上一周另一个家教志愿者给他布置的作业，他说因为这周月考所以没有时间做，于是我问有没有什么不懂的问题，他说暂时没有。我觉得有的时候学生说没有问题并不是真的没有问题，只是连自己都没有搞懂哪里有缺陷，哪里要改进，或者根本就是懒得问。

我就只好问老师有没有布置什么作业，这样我好了解他们学到什么地方了，好给他辅导。然后他告诉我语文让预习《愚公移山》，接下来我就让他读课文，发现他总是犯马虎的错误，读课文总是读错，不是不认识那个字，而是因为马虎。我回想当初老师教我们文言文的时候，都是先读课文，把不懂的生词搞懂，然后熟悉注释，记住重点词汇，翻译课文，对课文的内容有一定的了解，然后该背的背。所以我让他读完课文之后，开始翻译，看着注释，一点一点翻译，全文翻译完之后，让他给我讲课文的大致故事，结果他用标题来回答我，这样回答的原因只有两种，一是他根本还没有搞懂文章讲的是什么，而是他懒得回答问题。我就让他用五六句话回答，终于有了一点进步，但是还要看着书说，说明还没有记住文中的故事。

之后开始看注释，我让他把重点的都画出来，并且说可以准备红颜色的笔，这样画出来的看着更清晰，然后把重点的抄在本子上，因为抄写可以加深印象。然后我告诉他，这些重点在考试的时候会遇到的，他却说考不了什么，最多两三个题，还都很简单。我说翻译的时候，只有把每个字都搞懂了，才可以翻译的好，结果他就告诉我这次月考也就只考了一句翻译，还很简单。我问你能保证拿到分么?他就说应该没问题。其实有的时候看似简单的题目，不一定就能拿到分，因为基础不牢固，再简单的题也做不好。于是我就发现这个小朋友并不是好教的，他总是在为自己的不努力学习找借口。

我告诉他认真地记那些注释，并且要养成那种意识，看到注释，知道什么样的是重点，画出来，这样复习的时候只看画出的重点，会节约很多时间，还要用心地记，翻译的时候不能生搬硬套，要灵活处理。当我说下次我来要给他听写的时候，他很惊讶的样子，并且不太乐意，但是如果不这样，就不能督促他认真地背。

学了一个多小时了，我觉得他一定累了，所以说你休息一会吧，把数学的练习册拿出来我看一看。然后我看练习册上他做过的题，发现了一些错误，我觉得这些错误应该都不是不会造成的。我等着他吃完水果来让他看看那些问题，结果过了很久他都没吃完，我认为他在故意拖延时间，不想学了而已，所以就把他直接叫过来，让他边吃水果边看题，他有些不情愿，但还是过来看题了。一道道的错题