人教版七年级语文导学案

发布时间:2017-05-18 10:28

导学案是指导学生进行预习的一种方式,它一定的优势:可以培养学生的自学能力,充分体现学生在学习过程中的主体地位;可以更好地体现教师的引导作用。下面是小编为大家精心整理的人教版七年级语文导学案,仅供参考。

人教版七年级语文导学案(一)

珍珠鸟(一课时)

【学习目标】

1.引发学生思考人与动物的关系,激发学生关爱生命、善待生命的情感。

2.品味文章的语言,培养阅读、鉴赏能力。

3.培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

【重点难点】

1.展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界;

2.提高鉴赏能力。

【知识链接】

冯骥才,当代作家,1942年生于天津,原籍浙江慈溪市人。从小喜爱美术、文学和球类活动。曾当过专业篮球运动员,从事过绘画。1977年发表与李定兴合写的长篇历史小说《义和拳》。1979年以来发表了不少作品,表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说《神灯》,中篇小说《铺花的歧路》《啊!》《三寸金莲》

【导学过程】

1.给加点字注音

鸟巢___ 垂蔓___ 雏儿___ 蓬松___ 眼睑___

眸子___ 流泻___ 呷嘴___

2.给多音字注音组词

卷( )___ 挨( )___ 似( )___ 颤( )___

( )___ ( )___ ( )___ ( )___

3.形似字注音组词

斑( )___ 葱( )___ 茏( )___ 享( )___

班( )___ 忽( )___ 笼( )___ 哼( )___

4.找出句子中的动词,说说它们的作用

(1)它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。

动词:

作用:

(2)我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。

动词:

作用:

二、合作探究

整体感悟课文后回答

1.本文的感情线索是什么?

2.为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”?

3.作者是如何描写珍珠鸟可爱的形象的?

4.“我”为小鸟做了哪些事?

三、精读精练:阅读“渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。……信赖,往往创造出美好的境界。”

1.段⑤中“这样”一词指代的内容是什么?

2.先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去了”。选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同?这种变化说明了什么?

3.段⑤中“淘气”一词在文中要表达什么意思?“再三”一词能否删掉,为什么?

4.段⑦中“感受”一词指代什么内容?

5.最后一行文字有什么作用?

6.段⑥这一段文字,犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题,点出这幅“画”的含义。

四、拓展提升

可爱的小鸟

没有一片绿叶,没有一缕炊烟,没有一粒泥土,没有一丝花香,只有水的世界,云的海洋。

一阵台风袭过,一只孤单的小鸟无家可归,落到被卷到洋里的木板上,乘流而下,姗姗而来,近了,近了!……

忽然,小鸟张开翅膀,在人们头顶盘旋了几圈,“噗拉”一声落到了船上。许是累了?还是发现了“新大陆”?水手撵它它不走,抓它,它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧,它多美丽,娇巧的小嘴,啄理着绿色的羽毛,鸭子样的扁脚,呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里,给它“搭铺”,让它在船上安家落户,每天,把分到的一塑料筒淡水匀给它喝,把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃,天长日久,小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨,当第一束阳光射进舷窗时,它便敞开美丽的歌喉,唱啊唱,嘤嘤有韵,宛如春水淙淙。人类给它以生命,它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样?艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。

小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调,返航时,人们爱不释手,恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了,给水,不喝!喂肉,不吃!油亮的羽毛失去了光泽。是啊,我们有自己的祖国,小鸟也有它的归宿,人和动物都是一样啊,哪儿也不如故乡好!

慈爱的水手们决定放开它,让它回到大海的摇篮去,回到蓝色的故乡去。离别前,这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上,肩上,掌上,胳膊上,与喂养过它的人们,一起融进那蓝色的画面……

1.给加点字注音

撵它___ 舷窗___

2.解释下列词语

悭吝:

爱不释手:

3.文中多处用了拟声词,请把它们找出来,并分析其作用是什么?

4.把描写小鸟外貌的句子找出来,并分析其作用是什么?

5.用一个词语概括最后一段的内容。

6.说说本文的主题是什么?

五、积累训练

益鸟是人类永远的朋友。古代诗歌中也留下了许多关于鸟的吟咏,请写出一些你所喜爱的诗句。

【总结反思】

人教版七年级语文导学案(二)

斑羚飞度

【学习目标】

1.了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。

2.体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。

3.理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。

【重点难点】

1.引导学生理解文章生动的故事情节。

2.体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。

【导学过程】

一、自主学习

1.为下列加点字注音:

悲怆( ) 娴熟 ( ) 逞能( ) 肌腱 ( )

恍惚 ( ) 迥然不同 ( ) 参差( ) 眼花缭乱( )

2.解释下列词语

娴熟:

恍惚:

进退维谷:

迥然不同:

一尘不染:

略胜一筹:

3.本文选自《 》,作者 ,原名 ,祖籍 ,1952年生于上海,1980年开始从事儿童文学创作,所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体,充满哲理内涵,风格独特,被冠以“中国动物小说之王”。

二、合作探究

1.自由朗读,找出自己解决不了的问题,合作交流。

这个故事中一定有很多地方让你感动,请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段,并说说你为什么而感动。

先自己思考,然后再讨论,并派同学发言。

2.划出斑羚陷入绝境的语句, 陷入进退维谷绝境的斑羚此时的表现怎样?表现斑羚怎样的品质?

3.斑羚飞渡具有怎样的壮举?

4.画出文中有关彩虹描写的内容。体会:课文中多次写到彩虹,有什么作用?

5.找出文章议论抒情的语段,体会作者的思想感情。

三、精读精练:阅读“就在这时,我看见,从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。……兴奋地咩叫一声,钻到磐石后面不见了。”完成练习

1.用一个四字短语概括文段大意:________________

2.文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是:________________

3.画线句的表达作用是:________________

4.点明试跳成功的一句话是:________________

5.文中有一个撼天动地的特写镜头,找出来后仔细研读,完成下面各题

①它的内容是:从________到________。

②其中点示老斑羚所起作用的句子是:________________

③其中一句相当于电影中“旁白”的解说性的句子是:_____________

④举例说明其中比喻手法的精巧。

__________________________________________________________________________________________________________

四、拓展提升:阅读下文,回答文后问题。

两只猫(选段)

我家养了一只小花猫,我们叫它小花,它活泼又漂亮。你瞧,它那圆圆的脸上,一双大眼睛闪着绿光,小巧的嘴边还神气地竖着几根胡子。它全身长着灰褐色的毛,还均匀地夹着白色斑纹。它翘着棉条似的尾巴,真惹人喜爱!

邻居家也养了一只猫,我可不喜欢它。喏,一张尖尖的脸,大嘴巴旁边有一撮黑歪毛。除了一双和小花一样明亮的大眼睛,全身上下没有一处让人看得上眼。它的心情非常古怪,每天早上躲在墙角洞口东张西望,不知道搞啥名堂。一次,我想摸它,反被它咬一口。从此,我恨透了它,见到它就打。可这家伙特别机灵,老远见到我就一缩尾巴逃得无影无踪,真气人。

我越讨厌邻居家的猫,就越喜欢小花,常常省下好吃的东西喂它。我爸爸叫我别惯坏了它,要不然,它长大了连老鼠都不会捉。我嘴上不吭气,心里却说,哪能呢,小花从小就这样伶俐,长大了准是捉鼠能手。

可是谁能想到,事情真让爸爸说中了,那天,邻居叔叔放出铁笼中的小老鼠让小花捉。小花竟像在恶狼面前的绵羊一样a,先是用脚顶住地面,身子死命后退,后来干脆狼狈逃跑,在场的人哄堂大笑。这时邻居家的猫不知从哪里窜来,像离弦的箭b扑向老鼠,接着是老鼠的惨叫……

从此,我再也不追打邻居家的猫了,也不再娇惯小花了,每当小花缠我的时候,我就说道:“去,学抓老鼠去!”

1.上文中,作者写两只猫采用的是什么手法?

答:_______________________________________________________

2.上文中,写两只猫的特点是通过哪几个方面进行对比的?

答:_______________________________________________________

3.上文在状物中倾注了作者的感情,对自家的小猫则是________和________,对邻家的猫则是________和________,后来通过捉老鼠一事,作者才改变了对邻家猫的态度。

4.上文中加粗的两个词语“机灵”“伶俐”的位置可以互换吗?为什么?

答:_______________________________________________________

5.上文中画线的两个比喻句,它们各自形容什么?

a:________________________________________________________

b:________________________________________________________

【总结反思】

人教版七年级语文导学案(三)

《华南虎》

【学习目标】

1.掌握文中的生字词。

2.了解诗歌创作的时代背景。

3.理解诗中重点语句的含义。

4.理解“华南虎”的象征意义。

5.理解作者的思想感情。

【重点难点】

反复朗读诗歌,理解“华南虎”的象征意义,感悟诗的语句。

【知识链接】

作者简介:牛汉,原名史成汉,1923年生,山西定襄县人。40年代开始诗歌创作,是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连,遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间,又被关入“牛棚”,从事强制性劳动。70年代初,创作了不少诗歌作品,其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。

【导学过程】

一、自主学习

1.给加点字注音

呵斥___ 抽搐___ 叽喳___ 钢锯___

沟壑___ 恍惚___ 咆哮___ 胆怯___

2.给多音字注音组词

角( )___爪( )___栅( )___血( )___

( )___ ( )___ ( )___ ( )___

三、合作探究答

1.诗人笔下的这只华南虎具有什么样的个性?

2.在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情?

四、精读精练:阅读下面的诗,完成练习

我终于明白……

我羞愧地离开了动物园,

恍惚之中听见一声

石破天惊的咆哮,

有一个不jī的灵魂

掠过我的头顶

腾空而去,

我看见了火焰似的bān wén

和火焰似的眼睛,

还有巨大而破碎的滴血的趾爪

1.给加点的字注音。

咆哮( )( ) 掠( ) 趾( )

2.依照拼音写出汉字。

不jī( ) bān( )wén( )

3.解释画横线的词语。

石破天惊:

4.结合全文体会“我终于明白……”中“我”明白了什么?

5.通过本段的意思,谈一谈诗中蕴含了诗人怎样的思想感情?

五.拓展提升

松 鼠

松鼠是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧。很讨人喜欢。

它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻巧,非常敏捷,非常机警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮;尾巴老是翘起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。可以说,松鼠最不像四足兽了。

松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像鸟类似的住在树上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝,摘果实,喝露水,只有树被风刮得太厉害了,才到地上来。在田野里,在平原地区,是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅,也不呆在小树丛里,只喜欢大的树林,住在高大的树上。在晴朗的夏夜,可以听到松鼠在树上跳着叫着,相互追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑,玩耍,吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀,却不是肉食兽类,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

松鼠不敢下水。有人说,松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝了跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声。

松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方,又干净又暖和。它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔鲜编扎起来;然后把苔鲜挤紧,踏平,使那建筑物既宽广又结实,可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。窝口朝上,端端正正,很狭窄,勉强可以进出;窝口上有一个圆锥形的盖把整个窝遮蔽起来,可以使雨水向四周流去,不落在窝里。

松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的,过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛,弄得身上光溜溜的,干干净净的,没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成皮衣。

1.给加点字注音

翘尾巴___ 分叉___ 圆锥___ 褐色___

2.全文介绍了松鼠哪三个特点?

3.文中从哪几方面介绍松鼠外形的漂亮?

4.文中从哪几方面介绍松鼠筑窝的特点?

5.文中多处用了拟人手法,请找出一处略作分析。

6.用简要的语言概括最后一段的内容。

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