导学案是指导学生进行预习的一种方式，它一定的优势：可以培养学生的自学能力，充分体现学生在学习过程中的主体地位;可以更好地体现教师的引导作用。下面是小编为大家精心整理的人教版七年级语文导学案，仅供参考。

人教版七年级语文导学案(一)

珍珠鸟(一课时)

【学习目标】

1.引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。

2.品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。

3.培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

【重点难点】

1.展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界;

2.提高鉴赏能力。

【知识链接】

冯骥才，当代作家，1942年生于天津，原籍浙江慈溪市人。从小喜爱美术、文学和球类活动。曾当过专业篮球运动员，从事过绘画。1977年发表与李定兴合写的长篇历史小说《义和拳》。1979年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说《神灯》，中篇小说《铺花的歧路》《啊!》《三寸金莲》

【导学过程】

1.给加点字注音

鸟巢___ 垂蔓___ 雏儿___ 蓬松___ 眼睑___

眸子___ 流泻___ 呷嘴___

2.给多音字注音组词

卷( )___ 挨( )___ 似( )___ 颤( )___

( )___ ( )___ ( )___ ( )___

3.形似字注音组词

斑( )___ 葱( )___ 茏( )___ 享( )___

班( )___ 忽( )___ 笼( )___ 哼( )___

4.找出句子中的动词，说说它们的作用

(1)它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

动词：

作用：

(2)我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

动词：

作用：

二、合作探究

整体感悟课文后回答

1.本文的感情线索是什么?

2.为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”?

3.作者是如何描写珍珠鸟可爱的形象的?

4.“我”为小鸟做了哪些事?

三、精读精练：阅读“渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。……信赖，往往创造出美好的境界。”

1.段⑤中“这样”一词指代的内容是什么?

2.先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去了”。选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同?这种变化说明了什么?

3.段⑤中“淘气”一词在文中要表达什么意思?“再三”一词能否删掉，为什么?

4.段⑦中“感受”一词指代什么内容?

5.最后一行文字有什么作用?

6.段⑥这一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。

四、拓展提升

可爱的小鸟

没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。

一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了!……

忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗拉”一声落到了船上。许是累了?还是发现了“新大陆”?水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样?艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。

小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝!喂肉，不吃!油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好!

慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……

1.给加点字注音

撵它___ 舷窗___

2.解释下列词语

悭吝：

爱不释手：

3.文中多处用了拟声词，请把它们找出来，并分析其作用是什么?

4.把描写小鸟外貌的句子找出来，并分析其作用是什么?

5.用一个词语概括最后一段的内容。

6.说说本文的主题是什么?

五、积累训练

益鸟是人类永远的朋友。古代诗歌中也留下了许多关于鸟的吟咏，请写出一些你所喜爱的诗句。

【总结反思】

人教版七年级语文导学案(二)

斑羚飞度

【学习目标】

1.了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。

2.体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。

3.理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。

【重点难点】

1.引导学生理解文章生动的故事情节。

2.体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。

【导学过程】

一、自主学习

1.为下列加点字注音：

悲怆( ) 娴熟 ( ) 逞能( ) 肌腱 ( )

恍惚 ( ) 迥然不同 ( ) 参差( ) 眼花缭乱( )

2.解释下列词语

娴熟：

恍惚：

进退维谷：

迥然不同：

一尘不染：

略胜一筹：

3.本文选自《 》，作者 ，原名 ，祖籍 ，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。

二、合作探究

1.自由朗读，找出自己解决不了的问题，合作交流。

这个故事中一定有很多地方让你感动，请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段，并说说你为什么而感动。

先自己思考，然后再讨论，并派同学发言。

2.划出斑羚陷入绝境的语句， 陷入进退维谷绝境的斑羚此时的表现怎样?表现斑羚怎样的品质?

3.斑羚飞渡具有怎样的壮举?

4.画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用?

5.找出文章议论抒情的语段，体会作者的思想感情。

三、精读精练：阅读“就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。……兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。”完成练习

1.用一个四字短语概括文段大意：________________

2.文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是：________________

3.画线句的表达作用是：________________

4.点明试跳成功的一句话是：________________

5.文中有一个撼天动地的特写镜头，找出来后仔细研读，完成下面各题

①它的内容是：从________到________。

②其中点示老斑羚所起作用的句子是：________________

③其中一句相当于电影中“旁白”的解说性的句子是：_____________

④举例说明其中比喻手法的精巧。

__________________________________________________________________________________________________________

四、拓展提升：阅读下文，回答文后问题。

两只猫(选段)

我家养了一只小花猫，我们叫它小花，它活泼又漂亮。你瞧，它那圆圆的脸上，一双大眼睛闪着绿光，小巧的嘴边还神气地竖着几根胡子。它全身长着灰褐色的毛，还均匀地夹着白色斑纹。它翘着棉条似的尾巴，真惹人喜爱!

邻居家也养了一只猫，我可不喜欢它。喏，一张尖尖的脸，大嘴巴旁边有一撮黑歪毛。除了一双和小花一样明亮的大眼睛，全身上下没有一处让人看得上眼。它的心情非常古怪，每天早上躲在墙角洞口东张西望，不知道搞啥名堂。一次，我想摸它，反被它咬一口。从此，我恨透了它，见到它就打。可这家伙特别机灵，老远见到我就一缩尾巴逃得无影无踪，真气人。

我越讨厌邻居家的猫，就越喜欢小花，常常省下好吃的东西喂它。我爸爸叫我别惯坏了它，要不然，它长大了连老鼠都不会捉。我嘴上不吭气，心里却说，哪能呢，小花从小就这样伶俐，长大了准是捉鼠能手。

可是谁能想到，事情真让爸爸说中了，那天，邻居叔叔放出铁笼中的小老鼠让小花捉。小花竟像在恶狼面前的绵羊一样a，先是用脚顶住地面，身子死命后退，后来干脆狼狈逃跑，在场的人哄堂大笑。这时邻居家的猫不知从哪里窜来，像离弦的箭b扑向老鼠，接着是老鼠的惨叫……

从此，我再也不追打邻居家的猫了，也不再娇惯小花了，每当小花缠我的时候，我就说道：“去，学抓老鼠去!”

1.上文中，作者写两只猫采用的是什么手法?

答：_______________________________________________________

2.上文中，写两只猫的特点是通过哪几个方面进行对比的?

答：_______________________________________________________

3.上文在状物中倾注了作者的感情，对自家的小猫则是________和________，对邻家的猫则是________和________，后来通过捉老鼠一事，作者才改变了对邻家猫的态度。

4.上文中加粗的两个词语“机灵”“伶俐”的位置可以互换吗?为什么?

答：_______________________________________________________

5.上文中画线的两个比喻句，它们各自形容什么?

a：________________________________________________________

b：________________________________________________________

【总结反思】

人教版七年级语文导学案(三)

《华南虎》

【学习目标】

1.掌握文中的生字词。

2.了解诗歌创作的时代背景。

3.理解诗中重点语句的含义。

4.理解“华南虎”的象征意义。

5.理解作者的思想感情。

【重点难点】

反复朗读诗歌，理解“华南虎”的象征意义，感悟诗的语句。

【知识链接】

作者简介：牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。

【导学过程】

一、自主学习

1.给加点字注音

呵斥___ 抽搐___ 叽喳___ 钢锯___

沟壑___ 恍惚___ 咆哮___ 胆怯___

2.给多音字注音组词

角( )___爪( )___栅( )___血( )___

( )___ ( )___ ( )___ ( )___

三、合作探究答

1.诗人笔下的这只华南虎具有什么样的个性?

2.在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情?

四、精读精练：阅读下面的诗，完成练习

我终于明白……

我羞愧地离开了动物园，

恍惚之中听见一声

石破天惊的咆哮，

有一个不jī的灵魂

掠过我的头顶

腾空而去，

我看见了火焰似的bān wén

和火焰似的眼睛，

还有巨大而破碎的滴血的趾爪

1.给加点的字注音。

咆哮( )( ) 掠( ) 趾( )

2.依照拼音写出汉字。

不jī( ) bān( )wén( )

3.解释画横线的词语。

石破天惊：

4.结合全文体会“我终于明白……”中“我”明白了什么?

5.通过本段的意思，谈一谈诗中蕴含了诗人怎样的思想感情?

五.拓展提升

松 鼠

松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧。很讨人喜欢。

它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻巧，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮;尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。

松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，相互追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝了跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。

松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔鲜编扎起来;然后把苔鲜挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又结实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出;窝口上有一个圆锥形的盖把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。

松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。

1.给加点字注音

翘尾巴___ 分叉___ 圆锥___ 褐色___

2.全文介绍了松鼠哪三个特点?

3.文中从哪几方面介绍松鼠外形的漂亮?

4.文中从哪几方面介绍松鼠筑窝的特点?

5.文中多处用了拟人手法，请找出一处略作分析。

6.用简要的语言概括最后一段的内容。