小学班级管理具体措施

发布时间:2017-06-24 10:20

导语:班级管理工作是一项复杂的工作,我们要从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到爱生如子,这样我们就成功了一半。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手,在学校教育工作中具有重要作用。作为班主任,不仅要正确认识班主任工作的意义,明确班主任工作的任务,还必须掌握班主任工作的技巧。

小学班级管理具体措施

小学班级管理具体措施

一、加强小学班级管理的重要性

一个班集体管理得好不好,直接影响到学生未来的成长与发展,所以意义非常重大。班级管理的重要性直接决定了班主任工作的意义和责任。班级管理是学校管理体系的基础,不管什么样的学校,班级都是学校整体管理和教学工作的最小单位。小学班主任如果能够管理好班集体,那么将给学校的整体管理与教学安排提供便利,而且学生的最小集合也是班集体,一个管理有序的班集体,对于树立学生的集体主义思想大有益处,对学生的全面发展意义重大。

二、严于律己,以身作则

班主任的生活其实就是与孩子共同成长的过程。学生的一举一动都在班主任的眼里,而班主任的一言一行也同样都印入了孩子们的心里面。孩子们的观察力是很独特的,他们对老师的细心观察甚至超出了对自己家长的观察。叶圣陶先生曾经说过这样一句话:“凡是希望学生去实践的,教师自己一定要实践,凡是劝诫学生不要做的,教师自己一定不做。”叶圣陶先生的话深刻地指出了教师为人师表的具体要求。为人师首先要从自己做起,对自己严格要求。

三、建立良好的师生关系

班级是个集体,不是单独的个人。处在集体中的每个人都应该以集体的荣誉为核心,发扬团结的精神。班主任也是这个集体中的一员,作为班集体的领导者和管理者,建立良好的师生关系是班主任工作中的一项重要的工作。不仅要处理好班主任与学生的关系,还要处理好学生与学生之间的关系,这样才可以保证班级学习活动正常有序地进行。

和学生相处,班主任要记住以下两点:

1.要平等对待学生

虽然大家处在同一个学习环境中,但是每个学生的家庭生活环境却不一样,有的学生条件和能力强一些,有的学生各方面都差一些,班主任要平等地对待学生。小学生情感丰富,很敏感,很容易察觉老师对自己的喜好或厌恶,如果班主任不能平等对待学生,就会使一些学生渐渐地脱离集体,与班主任形成敌对的关系。

2.用心感化学生

要想让学生真正地热爱班集体,热爱自己,那么,班主任要付出更多的爱心,凡事要“晓之以理,动之以情”,用心感化学生。

四、扎实做好后进生的转化工作

有些学生的学习成绩差,很大一部分原因是由于学生对学习的自信心不够,自卑心理作祟。那么,教师要从哪几个方面着手,才可以提高学生的学习成绩呢?

1.找到成绩差的原因

很多学生学习不好,不是能力比人家差多少,而是没有找到学习的乐趣,没兴趣学习。所以,班主任要多多地观察他们,发现他们的优点,给予他们展现自己长处的机会,对他们慢慢地加以引导,培养他们的学习兴趣。通过自己的努力,这些学生都会取得很好的成绩。有些学生有自卑的心理,班主任要多加引导,多方面发现这些学生的闪光点,帮助他们建立起自信心,让他们勇于向自己挑战,积极面对自己的生活,在学习上不断进步。

2.要积极帮助后进生,开展帮教活动,争取使后进生赶上学习进度

帮教活动,不仅加强了学生之间的交流沟通,还增强了他们之间的友谊,也是班主任与学生进行交流的很好的机会,可以让班主任更加了解学生的一些动态。同时,老师要定时对学生进行家访,这不仅可以对学生的状况做一个更加详细的了解,还可以通过家校合作,帮助学生把学习成绩尽快赶上去。

小学班级管理具体措施

一、开学初组建班委会,培养班级干部

班级的管理工作离不开班干部的配合,一个班级的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着最直接的作用,他们是班主任的左膀右臂,积极圆满地协助班主任完成班级的管理工作。每学期开学初,我都要组织学生选举班干部。班干部的产生途径有许多,我尝试过各种班干部产生的办法,比如班级形成初的班主任指定法、演讲竞选法、民主推举法、班长轮流制、值日班长等,在经过一段时间后,我采用了民主推举法来产生班干部。

班委会成立后,我要培养班干部,以便他们更好地帮我管理班级。虽然在每学期的开学初我都忙于指导班干部,但在培养好班干部后,我会在班级管理的工作中变得很轻松。

二、班主任要以身作则,率先垂范

班主任的工作是塑造学生的灵魂,班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,要真正做到以身作则、率先垂范。作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到:要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生的人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我就每天早上和学生一块打扫教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和各位教师搞好团结、和学生交知心朋友;要求学生书写认真工整,在板书时,我总是做到书写规范认真,使自己的一言一行已经成为一种无声的教育。

三、班主任要具备语言艺术

班主任的语言艺术是指用自己掌握的知识、获得的信息,融注自己的思想、道德、意志、情感,准确无误地通过简练、生动、有趣的语言表达出来,使学生愿意接受并达到教育的目的。班主任在做学生工作时,把有声语言和无声语言有机地结合起来,抽象和形象、明示和暗示、无形和有形,形成珠联璧合之势,可以取得最佳的教育效果。

四、班主任要具备批评艺术

批评是思想教育的一种重要手段,正确地运用这一手段,可以帮助学生认识并改正错误。班主任所面对的是天真活泼但心理承受能力脆弱的学生,要使批评达到一定的效果,就要同他们心理相融、感情相通。这就必须分析和研究被批评学生的心理状态和特点,掌握批评的艺术,将各种消极因素消除在萌芽状态中,转化为积极因素,规范学生的言行,净化学生的心灵,塑造民族的未来。著名的教育家马卡连柯曾说过:“得不到别人尊重的人往往有最强烈的自尊心。”因此,在批评学生的时候既要讲原则,不迁就其错误的思想行为,又要讲感情,尊重他们的自尊心。这样,被批评的学生就不会感到自己是在挨骂,而是在接受教育,他们会从内心里感激你对自己的关心和爱护。正所谓“亲其师而信其道”,教师的话语他们就会听进脑子,并努力地去做好。这样,我们批评的效果也就达到了。

五、班主任要“留意”捕捉每个学生的闪光点

一个班几十名学生,各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性,注意捕捉他们的闪光点,因势利导,扬长避短,因材施教。当今教育大力推行素质教育,既要让学生全面发展,又要充分发挥他们的特长。因此,班主任平时要留意了解学生,捕捉学生的闪光点,因材施教,使每一位学生都能充分发挥自己的特长,取得尽可能多的进步。作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生,感化学生,诱导学生,教育学生,关心学生,鼓舞学生。为学生营造一个良好的学习生活环境。为把学生培养成新一代“四有”新人,班主任工作任重而道远。班主任是班级管理的核心,良好班风的形成,学生身心的健康成长,文化素质的提高,班主任作用至关重要,要把一个班级带好,使学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展,毕业后能成为对社会有用的人才,班主任必须具有“妈妈的心、媳妇的腿、婆婆的嘴”,紧紧抓住爱、勤、导三个要素,创造性地劳动。

六、班主任要培优辅差

发挥学生合力的优势,使学生学业共同提高、培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我班语数双科成绩都很差的学生共有八九人,对于这部分后进生,我们决定一方面做他们的思想工作,经常鼓励他们,让他们树立信心,另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励,与他们共享进步的快乐,并激励他们奋发图强,争取更大的进步。比如我班的崔哲等同学,在上学期开学初的摸底考试时,语数双科考试分数都不理想的情况下老师耐心、真心、热心的指导,优等生热忱帮助,他们下决心自己努力学习,不拖班级后腿,在期末统考时都取得了较好的成绩。

七、班主任要协调好学校、家庭对学生的共同教育

学生家长对子女教育的重视程度以及配合诚意,会大大影响到班主任工作的开展。在我们的班级管理中,有时会碰到一些自身文化素质不高的家长,表达出对子女教育敷衍、轻视的态度,在对子女的教育引导方面会有一些认识误区。对此,我会在家访或家长会交流上,通过解释引导,使许多家长摆正对子女教育的态度,积极配合学校的各项工作,并且在课外严格管教子女,促使我的班主任工作更加顺利地开展下去。

小学班级管理具体措施

一、更新观念,转变教师教育思想,建立班主任工作的创新思维

1.开拓创新,树立科学的新观念。当前,小学班级管理必须用科学的人才素质观、人才成长观、教育规律观、教育方法观作指导。班主任的教育应建立在对学生充分尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待中。从这个意义上说,班级管理的过程就是师生情感交流的过程。班主任的教育更要能触及每个学生的精神世界,各种有目的的教育活动和措施才能收到实效。

2.建立起平等、宽松、和谐的师生关系。由于学生年龄较小,他们的能力毕竟有限,因此,班主任要注意发挥自己的主导作用,及时指导学生的工作,为学生创设自主管理的氛围,引导学生积极开动脑筋,想办法,根据班级特点,能动地、自主地进行工作,做好自己主管的工作。

3.教师要注意自身的言语和仪表效应,提高自身素质修养。班级管理工作是以班主任整体人格形象来教育和影响学生的,班主任在学生心目中的形象不仅是无字之书,也是无言之教。

二、让学生自主参与班集体,发展学生创新性思维

1.以学生为本,培养独立自主的精神。教育家陶行知说:“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”传统的班级管理中经常出现见“事”不见“人”、以“事”为本,是教师强制管理的弊病。这种班级管理是让学生服从于“事”,顺应于“活动”,把自主和有活力的人僵化为按“号令”行动的一种工具。“听命”和“顺从”成为学生在班级管理中的基本状况,学生的自主性和创造性是无法充分表现的,学生的个性特点是很难显现的,培养学生的创造性个性品质就必须坚持以人为本,鼓励学生积极主动参与班级管理,真正成为班级管理的主人。缺乏独立自主精神的人是不可能具有创造性个性品质的,因此在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。

2.实施民主管理,培养学生高度的责任感。

班集体是师生共同组成的集体,只有师生共同努力才能把班集体管理好,这就需要班主任实施民主管理。民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁责任感,形成积极性和创造性,避免学生感到受制于人,产生被人“管”的消极意识。

3.发展学生的兴趣,培养学生的个性才能。教育培养学生成才,兴趣是起点,是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣,帮助学生发展兴趣,鼓励学生参加学校组织的各项兴趣小组活动,在活动中培养学生的个性和特长。

三、 班级创新管理的具体方法与途径

1.改革班级班干部的选用、管理模式。

首先,要使每个班级成员获得存在感。在实践中,可把原来的几名班委扩充为班级委员会,设正、副班长负责,在班级委员会下设学习部、体育部、劳动部、宣传部等,开展日常管理工作,各部除设部长外,部长还可以按需招聘助理、干事等。这样可以使更多的学生参与到班级管理活动中来,充分发挥学生的主人精神。班主任在管理班级工作中应做到“静有其位,动有其规,各有各位,各献其能”。 学生能干的,班主任坚决不要干,贯彻“一人一角色,人人有角色”的教育要求,使每个班级成员获得存在感。

其次,要建立健全班级监督机制。在班级委员会外,可另设一个独立的纪律检查部门,其组成人员由学生轮流担任,以监督、检查班级委员会的工作,如果学生对班级委员会、各部工作有意见,可以向纪律检查部门进行投诉,由纪律检查部门进行调查处理,并作出汇报。另外,要集思广益,制订“班规”。 可以由班内学生自由讨论,确定大家一致接受的并对建设优秀班集体有利的班规。这样,使学生在行使班级管理权力的同时,更感到了一种责任、一种制约、一种监督,从而不断完善其工作。

2.以民主的形式管理班级,建设学生自主管理型模式。

(1)“老师把班级还给了学生,班级充满成长气息”。新学期伊始,班主任书写简单的个人简介及治班方针,连同照片张贴在教室门口的宣传橱窗,让学生了解老师,拉近彼此的距离。同时组织学生用一张小卡片写出自己的性格特点、爱好特长,介绍出自己的闪光点,然后以“展现自我”为主题,布置班级的宣传栏,让学生感受到强烈的自我意识。在此基础上引领全班同学确立班级奋斗目标,制定班训,布置张贴在宣传橱窗,从而让学生感受到“老师把班级还给了学生,班级充满了成长气息”。

(2)全民动员,轮流执政,人人均参与管理。按学号,每人做一日班长,值日班长负责班级当日工作,并填写班级日记,写下一条值班格言,记录当天同学的表现,并在放学前总结表扬优秀的同学,对不良现象提出批评,对个别同学提出建议。这样人人均可管别人,同时人人又可能被别人管,能最大限度地调动全班同学的积极性,让每个学生都有主人翁精神,增强其责任感。

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