丑小鸭这篇文章是由童话大师安徒生写的，那么这篇文章主要反映了一个什么样的社会现状呢?下面是由小编整理的王崧舟丑小鸭课堂实录，希望对您有用。

王崧舟丑小鸭课堂实录第一课时

师：上课，同学们真精神!

今天，老师想给大家讲一个故事，这个故事从一个蛋开始(板画)，一只只蛋“啪”地出来了，可是有一只蛋让鸭妈妈等了好长时间，终于从蛋里出来这么个小家伙(师板画)取名丑小鸭。看大屏幕：看看为什么叫丑小鸭?同学们自己读读这段文字。

生：齐读。

师：能不能自己读，因为你的速度和人家不一样。(生再读)

老师发现大家很会读书。大家认真地读，相信你能读懂。现在明白为什么叫它丑小鸭了吗?

生：嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的。(教师边板画)

师：瘦字怎样记?你来说。

生：病字旁，瘦的人容易生病。

师：生了病容易瘦。

生跟老师写瘦。

读这一部分师范读，生齐读。

师：还有没有补充?

生：怪模怪样，很丑。

生：怪模怪样，跟别的鸭子不一样。(模读错)

师：我们来看看，这是一个多音字。出示多音字。

生组词。

师：读到这儿老师想问一问，你知道它喜欢这个名字吗?你怎么知道的?

生：有一个丑字。

师：没有人爱丑，都是爱美。

读这几句话。

师：我们认识了丑小鸭，我们去看看它的生活，它过得怎么样?

大屏幕出示句子“丑小鸭那么丑，大家都讨厌他。”谁讨厌他?讨厌他的人怎么对待他?我们来看看他在家的遭遇。

随学生回答分句出示“哥哥姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不喜欢他。”

师：你们有什么不懂的?

生：欺侮是什么意思?

生：为什么连妈妈也不喜欢他?怎么欺侮他了?

师：你们知道什么是欺侮吗?

生：就是打他，踢他，骂他。

师：“欺侮”的“侮”还有除打他、踢他以外的另一种意思，就是看不起他。小伙伴们会怎么嘲笑他?你来学学好吗?

生学。

师：这些也就罢了，可是连妈妈也不喜欢他，下面我们来读读这个长句。

两生读。

师：这两位同学读得不一样，但都是可以的，强调了“连妈妈也不喜欢他。”

齐读。

师：出示“丑小鸭伤心极了。”

齐读，再读。你读懂了什么?

生：伤心到了极点。

指名读。

师：“极”怎么读?指名两生读，齐读。

师：有一天，他悄悄地离开了家。齐读。

师：为什么?家是多么温暖的地方!

生：在家里找不到温暖。

师：在离开家的时候，他给妈妈写了一封信，你想想他会写些什么?

请大家写写，看谁写得快，写得情真意切。

发下练习纸，写时可看大屏幕上的可怜的小鸭。生自由写作。

生：妈妈，我在家里找不到温暖，我想去流浪──

其余略

师：大多数同学都这样写到，“我想找一个温暖的地方──”

丑小鸭去了很多地方，他有没有找到真正的温暖的家?请同学们打开课本，刚才我们学了课文1、2段，现在请大家自己读课文3、4段。读后用一句话说说你读的感受。

生读课文。

师：有没有不明白的地方?

生：芦苇、讥笑、婶婶、冰湖、昏倒。

师当即解答。

生：丑小鸭怎么会有这么多不幸的遭遇?

师：丑小鸭并没有找到幸福温暖，这样的遭遇连在家也不如。再大声读，在这么多遭遇里面，你认为最可怜的是哪件事?

(课件出示4幅图：1、昏倒;2、小鸟嘲笑;3、猎狗追赶;4、野鸭在水面上游。)

请你把想说的点击、放大。

生上台一幅一幅点击说。

师：这些遭遇是按什么顺序来写的?

生：事情发展顺序。

师：讲到这儿，你们心里是什么滋味?

生：难受、伤心、酸酸的等。

师：我们高高兴兴来上课，很对不起大家。我们来休息一下。

生不愿

师：那我再问为什么猎狗追赶他，小鸟讥笑他，野鸭不理他。

生：因为他长得丑。

师：真的下课休息。