导语：小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。

加强小学班级管理工作的方法

一、确立班集体建设的奋斗目标

班集体是学生赖以学习、生活的重要环境，是促进学生个性发展和人格完善的载体。班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进的方向，奋斗目标的确立必须实事求是。另外，还要发挥目标的管理作用，通过目标管理，建设一个团结和谐、奋发上进的班集体。首先依据全班学生的心理、生理特点和学习情况，制订出切合全班实际的管理目标，然后围绕班级目标，指导学生制订出与各自情况相符合的个人目标。班主任可根据目标的内容，制订出有效的措施，引导同学们实现班级和个人的双重目标。这样，经过师生的共同努力，必能形成团结和谐、奋发上进的班风。

二、班集体建设要细致化、活动化

1.只有抓住细微处，才能取得实效。班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。班主任要有让学生参与管理的强烈意识，要为学生创造各种表现机会，让每个同学的聪明才智得以发挥。如果形成了民主管理的气氛，就会使学生自我表现的心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。

2.丰富多彩的班集体活动，是建设良好班集体的有效方法。一般来说，组织形成班集体总是以协调一致的集体工作和有益的班级活动开始的。开展丰富多彩的班级活动，既是实现班级目标的根本保证，又是班集体赖以建立和巩固的重要途径。班集体活动有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。通过健康的集体舆论持久的发生作用，影响每一位学生。

三、培养学生干部，形成班级管理核心

培养班干部首先要抓好班干部的思想教育，帮助班干部明确自己的职责，让更多的学生有锻炼的机会。班主任还应注意培养各种积极分子，积累班级中的积极因素，有利于良好班集体的形成。在选拔培养班干部及班集体骨干力量时，应注意以下几点：一是要培养一批有威信、有能力的班干部，让他们主动地参与班级管理;二是要调动一批有热情、有责任心的同学分工负责纪律、卫生、学习等方面的具体工作， 使一部分学生在班级目标和学校制度的约束下努力工作，增加其竞争意识和责任感;三是要创设各种竞争的氛围与环境，增强学生的主人翁意识，变被动工作为主动工作。实践证明：这种方法既能保证工作的连续性和稳定性，又能普遍发挥全班同学的工作积极性。

四、促进学生个性化发展

现代班集体建设是多角度、多层次、多途径、多方法的复杂的综合工程，班主任在优化班集体建设中要做到：

第一，让每一个学生都成为班集体的真正主人。在班级中建立平等的人际关系，师生在人格上彼此尊重，思想上互相交流。作为班主任更应该把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相应、感情交融的朋友，让学生感到老师是在和他们一起建设美好的班集体。引导学生围绕班集体建设目标，积极主动地展示自我、完善自我。

第二，让每一位班主任都成为“个性模特儿”。班主任作为教育者，其个性修养、成熟状态对学生产生着示范性的潜移默化的影响。从某种意义上讲，教育就是以人格塑造人格的事业，班主任的工作过程就是以自己的人格修养影响学生、塑造学生现代化人格的过程。在班集体建设的实际工作中，班主任应重视自身的人格修养，不断提高人格品位。对学生产生无形而强大的感染力、吸引力和影响力，促使学生形成健康性人格、主体性人格、创造性人格、和谐性人格等现代化人格。

第三，让现代班集体成为学生个性发展的大舞台。班主任应当转变教育观念，积极创造条件，让每个学生在班集体的大舞台上展示和锻炼个性。班主任必须坚定建设班集体的教育信念，注重全面培养全体学生的个性素质。把培养学生良好的心理素质作为基础，把培养学生良好的品德素质放在首位，把培养学生的综合能力作为班集体素质教育的重点和中心。正确处理好平行影响与因材施教的关系，即坚持通过集体教育个人与个人影响集体相协调，在秉持素质标准统一要求的前提下，注重引导学生个性的自主发展。

加强小学班级管理工作的方法

1 工作认认真真，一丝不苟

自从学校安排我做这个班级的班主任以来，我就一直本着“要么不做，要做就做最好的原则”来对待这份工作，在日常工作中时常提醒自己，凡事给学生起模范带头作用。

2 对学生实行人性化管理，关爱有加

在我当班主任的这段时间之中，我们班内没有事件，我感觉这和我对班级的人性化管理是分不开的，记得上任伊始，我就时常在内心告诫自己，对待学生要分类而视，不能高高在上，让学生感觉到距离。凡事要说清道理，不能盲目的去责怪批评学生。在这将近一个学期的时间里，我没有可以要求学生去做什么，不做什么，而更多的是和他们讲我们现在是一个班级，你们是班级的一员，凡事要考虑个人的利益与班级利益，班级荣誉之间的关系。时刻常记礼让三分，化干戈为玉帛!在学生的生活中，我也时刻会询问他们有没有什么困难，能解决的尽量帮助他们解决。生活费不够了，我就会主动借给他们，偶尔一次忘记带饭卡了，我也会慷慨的把饭卡让他们拿走。学生们也都有一颗感恩的心，如果心与心的距离近了，他们也就会更尊重老师，更热爱集体。

3 重视班委会建设，以班级力量治理班级

我刚开始就十分重视班干部的选拔，找了一些能认真负责，责任心强的同学来担任班级的管理工作。我们班的班长是一位责任心非常强的同学，当老师不在的时候，她总会主动的来维持班内的秩序，让班内有一个安静的学习环境。班内的学校值周活动以及班内的值日，卫生区的打扫，我从来就没有过问过，因为班干部们都能想我之所想，这些事情干的干净利落。因此，有一个好的班委会，就相当于给班主任增加了左膀右臂，班主任就可以腾出更多的精力去管理学生的学习。

4 好班级的学风建设

班级内几十个学生，他们来自不同的家庭，受到不同的环境影响。其思想、兴趣、个性等方面都有各自的特征。所以，最难做的就是学生的学风建设。我们班主任不仅要凭热情工作，动情的说教，贴近他们的心灵，还要遵循学生的身心发展规律，运用科学的教育理论和教育方法，培养学生良好的行为习惯、学习习惯，才能获得理想的效果。因此，班主任应多在班级建设上和养成教育上下工夫，组成一个团结一致、积极向上、具有凝聚力和亲和力的班集体。这样，才能给学生创造一个良好的成长环境。

5 建立严格的考核制度

响应学校的号召，在学校班级量化考核的基础上又制定了我们本班的班级量化考核制度，并且责任到人，把考核的每一项分给班内的一个同学负责，这样就是学生之间形成相互监督，相互考核，都能够为班级的建设增砖添瓦。把考核情况每周一汇总，对表现好的同学进行班内表扬，对表现差一些的不是批评，而是鼓励他们要敢于超越自己，超越他人，等去下次领先。有了严格的班级考核制度，班级的管理工作就更加严密，更加规范。

6 以深沉的爱打动学生

没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。作为一名教师，特别是班主任，神圣的职责并不只是向学生传授书本知识，而是在于对于是、学生的精神世界施加影响，这种影响的力度首先决定于对于学生爱的程度。教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗善良的童心，使每一位学生都承受阳光的照射，雨露的滋润，茁长成长。实践证明，教师若能对学生爱如子女，亲如手足，满腔热情地关心他们、爱护他们，学生就会向教师敞开心灵的大门，愿意和教师保持心心相印的关系。

总之，班主任工作是一项长期探索的工作，是一门管理艺术，不仅要有高度的责任感和强烈的事业心，还需要在工作中不断探索做好这项工作的规律，同时，要转变教育观念，教育内容，管理模式，不断提高自身素质，才能培养出二十一世纪的新型人才。

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