职高社会与政治论文
职高社会既是一个充满着激烈竞争的社会，也是一个需要相互合作的社会。小编整理了职高社会与政治论文，欢迎阅读!
职高社会与政治论文篇一
职高政治课与社会接轨势在必行
摘要：现代社会既是一个充满着激烈竞争的社会，也是一个需要相互合作的社会。在竞争中合作、在合作中竞争是这个时代的显著特征。敢于竞争、懂得合作是每个职高生进入社会必须面对的。所以，让职高 政治课与社会接轨势在必行，职业学校的政治 教育也应该把它列为需要研究的重要课题。我们需要在政治课堂教学中，尝试让学生参与合作、参与竞争，让他们真正懂得如何去适应社会，懂得作为社会一员要保持良好的心态、积极参与竞争与合作、摆正自己的择业方向
一、培养学生积极乐观、健康向上的人生态度
政治课教学中，很多老师是为完成教学任务而进行教学，往往忽略了对学生正确心态的培养，导致他们对学习、对生活、对社会不能有正确的认识。遇到问题时，他们往往会被不良情绪所左右，消极对待。政治课重要的内容之一是心态教育。在教育过程中，教师不能为完成教学而教学，一节课应安排几分种时间对他们进行心态教育。
1、积极的心态。
要教育学生做一个积极的人、乐观的人。因为“积极的人像太阳走到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样。”学会笑对生活、笑对人生。建议他们早上起床后，对着镜子微笑三分钟，可以使一天都能保持良好的精神状态。告诉他们为什么日本的“推销之神”原一平的微笑是“价值百万美元的微笑”。鼓励他们多想积极的事，多说积极的话，多做积极的事。学会做做生活的智者、强者。告诉他们“智者创造机会、强者把握机会、弱者等待机会”的道理。只有培养积极的心态，提高抗挫折能力，才能适应社会、适应未来的职业的需要。
2、付出的心态。
“七分做人，三分做事”。可见做人比做事更重要，要让学生学会做事，先要让他们学会做人。学校教育的最终目的是让学生成为一个什么样的人，职高教育归根结底是教会学生学会做人的道理。教学生做人的道理，也是一名职高的政治老师应尽的义务。教育他们“天下没有免费的午餐”的道理，教育他们懂得“一分耕耘、一分收获”的道理，跟他们说“小舍小得、大舍大得”的故事。因为只有付出，才会得到;只有付出，才会有回报。懂得付出的人，才能在社会竞争中受人重视。
3、感恩的心态。
现在的学生以独子女居多，大多数家庭从小对孩子比较迁就，往往是“饭来张口、衣来伸手”，没有体会到劳动的艰辛、生活的来之不易，导致很多孩子认为父母、长辈的疼爱是理所当然的。他们不懂得感恩，不懂得理解和宽容。
所以，有必要进行感恩教育，告诉他们“滴水之恩当涌泉相报”的道理。懂得感恩，才会懂得理解与宽容;懂得珍惜学习、珍惜生活，才会懂得珍惜自己未来的职业。
4、坚持的心态。
世间没有“失败”二字，只有放弃。告诉他们“成功者永不放弃，放弃者永不成功”。成功和失败之间最主要区别是有没有坚持到底，大凡成功人士都有一个共同的特质，就是有坚持到底的精神。不管将来从事什么职业，一旦选定就必须有坚持不懈的信念。 二、丰富教学手段，鼓励学生积极参与，展示才华
课堂教学是培养学生的主阵地，要让学生乐学、学好，真正成才成人，就要对他们进行千锤百炼，把他们打造成为一块好“钢”。因此，我尽可能采取比较直观、感性、形象的教学手段。如采用多媒体教学、举办招聘会、知识竞赛，或让他们上台上课等生动活泼的教学方式。譬如，为鼓励同学们大胆发言，培养同学们展示自我的勇气，锻炼同学们参与竞争的能力，让他们上台讲课。每节让三五同学上台，每人讲三至五分钟，让他们体会上台的感觉、成功的喜悦，使他们真正成为课堂活动的主角，让他们尽情地展示自己的才华。教师要以人格影响、 教育机智、亲和力影响着教室里的活动。因此，信任的眼神、鼓励的眼光、灿烂的微笑、幽默机智的引导都会让学生在平等、信任、理解和宽松中得到激励和鼓舞，使学生的思维更加活跃。这种激励作用调动起来的无限发言积极性以及所产生的精神动力，远比分值本身价值高，对达到预期教学目的起到了不可否认的积极作用。
三、学会正视自己，面对现实，结合实际择业
要让职高学生认识到自身的价值，解决与自我有关的适应问题，重要的是要学会正视自己、面对现实，对变化了的“我”对新环境中的实际的“我”要有客观的估量，特别是要真正认识自己的实力。
坦率地说，职高生在初中阶段学习成绩都比较一般，他们总认为在职高混三年算了，而缺乏远大的理想和抱负。其实我国要走新型 工业化的道路，需要一大批技术、技能型劳动者。劳动力市场上，技术、技能型劳动者的紧缺状况给职高教育的改革与 发展带来了机遇和挑战。近几年，我国劳动力市场出现技术、技能型劳动者短缺问题，引起社会各界广泛关注，新闻媒体不断呼吁“高薪难聘高素质技术工人”。在这种情况下，只要职高生好好努力，学到一些真本事，定会大有用武之地。根据自己的实际，选择就业方向，是完全可以选择一个适合自己的职业的。
总之， 政治教学对学生的成人、成才具有重要的作用。在课堂教学中，教师应放开手脚，不拘泥于课本的条条框框，真正做到让学生有所学、有所得、有所用。发挥学生的主体作用，使课堂教学融入生活、融入社会，让学生体验到学习的乐趣、生活的快乐，从而正确认识社会的发展趋势、就业的形势，树立正确的世界观、人生观、价值观和就业观。
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