《绝招》是三年级语文课本中一篇略读课文，老师们在教学后都反思了些什么呢?小编在此整理了人教版三年级语文下册绝招教学反思，希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版三年级语文下册《绝招》教学反思1

《绝招》是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。

1.重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以这节课我基本选用“全放”的教学方法。根据本组课文内容和本课“阅读提示”，我重视学生学习方法的指导与训练，培养学习能力与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。建议学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。接着组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招?他练了什么绝招?为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指?”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。

2.故事很简单，学生一读就可以读懂。我教学时把重难点放在小柱子是怎样练习绝招的。通过想象，体会任何本领都是要通过勤学苦练的，所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。教学时我引导学生想象，并让学生说说小柱子是怎样勤学苦练的，大家相互补充。我发现部分学生的想象力还是比较丰富的，同学之间相互补充，这对中下程度的学生是很有帮助的。通过这样的想象为他们的写作打下了基础。

以上是我对本课教学的一点肤浅的体会。

人教版三年级语文下册《绝招》教学反思2

《绝招》这篇课文是新课标人教版第六册第四组的略读课文，讲的是几个小伙伴之间发生的趣事。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段小朋友的典型代表，很多同学都可以从他身上找到自身的影子：自尊，好强，不服输。因此，同学在阅读课文时很容易发生情感共鸣。

根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，新课程倡议自主合作探究的学习方式，我在教学时让学生自主阅读，自主学习，并在自主学习的基础上进行小组合作学习，全班讨论，互相交流自身的阅读感受。

在教学过程中，首先让学生独立阅读课文，借助拼音把课文读通，读书时想想课文主要讲了一件什么事?再围绕文前的阅读提示，自主学习，并建议学生动笔在课文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。组织学生互相交流，小组合作交流：先想一想课文中“讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招?小柱子为什么要练绝招?他练了什么绝招?为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指?”建议学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。再在小组里质疑并互问互答，合作学习。接着组织学生各抒己见，全班解决，如这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。突出了教学的重点。最后可以让学生们说说自己或者同学的绝招，是怎么练成的。懂得学本领要花苦功夫的道理。这样，既确立了同学的主体地位，充沛享受了阅读的乐趣;又发挥了教师的主导作用，有效地提高课堂教学效率。

当然学生在说同学的绝招时候，由于生活中观察得少，说起来又点困难，在平时教学中还要引导学生多关注身边的人和事情。这样，对说话和写作都有好处。

人教版三年级语文下册《绝招》教学反思3

《绝招》讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是暗自练绝招，结果，在他的努力下实现了自己的愿望，大家对他的绝招赞不绝口，故事很简单，学生一读就懂。一节课完成，在一开始，提出在三个问题，让学生自读课文，初步了解课文内容，在弄清了两次比试的结果之后，我把重点放在小柱子怎么练习绝招的?通过想象体现任何本领都是通过勤学苦练得来的。让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领;要练，就练对自己发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。