教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。那么，关于幼儿园教案模板怎么写?

幼儿园教案格式模版一

大班阅读活动教案：彩色的鸭子

【活动背景】

每个人都有自己喜爱的东西，都有自己美好的愿望。孩子们也不例外，不信你看，每次过生日，总会闭上眼睛，虔诚的在点着蜡烛的蛋糕前默默的许下自己的心愿。图书《彩色的鸭子》中的母鸭妈妈也有一个愿望，那就是——生出一堆彩色的蛋、孵出一群彩色的鸭子。书中唯美的画面、诗意的语言，将一只鸭子的彩色梦想表露无遗，处处给人美的享受。

大班幼儿经过两年的阅读培养，不仅对阅读活动有浓厚的兴趣，也具备了一定的阅读经验。因此本次活动我尝试以了解母鸭想生出彩色的蛋、孵出彩色的鸭子地美好愿望为线索，以观察性、究因性的问题为中介，鼓励幼儿仔细观察画面、大胆表述故事内容。

【活动目标】

1、能带着问题仔细观察图书画面，尝试用清晰的语言大胆表述自己对故事内容的理解。

2、在故事优美的意境中，感受母鸭美好的梦想和她为实现梦想而付出的种种努力。

3、萌发幼儿对美好事物的向往、憧憬。

【活动准备】

1、视频转换仪，幼儿人手一本小图书。

2、幼儿对鸭子生蛋孵蛋的相关知识有所了解。

【活动过程】

一、出示大图书《彩色的鸭子》，介绍图书的名称

1、观察封面并提问：

今天我们一起来看一本故事书，这本书的名字叫《彩色的鸭子》。你知道这本书为什么叫“彩色的鸭子”吗?

2、鼓励幼儿大胆猜测。

幼A：我看见它周围都是彩色的花朵，看上去很漂亮，所以叫它“彩色的鸭子”。

幼B：我感觉是这只鸭子在花丛中，各种花的颜色染到了它的身上，就变成了一只彩色的鸭子。

二、幼儿自主阅读图书《彩色的鸭子》。

1、翻开图书第1页画面。

提示：这只鸭子在什么地方?她会是谁呢?在干什么?

幼：这是鸭妈妈，它在窝里生蛋。

师：母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋，它的眼睛怎么样?为什么闭着眼睛呢?

幼A：因为它要专心的生蛋，所以闭着眼睛。

幼B：它闭着眼睛在想：我要快点把蛋宝宝生出来。

师：母鸭妈妈还会想些什么?做些什么呢?让我们(jy135幼儿教育 www.jy135.com)一页一页的往下看。

(通过教师启发性的提问，引导幼儿有针对性地阅读图书，了解故事的大致内容，并鼓励他们在阅读图书的过程中轻声讲述，使他们在宽松的氛围中根据画面大胆想象，自主地构建语言。)

2、幼儿自主阅读。

(1)教师深入到幼儿中间，鼓励幼儿轻声交流，观察了解幼儿阅读的情况。

(2)请几位幼儿在集体面前讲一讲自己看到的画面内容。

(请幼儿介绍自己所看到的、想到的，既可以畅所欲言，也便于教师在下一环节中更好的引导幼儿深入理解故事内容。)

三、分析画面，理解故事的内容。

1、利用视频转换仪放大幼儿图书，引导幼儿边看图书，边听教师讲述故事。

(教师在幼儿自主阅读后，利用视频转换仪和幼儿一起阅读图书，帮助幼儿整理思路，调整自己对故事的理解，更好的激发幼儿的语言表述积极性。)

2、借助提问，帮助幼儿进一步了解母鸭的美好愿望

(1)母鸭有什么愿望?从哪里可以看出来?

幼A：它想生一些漂亮的彩色蛋。

幼B：母鸭想生一些彩色的小鸭子，一起去游泳。

师小结：母鸭在鸭巢里想着：如果我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的鸭子，我就可以带着这群彩色的鸭子去旅游，这就是母鸭最大的愿望。

(引导幼儿观察9页-11页的画面)

(2)母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鸭子，实现自己的愿望呢?

幼A：它要吃许多彩色的花朵和果子。

幼B：要天天和彩色的花汁做的饮料。

幼C：要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上。

幼D：还要多看彩色的晚霞。

(教师采用停顿和等待的方法鼓励幼儿学说第4页-第9页故事中优美的语句，如：只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就会……我就会……。)

(3)母鸭到底有没有生出彩色的蛋，孵出彩色的鸭子来呢?她的愿望有没有实现?

幼A：我看见她生出来的是十一个白白的蛋，但是被太阳的光一照，就变成了彩色的蛋。

幼B：对，它的小鸭子在彩色的水里游泳，也变成了彩色的小鸭子。

幼C：他们在天空中飞的时候，阳光照在身上，就变成了彩色的小鸭子。

(在幼儿个别讲述后，再一起看图书阅读故事，能将幼儿零碎的经验和不很连贯的语言表达进行归纳小结，让幼儿感受怎样表达更规范、更完整。)

四、完整欣赏

1、教师提出阅读要求：

师：请小朋友一边听一边自己翻书，想一想母鸭的愿望为什么能实现呢?

2、听教师完整讲述故事，幼儿翻阅大图书。

(在幼儿熟悉故事内容后，进一步提出究因性问题：为什么母鸭的愿望能实现?能更好的激活幼儿思维，使幼儿由故事的浅表层理解进入到故事的深层次理解。)

五、请幼儿提问、质疑，大家互相解答疑问。

师：关于这个故事，你还有什么不明白的地方吗?

幼问：这本书为什么叫《彩色的鸭子》?

幼答：母鸭妈妈想生一些彩色的小鸭子，这是它心里的愿望，所以就取个名字叫《彩色的鸭子》。

幼问：为什么书上画的鸭子会飞?我们这里的鸭子不会飞呢?

幼答：我知道野鸭子会飞，我们人类养在家里养的鸭子就不会飞了。

幼问：为什么母鸭还要带着小鸭子去吃彩色的花朵和果实，喝花汁做成的饮料，在夕阳染过的是水里洗澡呢?

幼答：因为这样以后它的孩子长大了也会生出彩色的蛋和彩色的小鸭子的。。

师问：为什么前面11页已经画了母鸭带着彩色的小鸭子到处去旅行，后面22、23页又出现它们一起去旅行的画面呢?

幼答：前面说的是母鸭妈妈心里的愿望，后面是说母鸭妈妈真的带着小鸭子到处去旅行的了。

活动延伸：

给小鸭子穿上漂亮的花衣服引导幼儿在区域中给黑白的小鸭子涂色，帮助他们变成彩色的小鸭子。

活动反思：

在阅读活动中，教师既要注重幼儿阅读方法的指导，更应注重幼儿阅读能力的培养。在此次活动中，教师特别注重了幼儿阅读能力的培养。

首先，注重了幼儿观察能力的培养。在活动中，教师通过一系列观察性提问，如"母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋，它的眼睛怎么样?为什么闭着眼睛呢?"、"母鸭有什么愿望?从哪里可以看出来?"引导幼儿从各个角度观察画面，理解故事内容。

其次，注重了幼儿语言表达能力的培养。活动中教师的提问比较开放、灵活，如"母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鸭子，实现自己的愿望呢?"问题涉及的答案并不是一幅图画能覆盖的，有利于不同水平的幼儿运用自己的语言表述对故事的理解。

第三，注重培养培养大胆质疑的能力。在最后完整欣赏后鼓励幼儿提出自己有疑惑的地方，在边提问、边思索、边解答的互动过程中积极主动地剖析故事内容，大大提高了学习的主动性。

幼儿园教案格式模版二

幼儿园小班教案：一起玩更快乐

【活动设计】

这次活动设计缘于我班孩子经常出现的纠纷。记得那天彬彬带来了一辆赛车，漂亮的外形、多功能的玩法顿时吸引来了无数羡慕好奇的目光，大家都想过把瘾，探个究竟。可是无论怎么商量，彬彬都是一口拒绝，理由是：“这是我的玩具，我想一个人玩，不高兴给小朋友玩。”急得孩子们只好干瞪眼。后来在我的介入下，彬彬才勉为其难地和同伴们分享了一番。其实，这种拒绝分享和合作的行为，在小班孩子身上非常典型，有时，即使出现了分享和合作的积极行为，但技能上也是缺失的。为此，我就以孩子们这种常见的纠纷为内容，采用巧妙的活动形式，让他们在玩乐中萌生与同伴分享的意识，习得合作的技能，在玩乐中悟得：一个人玩得快乐，一起玩更快乐。

【活动目标】

1、引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。

2、学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。

【活动准备】

1、幼儿围坐成半圆形。

2、各种各样幼儿自带的玩具。

3、人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

4、合作分享方法图例：a.一起玩;b.交换玩;c.等待着玩。

【活动过程】

一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐

师：小朋友，今天你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法)

师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩具)

二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识

师：(提问玩玩具的幼儿)小朋友，你们玩得开心吗?(引导幼儿表达自己的快乐心情)

师：(提问没有玩具的幼儿)小朋友，你们开心吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情)

师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢?(通过提问及同伴不开心的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的分享愿望。)

师：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享)

三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法

师：小朋友，现在你们玩得快乐吗?

师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程)

师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。)

四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐。

1、师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小朋友再来试一试，和你的好朋友玩得更快乐些，好吗?

2、指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的快乐。

五、在总结中让快乐延伸

师：小朋友，一个人玩很开心，大家一起玩会更快乐，现在，让我们找更多的朋友一起玩，好吗?(带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍，让快乐持续。)

幼儿园教案格式模版三

中班数学游戏活动：听声音数糖

【活动设计】

按照皮亚杰学派的观点，对数的认识属于儿童逻辑—数理经验，这类经验来源于动作，而非物体本身，具体来说幼儿对于书概念的认识来源于计数活动。

我们经常看到在平时幼儿能熟练地唱数，他们会唱：“一、二、三、四、五，上山打老虎……等儿歌，但会唱数并不等于他们已经理解数量，如数到“5”，报出的总数常常会是“6”，其实这是幼儿不明白数数时最后一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。

幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中逐步领悟和理解的，而不是靠老师教会的。所以我依据班级孩子的实际情况结合正在开展的“好吃的食物”主题，设计了“听声音数糖”的活动。为了增加游戏的趣味性，我采用的默数的方法，同时通过反复练习让孩子明白数数时最后一个数词所代表的实际意义。

在活动中更添加了一个具有挑战性的环节——“多一”或“少一”，并根据幼儿在活动中的实际表现进行开展。这也是此活动中的一个创新点。

【活动目标】

1、通过游戏提高幼儿对数的实际意义的认识，知道最后一个数词代表集合的总数。

2、通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。

3、鼓励幼儿积极、大胆的参与游戏活动。

重点：让幼儿在游戏中反复感知最后一个数词代表集合的总数。并能在游戏中尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。

难点：对于孩子来说，第二个游戏是有难度的，因为要把默数的结果记在心里然后再去站板板是有一个过程的，老师要注意观察是否有孩子错了，如果遇到有错误可以当场验证，帮助孩子理解站板板的意思。

【活动准备】

材料准备：

1、板板6—8块，上面写有数字;

2、糖罐子一只(最好是铁罐);糖果若干。

经验准备：

在此次活动前孩子们要知道什么是默数，并有过练习作为基础。

【活动过程】

玩法一：

今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩“听声音数糖果”的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，我们要比比看哪组的孩子最棒。

小朋友必须用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖，听完后不能马上说出答案，待老师请到才能大声站起来大声告诉大家。(听到放进的是几颗糖，并要及时验证)

游戏规则：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。

2、听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能大声站起来回答

(此游戏主要是让孩子熟悉游戏玩法和规则，学习默数，并在游戏中通过检验，反复感知和理解最后一个数词是代表一个集合的总数)

玩法二：

“今天老师还带来了许多的板板，上面有数字哦，我们一起来看看是几呀?”

(老师一边放板板，一边让孩子认认板板上的数字)

“这次游戏和刚才的不一样了，小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案，等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。

游戏规则：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的。

2、老师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

3、踩板板时不能拥挤，用脚碰到就可以了。

(默数是中班上期孩子不常用的数数方法，但因为其具有“神秘性”，所以幼儿非常喜欢这样的方式。听完数字后不能马上报出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相应数字的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守游戏规则，又让他们沉浸在游戏情节中。)

玩法三：

接下来我们再来玩一个更加有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里扔了几颗糖，听完后等老师说开始，小朋友要跑道比这个数字多一的板板上，站对的孩子老师要来抱一抱她哦。还有好吃的糖果奖励。

也可以用同样的方法玩“少一”的游戏。

游戏规则：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔细听声音。

2、老师说“开始”，小朋友才能离开座位去踩板板。

(第一则玩法让孩子熟悉了规则和玩法，第二则玩法让孩子进一步理解数字的实际意义，那是否可以在第三种玩法中让孩子尝试体验“多一”或“少一”的概念。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让孩子反复练习却不感到枯燥乏味。)

【活动反思】

这则数游戏活动我非常喜欢，其一是游戏中教师所需准备的教具少，便于操作;其二是规则简单，便于教师交代清楚，同时也能让幼儿理解，在游戏中遵守规则;其三是整个活动层层递进，幼儿在游戏中练习了默数、手口一致点数、尝试着理解“多一”或“少一”的数概念等。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让幼儿反复练习却不感到枯燥乏味。

整个活动实施过程中我觉得教师一定要交代清楚游戏规则，游戏后要有验证环节，因为验证就是手口一致点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最后一个数词代表集合的总数这一数概念。

点评：

这则数游戏是一则非常好的游戏，整个游戏活动中幼儿积极投入其中，高潮迭起，分析原因：其一是游戏中的规则简单，幼儿非常容易掌握和执行;其二是游戏具有趣味性，默数是中班上期不常用的一种数数方法，所以幼儿非常喜欢。听完声音后不能马上回答，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守了规则，又让他们沉浸在游戏的情节中。

在游戏过程中教师的规则交代以及游戏过程都拿捏得很好，看似简单的一则游戏，其实层层递进，环环紧扣，幼儿在一次一次的游戏中充分理解和认识了数的实际意义，并在游戏中轻松理解了“多一”和“少一”的数概念。