一年级下册语文第三十一课《地球爷爷的手》中，经过猴爸爸和地球爷爷的解释，小猴和小兔终于明白这是地球引力在帮忙。小编在此整理了一年级下册语文第三十一课《地球爷爷的手》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

一年级下册语文第三十一课《地球爷爷的手》

小猴和小兔是好朋友。

一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴!玩了一会儿，小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。”

是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。

小猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”

猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉下来。

小兔说：“猴伯伯，谢谢您!”

猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。”

小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?”

小兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢?他又没有手。”

地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。”

地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。

一年级下册语文第三十一课《地球爷爷的手》教学建议

一、识字写字

1、“摘”是翘舌音;“俩”应读 liǎ，不能读 liǎng;“且”字读第三声。这些都是要提醒学生注意的地方。

2、本课要写的字都是左右结构，“球、玩、跳、桃、树”应该写得左窄右宽，“刚”字应写得左宽右窄。“球、玩”二字，要注意引导学生区别“王”字与王字旁的异同;“跳、桃”二字结构一样，字形相近，可以结合起来指导书写，“足”字的捺变提，“木”字的捺变点，“兆”字的笔顺及笔画“竖撇”，都要仔细指导。“兆”的笔顺是“撇、点、提、竖弯钩、撇、点”。

二、朗读感悟

可以参考下面的教学步骤引导学生自学：

1、揭题导入。

小猴子、小兔子用手摘桃子、采蘑菇吃，吃得可香啦。可是今天，它们却不用动手摘桃子了，因为地球爷爷已经用自己的大手替它们摘下来了。地球爷爷的手是什么样的呢?请大家读课文，看谁最聪明，能从课文中找到答案。

2、讨论：地球爷爷的手是什么?

这里，教师可以用磁铁给学生作个简单的演示，以帮助理解“引力”一词。

3、分组练习正确流利地朗读课文，练后检查。

4、分组分角色进行表演朗读，准备比赛。

⑴练习读好小猴子的话。

(①欢快──第二自然段;②请求而且有礼貌──第四自然段;③奇怪──第八自然段)

⑵练习读好小兔的话。

(①有礼貌──第六自然段;②奇怪──第九自然段)

⑶练习读好猴爸爸的话。

(慈祥、和蔼──第七自然段)

⑷练习读好地球爷爷的话。

(声音缓慢、粗壮有力)

5、表演性朗读比赛。

(自编自演)

三、实践活动

小试验：地球的引力。

1、想想做做：小组讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。

2、讨论并试验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地?

一年级下册语文第三十一课《地球爷爷的手》教学反思

记得第一次拿到课文，我是怀着忐忑的心情给孩子去上这一课的，但当我走出教室时，却发现自己低估了学生的水平。于是，今天我再次拿起课本走进教室时，我的心中充满了信心，相信在我面前的小家伙们一定也能和我一起去感受神奇的大自然。

在课上，果然不出我所料，当学到地球爷爷的话“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……”时，有一个孩子刷地举起了小手，说：“老师，我发现地球爷爷说到这儿，后面用了省略号，这说明在我们的生活当中还有许多地方都能看到地球引力，课文当中没有讲完呢。”“哦?”我心里一惊，原以为是一个难点的地方却让这个孩子一语道破了。抓住他的话，我又问：“那你们还知道生活中哪些现在是和地球引力有关的吗?”一语激起千层浪。一双双小手就如雨后春笋般举在了半空中。

学生一：“老师，我们的桌椅能放在地上，就是因为有了地球引力。”

学生二：“要是没有地心引力，我们喝的水就在空中飘，就像在太空一样。”

学生三：“老师，如果我们没有了地心引力，就好像在太空中一样了。”

……

一个接一个的回答越来越让我佩服孩子们的课外知识。看来，平时的课外知识此时发挥了不小的作用呢!说到这儿，由于时间的关系，我打断了孩子们的回答，并鼓励他们说：“大自然还有很多神奇的秘密等待着我们去探索呢!让我们一起向走进科学好吗?”

下课后，有许多孩子还在讨交流着他们在课外书上看到的其他知识。透过他们激动的神情，让我看到了一颗颗求知的心。

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