高中思想政治德育教育是，高中教育的重要内容，是对高中生进行思想教育的主要途径。下面是小编为大家整理的高中生政治小论文，供大家参考。

高中生政治小论文范文一：高中政治教学高效课堂打造思路

【摘要】重视课堂的灵动性，不从教师的角度设计课，而是换位思考，从学生出发，利用生活中的鲜活例子，把深刻的道理转化成浅显的学生易于接受思想理念，启发学生潜能，以热点带动焦点，进而发挥学生的主体作用。

【关键词】高中政治;高品质课堂

教育家布鲁纳曾说“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”，这点在现如今的课堂教学上尤为突出。随着信息技术的发展，人们对事物的认知水平不仅停留于书本，更将视野投放于资源不断丰富的互联网，越来越多的教师感叹，教材知识以及经验性的积累并不能够满足学生的求知欲和兴趣点，他们了解的东西可能比老师更多，并且也敢于挑战权威，表达自己对现实问题的看法。对此，到底发挥学生的主体作用还是发挥教师的主导作用似乎成了一个博弈，教师教的未必是学生真正感兴趣的，学生表达的也未必符合正确的价值取向。因此，为了找到理论和现实的契合点，知识与能力的至高点，是追求高品质、高思辨、充满内涵的课堂，的确是一个值得探究的课题。

我认为，一个有思维含量的高效课堂一定要解决好两个问题：教什么和怎么教。现有的课程改革并不能够脱离考试，所以在教什么的问题上，必然要为考试服务，而政治书上的好多内容都是政策性的，学生又很难挖掘更深层次的东西，那么离开教材教教材不妨为一种折中的方法。而怎么教?一定要重视课堂的灵动性，不从教师的角度设计课，而是换位思考，从学生出发利用生活中的鲜活例子，把深刻的道理转化成浅显的学生易于接受思想理念，启发学生潜能，以热点带动焦点，进而发挥学生的主体作用。但是要注意，把主动权交给学生并不等同于问题的绝对开放性，不设答案的问题往往是最有魅力的，然而也最容易形成与主流背离的价值导向。因此，教师的主导作用就体现在培养学生形成正确的情感、态度、价值感，允许有对权威的挑衅，但要符合现实情况，引导学生辩证地看待问题。并且适当应用教育信息化技术是现代教师的必备技能，更有易于课堂的生动性和延展性。所以我认为，教学内容上要有深度，教学设计上要贴近生活，把握时代脉搏，教学方法上要熟练运用信息技术，实现动静转换。那么，具体来说，教师如何能够在关注学生学科素养、学科能力的培养上，进一步打磨出一个具有思维含量的高品质课堂呢?我将从以下几个方面说明。

第一，体现时代感。二十一世纪是科技发展、生产飞跃、社会生活急剧变化的时代。思想政治课要增强时代感和先进性，加强思想教育的针对性，就不能不反映真实的现实生活，反映中国共产党领导人民开创社会主义建设新局面的最近理论成果。高中政治课追求与时俱进和联系时政，因此，在教学设计上，生动鲜活的例子，紧随时代脉搏的情境创设则会引起学生兴趣，激发探究的热情。这既符合政治课的教育要求，也与我国不断丰富发展的社会主义理论和现实相吻合。

第二，强调思想政治教育。从高中思想政治课的核心价值来看，它“是一门对中学生进行马克思主义基本观点教育的课堂”，旗帜鲜明、理直气壮地对学生进行符合我国主导价值观的思想政治教育是课程的内在要求。尤其在各种社会思想相互激荡、学生处处面临不良诱惑的今天，作于高中德育主渠道、主阵营的思想政治课，突出思想政治教育是其应有之义。但是这种直接灌输性的教育并不能够得到特别好的效果，教学是一门艺术，有时润物细无声的引领却能够起到意想不到的效果。由此，教育目标的设定应该在坚持正确的价值观为指导，以当代中国的马克思主义为统领下，重视情感的输出，让学生在主观认识上产生共鸣，这样才能潜移默化地起到比较好的思想政治和高尚道德品质的教育。

第三，突出能力培养。从高中思想政治课的基本内容来看，它“是一门提高学生认识、参与当代社会生活能力的课程”。培养创新精神和实践能力，是目前课程该的最大亮点和核心，也是帮助学生更好地参与社会生活的需要。创新和实践能力的培养，实际是通过现象看本质、对复杂事物会辩证思考，在多种可能的选择中，要引导学生学会权衡利弊、果断作出正确选择，教给学生参与社会各种活动的种种智慧和灵感，帮助学生在未来的工作、生活、学习中对于是非曲折的辨识能力。因此，教学设计要从真实情景出发，由此引发学生的兴趣，引领学生入门。通过基于案例、基于问题、基于情景的设计，引领学生感悟内容目标的意义。在这种开放式的设计中，以求达到“内容活动化，活动内容化”的境界。

第四，贴近学生、贴近生活。高中思想政治课的培养目标来看，它“是一门培养公民思想政治素质的课程”。贴近学生，就是从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及认知发展规律，把对学生认识和改造世界有用的知识、原理和方法写进教材，把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民作为根本目标，这是一种较高的追求也是思想道德建设的重要任务。同时，在新课程改革的大背景下，要想有所突破必须要有所创新，而创新必然立足于实践，而这些都源自于生活体验。

第五，教育信息技术的应用。中国古代朴素唯物主义有句名言“穷则变，变则通，通则久”，充分展示了当前教育教学改革的大势洪流，这种洪流即为教育信息化。现在是网联网+的时代，在信息技术的推动下，微课、慕课、网络教学等多种形式不断兴起，这些都是教育信息技术的实际应用，如何在现有的大背景下，更加侧重课堂的效率同时又提升学生的情感态度价值观打造高品质课堂，就是一个非常重要的课题。其实，现在信息技术的丰富和发展是在给我们提供一种新的教学资源，而我们要做的就是讲这些不太熟悉资源和以往的教学经验相整合，所以从这个方面看，不仅需要教师提升信息技术的操作技能，也在考验教师筛选信息、重组信息的能力。以上就是我的一些浅薄的体会和感悟，相信既有思维含量、又有生活气息，同时体现时代感的高中政治课正孕育在新的课改背景下，正如第斯多惠的所言：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

参考文献

1、高中《思想政治》新课改的生活化教学思考张冬祥;科技信息2008-12-10

2、高中政治课堂教学现状及解决对策陈桂平;教育实践与研究(B)2010-02-25

高中生政治小论文范文二：高中政治教学要体现时代特色

摘要：教师要根据教学内容和实际需要，充分考虑时政材料的代表性、针对性和教育性，灵活取舍，把国内外发生的各种社会热点有机地融入课堂教学之中。

关键词：高中政治;教学

一、教学方法应与时俱进，适合时代节拍

政治课本身逻辑性较强，内容广泛，要想让学生感兴趣，必须改变陈旧落后的教学方法，充分发挥教师的引导作用，积极营造和谐融洽的学习氛围，让学生变被动为主动，才会释放出政治课堂的生命与活力。例如，在教授《我们的民族精神》一课中《探索中华民族精神的基本内涵》这一环节时，我就让学生课外分组收集资料，在课堂上以不同方式展示中华民族精神的内涵。他们有许多各自不同但相当精彩的表现：有的学生找出了岳飞、郑成功、林则徐、文天祥等一位位历史上民族英雄的事迹，向大家诠释民族精神;有的学生下载了“九八”抗洪救灾的视频，以解放军战士用红色洗脸盆托举起婴儿的壮举，并配以《为了谁》的音乐，向大家展示血浓于水的民族精神;还有些学生向大家展示了“最美女教师”张丽莉的感人事迹，让大家充分理解“楷模”的含义。政治课堂就这样被渲染得精彩纷呈，大家在课堂中彼此都深深地感受到伟大民族精神的内涵。

二、引导学生积极参与社会实践

社会实践是一笔财富，是学校教育的拓展和深化，学生最终都要走向社会，政治课堂教学就不能仅仅局限在教室中，而要走进社会实践的大课堂。所以，作为高中思想政治教师，就要在条件许可的情况下，尽可能多地引导高中生走出校门、接触社会、了解国情，学到在书本中学不到的知识。学校也应该改革课程结构，为学生搭建实践的舞台，全社会也要共同关注，充分理解高中生的社会实践，为学生提供丰富的社会资源和良好的实践环境。经过社会实践的磨炼，高中生就会变得更加成熟、更加自信并能够正确认识自己，积极思考社会的需求，对自身发展产生紧迫感，这样才能在实践中健康成长，为日后适应社会、服务社会而自觉提高个人素养，完善个性品质。同时，引导学生积极参与社会实践，也能够拓宽课堂教学的范围，让学生真正体会到政治教学的实践意义和其所具有的时代性特点。

三、让社会热点问题走进高中政治课堂

教师要根据教学内容和实际需要，充分考虑时政材料的代表性、针对性和教育性，灵活取舍，把国内外发生的各种社会热点有机地融入课堂教学之中，如，社会保障、反腐倡廉、房价调控、医疗改革、食品安全、环境污染、教育改革等社会热点问题，都可以渗透在课堂教学中。另外，一些身边的“乡土新闻”也可以走进政治课堂，比如，老百姓的宅基地问题、近年来农村废旧薄膜的污染问题等，都可以拿到课堂上让学生进行讨论。由于切切实实都是些自己身边的现象，有利于拉近课堂与生活的距离，学生也会更感兴趣。总之，只要我们转变教学观念，不断创新教学模式，为课堂教学注入新的时代内容，努力发展学生的创新思维、挖掘学生的创新潜能，就一定能使学生获得全面的发展与进步，实现高中政治的教学目的。

参考文献

1、高中政治课堂教学有效性的实践与思考吴素素;吉林省教育学院学报(学科版)2008-06-20

2、高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法梁秋;成功(教育)2013-02-08

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