五年级语文下册第7课《祖父的园子》以轻快、优美的文笔详尽地展现了祖父园子的勃勃生机。小编在此整理了五年级语文下册第7课《祖父的园子》同步练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

五年级语文下册第7课《祖父的园子》同步练习题1

一、找出下列词语中不同类的词语。

蝴蝶 蜻蜓 老虎 蚱蜢 蜜蜂

杏树 榆树 松树 杨树 油桐

倭瓜 黄瓜 玉米 冬瓜 西红柿

追蜻蜓 铲地 拔草 浇菜 栽花

二、按课文内容填空。

祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。在“我”心目中，园子——

1.是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、________、________、________。

2.是充满生机的：园子里的昆虫很多，有________，________，________。拍一拍手，________，叫一两声，

________________________________。

3.是自由自在的：倭瓜______________，玉米_________________________，蝴蝶____________________。

三、快乐阅读。

五瓣儿丁香

紫薇

长期以来，一直惦念着丁香。听人说，若能在结着多如云霞的四瓣儿丁香树上找出一朵五瓣儿丁香，就会得到好运和幸福。 同病室的几个病友几乎每天傍晚都去医院的后山坡上探看丁香，带回来的消息一天比一天惹人心动：“冒出新绿了”，“生出了嫩叶了”，“结花蕾了”，„„可我们仍然嫌慢，埋怨丁香的疏懒乏情。

昨天晚饭后，她们又结伴去了，留下我一个。看看自己仍打着石膏的腿，再看看白色的病床，白色的墙壁，仿佛一切都变得苍白起来。心想：这条伤腿一定害我误了花期，不能去找五瓣儿丁香，寻不着它，那么好运和幸福也就与我无缘了。结果自己把心情弄得灰灰的。

他们回来了，个个兴高采烈。争着向我炫耀她们的“幸福”——五瓣儿丁香，有白色的，紫色的，小小花朵很是美丽，花瓣儿更是精致、娇巧、细柔。她们有人要分我一朵，而我也十二分想拥有它，可我还听人说：“别人送的五瓣儿丁香不具有神奇的魔力。”于是我谢绝了她们的好意。看着她们都如同真寻得幸福一般的喜悦，我的心羡慕得有点发痒。

晚上我早早蒙上被，除了想找一条五瓣儿丁香，好像别的一切都不重要了。人有时会有一些非常非常小的希望。这个希望太稀奇，太向往，我甚至做了一个梦：我的腿好了。来到一个好大的丁香园里找五瓣儿丁香，可到处都是四个瓣儿的，无论我如何努力，也没有找出一朵神秘的五瓣儿丁香。

感觉天亮了，懒懒地也不肯睁开眼睛，心中仍存着没有五瓣儿丁香的遗憾。做晨检的护士来了，问我：“别的人都去哪儿了?”我这才发现她们一个都不在。大概是因为太兴奋睡不着而早早地跑出去疯闹吧，疾病竟使我变得有点嫉妒她们了。 门轻轻地推开了。只见她们个个手里拿着一大束丁香，原来她们一大早去替我折花了。她们把花递给我：“快找你的五瓣儿丁香吧!”我一时语塞，为她们的热情、真诚所感动，懊悔刚才对她们的嫉妒„„顿时，我感到自己整个儿沐浴在友爱结成的温馨之中。

我细心地从她们采摘来的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣儿丁香，而我更在她们中间找到真正意义上的五瓣儿丁香„„好运、温暖和幸福。

【思考·感悟】

作者为什么这样急切地想找到“五瓣儿丁香”?“五瓣儿丁香”的真正含义是什么?

五年级语文下册第7课《祖父的园子》同步练习题1参考答案

一、1. 老虎2. 杨树3. 玉米4.追蜻蜓

二、1.追蜻蜓 采倭瓜花 捉蚂蚱

2.蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 反复大树都会发出声响 好像对面的土墙都会回答。

3.愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房，/愿意长多高就长多高/随意地飞

三、因为听人说五瓣儿丁香能带给发现者好运和幸福。

从同事这么帮助“我”，作者体会到“五瓣儿丁香”的真正含义是好运、温暖和幸福。

五年级语文下册第7课《祖父的园子》同步练习题2

一、选出拼音和汉字完全正确的一组。

1.蚂蚱(mà zha ) 樱桃(yīn táo ) 蚌壳(bàng ké )

2.拔草(bá cǎo ) 谷穗(gǔ suì ) 锄头(chú tóu )

3.倭瓜(wō guā ) 瞎闹(xiā nào ) 水瓢(shuǐ piáo)

4.拴着(shuān zhe ) 诚认(chéng rèn) 随意(suí yì )

二、选择音节填入句子中。

zhòng zhǒng

1.祖父种( )小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种( )的土窝一个一个地溜平。

dàng dāng

2.当( )祖父看到我把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当( )做谷穗留着时，哈哈大笑起来。

三、比一比，再组词。

蚱( ) 瓢( ) 啰( ) 蔗( )

作( ) 漂( ) 锣( ) 遮( )

四、照样子写词语。

1.例：明晃晃(ABB式)

( ) ( ) ( ) ( )

2.例：又高又远 (又 A又B 式)

( ) ( ) ( ) ( )

五、根据课文内容，在括号里填上合适的动词。(所填的词不要重复)

( )花 ( )草 ( )地 ( )菜

( )黄瓜 ( )蜻蜓 ( )蚂蚱 ( )倭瓜花

六、选择关联词填空。

因为……所以 …… 凡是……都是…… 不是……而是…… 不但……反而……

1.( )在太阳下的，( )健康的、漂亮的。

2.祖父浇菜，我也过来浇，但( )往菜上浇，( )拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空上一扬。

3.园子里还有一颗樱桃树、一棵李子树，( )樱桃和李子都不大结果子，( )觉得它们并不存在。

4.我有时( )没有盖上菜种，( )把它踢飞了。

七、下面各组句子中加点字词的意思是否相同?相同的打“√ ”，不同的打“ ×”。

樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。

1.存 ( )

好在也没有存心一定要追上它。

其实，我不过是东一脚西一脚地瞎闹

2.闹 ( )

玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。

园子里一年四季有新鲜的花朵。

3.新鲜 ( )

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

八、判断下列句子用了什么修辞方法，在括号里打“√ ”。

1.蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。

比喻( ) 拟人( ) 夸张( )

2.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上?

拟人( ) 夸张( ) 反问( )

3.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

比喻( ) 排比( ) 拟人( )

4.下雨啰!下雨啰!

比喻( ) 排比( ) 反复( )

5.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

比喻( ) 拟人( ) 夸张( )

九、修改病句。

1.祖父的园子里盛开着五颜六色的大红花。

2.我读了《祖父的园子》这篇课文，体会到了作者童年时的心情快乐。

十、课文精彩回放。(阅读文中片段，回答问题。)

花开了，就像_A_了似的。鸟飞了，就像在天上_B_似的。虫子叫了，就像虫子在_C_似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。

1.请将下列三个词还原到文中A、B 、C三处。

说话 逛 睡醒

A.__ B.__ C.__

2.下列四种动植物中，文段没有描写的是( )

A.蜻蜓 B.蝴蝶 C.黄瓜 D.倭瓜

3.读一读文中划线的句子，用加点的词造句。

就是……也……

4.这一段描写的景物都有一个共同的特征，可以用一个词来概括，这个词是( )

A.随意 B.自由 C.美丽 D.明亮

5.假如请你为全班同学朗读这段，你认为应该读出怎样的语气才能表达作者的感情?( )

A.喜悦、愉快 B.悲伤、难过 C. 生气、愤怒

五年级语文下册第7课《祖父的园子》课文知识点

1、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊!尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。

2、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。

3、这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。

4、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束!

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