导语：高三班主任的经验分享。一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。在强化对学生的信心教育上，老师要做到“三个一”：每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话。用“一个微笑”温暖学生困乏疲惫的心灵;用“一句鼓励”激发学生的自信;用“一次谈话”沟通师生之间的情感。同时要加强班内文化建设，创设高考氛围。

高三班主任的经验分享

一、班级的管理

1、班级管理是学校教学与管理的基层实体单位，抓好班级管理是提高教学质量的根本保证。在高三后期管理中，各级部、各班级要通过黑板报、主题班会、专题报告等形式，加强“三个指导”：即心理指导、临场应考指导、复习方法指导，搜集、下发有关应试心理、技巧等方面的资料，让学生明白有适当的压力是正常的，并且有助于提高学习积极性，注意调整心态，自我激励，自我约束，不断总结积累临场考试经验，保持高昂的斗志和旺盛的求知欲，增强必胜的信心。

2、要充分做好思想政治工作，妥善化解各种矛盾，不能人为地制造过度的紧张气氛，加重学生的心理负担。要通过任课教师会商会、个别谈话等形式，充分了解学生学习情况，搞好“四个包扶”：一是边缘生，二是偏科生，三是后进生，四是尖子生，以此提高边缘生、偏科生的进线率;稳定后进生的学习情绪，防止后进生的心理变态和消极情绪的滋生蔓延，保证班级有一个良好的学习环境;对尖子生要采取“特生特教”的办法，做到个别辅导与集体辅导相结合，提高重点本科进线率。

二、集体备课的管理

1、集体备课是提高学科教学质量的前提，是发挥群体优势、集体智慧的重要途径。从现在直至高考，年级备课组每周至少有两次且每次不少于1小时的集体备课时间，研究高考命题的重点、热点，研究课堂教学中的重点、疑点、难点，提高课堂教学中的针对性。各学校业务领导、级部主任对这项工作的重心要从督察转到指导上来，要深入教研组参加集体备课，了解集体备课的开展情况和操作水平，深入课堂听课，了解教师在课堂教学中对集体备课成果的实施水平和落实情况。

2、教研室各学科高中教研员要组织部分骨干教师重新研究和界定高考的重点和热点，形成书面材料发至各学科任课教师，供教师在教学中参考。

三、课堂教学的管理

1、学科课时的划分，可根据第一轮验收成绩，适当增加薄弱学科的周课时数，对每一学科可安排一次或两次两节连排课，以便于学科进行综合训练和大专题讲座。

2、彻底消除满堂灌、题题讲大量占用学生时间的错误做法。要做到没有重点的课不讲，不体现规律、方法的课不讲，一轮复习已掌握的基础知识不讲，非命题热点、重点的偏、难、怪题不讲，准备不充分的课不讲，少讲精讲，做到每节课彻底解决一到两个重点问题，教给学生一到两个规律和方法。

3、严禁教师私自占用学生的自习、课外活动、星期天休息时间上课，必须保证学生有充足的自主学习和自我查漏补缺的时间。

4、适时调控复习进度，以保证复习过程按复习计划有条不紊地进行。

5、编好用好学案。学案要在分头编写、集体讨论后形成，要体现能力培养和学法指导;每个学案要突出一到两个重点，要体现规律、方法，严禁无规律、方法、练习题形式的学案出现。学案要提前发给学生，让学生提前预习，以提高课堂教学的针对性和效率。

6、在临近高考的半个月左右的时间内，严禁教师进教室讲课。在最后的回扣课本阶段，要留给学生充足的自由支配时间，注重学生学习的差异性，多做个别辅导，注意筛选大覆盖面、高密度的中低档题，做到题目引路、回归基础、回扣课本、自我反思。

四、资料的管理

1、加强资料管理，避免资料泛滥，使学习进度按计划有条不紊的进行和提高学习效率的基本保障。凡高三教师需要的教辅资料，学校要全力支持，给予保障。这是精选题目、提高教学质量的基础，也是高三教师最迫切需要解决的问题。

2、题目筛选应以低中档层次为主，严格控制高档题量，同时注意研究新高考、新教材中出现的一些新题型。学生只能有一本资料为复习蓝本，不足部分可用学案补充。严禁教师或其他人员不经学校同意私自乱订滥发学习资料，一经发现将严肃处理。

五、考试的管理

1、在第二轮复习过程中，要进一步增强实战练兵意识和规范化答题意识，重视定时训练，规范答题行为。可采取专题复习与综合训练相结合的形式，除每周安排一次专题系列训练外，还要组织月考、综合训练等形式的考试，对模拟考试训练题做到全批全改、严批细改。

2、各学校、各学科组要根据本校和第一轮复习的实际情况，合理安排综合训练的次数，并且要督促教师上好讲评课。讲评课要按“三评一强化”(学生自评、同学互评、教师重点讲评、重点问题强化训练)的模式进行，讲评课中力争让学生真正掌握在测试中发现的一些重点、难点问题。严禁题题讲、题题对答案流水帐形式的讲评课出现，严禁只练不评，严禁私自占用学生休息时间进行综合训练，严禁为了争抢时间大量乱抛综合训练题。

六、作息时间的管理

1、“不会休息就不会工作。”对于学生来说，休息不好，就无法提高学习效率，甚至于整天处于迷惘状态，既影响了正常的学习，又严重影响了身心健康。各学校要高度重视学生的休息情况，安排作息时间要从学生的年龄与学习承担能力及学习效率等方面着想，并加大检查力度，保障学生午休、晚休的正常秩序。对于那些不遵循教育规律，无原则、无限制地加班加点的做法，貌似工作责任心强、积极性高，为了提高教学质量，实际上严重摧残了学生的身心健康，严重影响了学习效率，严重影响了教学质量。

2、各学校一定要遵循教育规律，按学生实际情况科学调整作息时间表，确保学生的休息时间和1个小时以上的体育活动时间。严禁各班班主任随意延长学习时间和提前起床，任课教师不得随便占用学生的课外活动时间和休息时间，一经发现要严肃批评。

七、学校的管理

各高中学校要切实加强领导与指导，牢固树立“一盘棋”的思想，把高三年级工作放在重中之重的地位，进一步强化措施，细化要求，加大评估奖惩的力度，让每个任课教师都有具体的重点帮扶对象，责任到人，放低教学起点，抓好边缘生的转化工作和艺体考生的文化课成绩提高工作;关心理解教师充分调动他们的工作积极性，解除高三广大师生的后顾之忧;强化安全防范措施，加强对学生的安全教育和体育锻炼，搞好对学校食堂的卫生和饭菜质量检查，保障学生的人身安全。

高三班主任的经验分享

一、以“三个公式”为指导思想提升师生的思想品质

三个公式是指：①外力+内驱力=冲击力，②时间+汗水+智慧=成功保证，③(目标+计划)×行动=成功。经历“一模”、“二模” “三模”的洗礼，要让师生增强忧患意识，增加危机感，树立拼搏进取精神，学生寻找到考大学的原动力，克服过分自信而盲目乐观，克服浮躁。应静下来，沉下去，真抓实干，一万年太久，只争朝夕，用智慧去打拼，为了目标，有计划的紧急行动起来，有思想才有思路，有思路才有出路。

二、抓“三大板块”科学备考

第一大板块：身心

第二大板块：解题

第三大板块：答卷

a

心态——平稳而冷静

思路——正确而明晰

速度——熟练而迅速

b

意志——坚强而顽强

方法——得当而灵活

准确——精确而机智

c

体能——健康而旺盛

技巧——巧妙而机智

规范——规范而严谨

这三大板块九个要点，既针对教师本人，也针对学生。

各班班主任应根据本班实际情况，有针对性的做好学生的高考复习动员、思想沟通、心理调适等工作。

1.协调各科老师，指导学法，树立学生自信心。

高三后期，各科复习都进入最后冲刺阶段。大量习题资料，像山一样堆在我们学生面前。学生一旦从中得不到收获，就会产生烦燥情绪，厌学情绪，甚至是抵触情绪，急需老师指点学法。首先，协调各科老师，注重课堂的有效性，练习的针对性，辅导的高效性。对“临界生”采取多关注、多厚爱、多鼓励的“三多”原则，做到教育、教学心中有数，指导有方。根据学科特点进行学法指导，教育学生一定要注意，听好每一节课，掌握好每一个知识点，练习好每一道题，既重过程，又重结果。教会学生正确处理习题和知识点的关系，不要盲目做题。做题时多注重分析问题的质量，不刻意追求数量;注重知识系统的构建，加强知识迁移的训练，做到由点到线，由线到面，从一个知识点，联系到整个知识网。通过多做卷子，发现问题，纠正不足，弥补缺失，全面提高临场应试能力。其次，指导学生规范解题思路，训练解题步骤，提高解题速度，保证解题质量，争取做到，能得的分，每分必得。最后指导学生整理易错题。临考十多天，改变做新题的一贯做法，师生一起回归课本，夯实基础，进行知识点再现和知识点保温，让学生带着一份自信，从容地、科学地、理性地学习，直至从容地、自信地走进考场。

2.帮助学生认识考试作用，消除他们怕考、怕败的心理。

高三后期各科测试增多，每一次测试都对学生造成影响。“听到考试就害怕，拿到试卷就发抖”。针对学生出现“考试疲劳，产生考试麻痹和考试焦虑”这种情况，应对学生做耐心的解释，让学生了解考试本身就是帮助我们发现问题，查漏补缺。考砸了，不要紧，只有通过考查，问题才能发现，漏洞才能找出，才能及时弥补，及时巩固。考试，不仅能弥补我们知识的缺陷，还能提高我们的应试能力。真正到了高考，做起来才会得心应手。

3.合理调度，科学治瘸。

班主任利用每天晚上的自习课时间当好小调度，年级协调，每位教师必须到班，结合学生实际，是扬长避短、扬长补短，还是扬长促短，因人而异的科学治瘸。距高考只有18天了，这是长分的关键期，最后冲刺阶段的复习策略：专题为切入点，选练中档题，覆盖考点，课堂以问题为驱动，评讲着力审题和规范，充分调动学生参与。作业布置有选择性，不准用成套题，重组小练习，定时练，每天有记忆作业。

三、管理细化，层层包干抓落实

将目标任务细化到班到人头，将阶段的工作细化要求便于指导、检查、评估，注重管理的细致、细节、细微不留漏洞。高三年级班主任每周二上午早读汇总情况。为了壮大大盘、工作的重点放到踩线生身上，年级管理人员深入到课堂去研究师生的状况，要分班与踩线生谈话，了解情况，解决问题，稳定心态。同时将踩线生分到科任教师头上，利用下晚自习或其它时间每天一次关怀和查作业完成情况，指导学法。班主任每天利用早读的时间有针对性的找学生谈话，及时发现问题，解决问题，缓解学生的的学业压力，鼓舞士气。保特优生建立学习互助组，定期与学生面谈，要定期向班主任了解情况及时处理他们提出的问题，同时要定期与可望考北大。清华的学生家长面谈，将思想工作做到前面，到时要敢于填报北大、清华自愿。

四、过程亮化，步步为营重结果

认真开好高三班主任协调会、高三教师备考会、高三学生高考动员会、高三学生家长动员会。认真分析形势，细化教学目标，分解高考指标，做到上下齐心协力，各方通力配合，打好2011年高考攻坚战。

目标亮化

教育局下达的目标要使每一个人心中有数

任务亮化

教育局下达的目标分解到各班，让所有高三老师清楚各班任务

过程督导检查亮化

对过程有问题的要点到人头，点透点醒，并限期整改

阶段考核亮化

为了扩大二本上线率，每次大考就将完成目标任务的推进情况落实到人头给予公布，没有完成任务的。

高三班主任的经验分享

一、从严要求，形成良好秩序

良好的教育教学秩序，是学校教学工作的基础，也是搞好整个高三工作的立足点。

1、抓学生秩序。

⑴对学生的秩序管理突出全面性、持久性、针对性。全面性：一是指影响学生秩序的各个方面，纪律秩序、生活秩序、课堂秩序、班级秩序等;二是管理学生秩序的各个部门，公寓处、政教处、年级组、班主任等;对多层次、多角度管理，形成良好秩序。

⑵对一些在学习上跟不上学习进度，对学习失望，自暴自弃，或者自觉性较差，不能自我约束的同学，采取针对性措施，以避孕药以理，解决思想包袱，寻找根源，制定切实目标，树立信心，保证这些学生学有目的，学有所获，逐渐变化。

2、抓常规教学秩序。

⑴常规教学管理，突出规范性，实效性。

⑵在教研活动，教案方面，既要体现规范性，实效性。正常开展教研活动，针对学生学习中的问题进行教研，针对高考要求进行教研，针对每阶段学习中热点进行教研，有的放矢。

⑶课堂教学有目的、有安排、有重点、有方法，不就题说题。规范检查方法，加大检查力度，要求课堂教学活动要体现学生的主体性，层次性。

⑷作业布置的实效性，对不同层次学生有不同要求，保证学生有所得，有所进步。

3、从严要求和人文关怀相结合。

无论是学生还是教师，在高三后期都有很大的压力。严格要求和鼓励、调动，从环境、气氛等其它因素注意人文关怀，不仅符合现代教育理念，也更对教师和学生产生巨大影响，不能忽视。

二、实施控制，全面把握

1、阶段控制。

⑴从上学期期中考试到4月中旬为第一阶段，为单元、章节复习阶段。

⑵4月统考到5月中旬为第二阶段，进行强化训练，模拟训练阶段。由教师通过集体教研、选择、编写精要题组，采用专题训练和综合训练两种方式，重点提升学生的综合思维能力和解决实际问题能力。与此同时，穿插和渗透做题的规范性、准确性和时效性训练。

⑶5月下旬利用一周时间，在两次考试基础上，学生根据复习与考试中所发现的问题进行查缺补漏，自我学习、自我完善、内化知识。教师引导，针对学生在学习中提出的问题，进行专题或个别辅导。

⑷6月下旬，各科在进行模拟训练为基础上，要求学生回归课本，回归基础，收拢、巩固已有知识，同时进行心理的调试。

2、题量控制。

⑴第一阶段4月中旬结束进入综合复习模拟阶段，各科的作题量综合增加，因此，必须进行题量控制，由题量范围内规模效益转化，由知识立意向能力立意转化。

⑵不能陷入题海之中。要给学生相当的自我消化知识的时间;对所做的题还进行质的控制，从高考要求，对所用的题进行筛选、组合、变型。对不同层次的学生在做题量有不同要求。讲题重思路，重过程。

3、学习、心理、身体控制。

⑴一个学生的成功，不仅在于智力因素，或学业成绩好坏，更重要的在于非智力因素，心理、身体情绪善。坚持锻炼身体，是学习有充沛精力的保证，也是良好的心理状况的保证。早上不出操，下午3点钟上课，下竿节课后活动不再上自习，下午课后跑操，都是为了保证学习有较充沛的精力。

⑵学习的压力，社会、家庭的压力，都会给学习心理、情绪带来重要影响。考试前、考试中情绪的调节，身体状况的调节，心理调节是高三对学生进行控制的重要因素。既有宏观调节，又有微观指导。使学生能够自觉地进行心理、情绪的控制。

三、挖掘潜力，行使主动权

1、挖掘学生潜力。

从高考整体推进考察，我校学生的潜力主要在地区期末考试470—500分这段学。生。把这些学生潜力挖掘出来，就会大大提高升学率。使我校升学有一个质的飞跃。由年级组、班主任、任课教师共同确定这些学生名单，并分析这些学生在学习、心理方面存在的问题。三位一体进行全面、全程监控。班主任抓总体，年级组监控，任课教师抓学科。抓辅导，作业批改，不断给学生进行鼓励指导。突出针对性。狠抓这些学生基础知识落实。这上高三后期主要工作之一。

2、抓教研潜力。

教研要从经验型、粗放型向科研型、精细型转化。后期教研目的在于最大限度地减轻学习学业压力，增加学习效率，减少不必要的劳动;广采信息，研究高考，对资料的研究、筛选、整合、改造;突出能力方意。我们对教师要求，教案突出学案，教学重在落实，指导重在能力，

四、突出重点，打造尖子生团体

1、尖子生是康中的生命线，也是康中品牌的标志。保持尖子生的优势是康中的责任，也是社会的期望。对尖子生整体思路是：让学生以必要的时间落实基础知识，一这一的时间强化综合训练，更多的时间自主学习，相互学习。教师的作用体现在，指导重在学法，辅导重在个案，教导重在态度，引导重在思准。

2、尖子生后期管理，我们加大投入，物资投入，资料、资金等，情感投入，了解学生心理、情绪，个别辅导投入;全方位整合，开设“专家门诊”，每周由权威教师坐班，针对学生在学习中问题进行个别辅导;进行规范性、细致性训练，从作题的规范、字迹、思路、整洁进行纠正、训练，减少学生不必要的丢分;给学生自主的空间，公寓给这些学生专门设立宿舍，人少以便休息学习，年级组设立专门的房间让学生进行自主讨论;增加心理、情绪的调节，注意身体状态;增加信息量。让学习见多识广。