高考是对无数学生有着极其重要意义的一次考试，想要考好生物，就必须掌握高考中的一些高频考点，下面是小编给大家带来的高考生物高频考点总结，希望对你有帮助。

高考生物高频考点

高考生物一轮复习策略

1、加强教学研究，瞄准高考改革的方向

由于今年是使用过渡教材的最后一年，06年的高考生物试题可能会在基本保持稳定的前提下有适度的发展。为体现新旧课标之间的衔接，可能会对新课程中要贯彻的一些理念进行考查，探究性实验题所占的分数可能会有所上升，反映地区特色的题目份量亦有可能会增加。但从总体来看，为体现平稳过渡，06年的高考生物试题在结构和难度方面将会与近三年特别是05年的高考试题大体相同，因此，在制定复习计划时我们认真研究了05年高考考试大纲和近三年来上海、广东、江苏生物高考试题，力图准确把握高考对考生知识和能力的要求，明确高考命题的方向，并将相关的信息传递给学生。在一轮复习开始之初，我们选用了05年高考广东生物试题进行了一次测试，两个实验班的平均分为91分，两个平行班的平均分为75分。成绩并不理想，但已达到让学生提前接触高考的目的，为学生制定复习计划提供了重要的依据。

2、注重基础，提升能力

从近几年高考试题看，基础题一直占有主要地位，一轮复习应该做到全面而系统地对基础知识进行梳理。由于我们的学生基础相对较差，所以在指导思想上我们要求做到"低起点、小台阶、一步一个脚印，力图做到稳打稳扎"。而复习内容要根据大纲的要求，覆盖所有的知识点，实行地毯式、拉网式清理，不放过任何一个死角。但是强调对知识的全面梳理，绝不是蜻蜓点水式的面面俱到，更不是炒冷饭式的知识重演，这就要求我们要对相关的知识进行重新的整合，突出重点，以一种不同于授新课的顺序和方法引导学生掌握知识。如本节课我将重点放在对呼吸作用过程的分析和呼吸作用的原理在实践中的应用上，对一些在课堂中未能详细讲述而又需要记忆的内容，如有氧呼吸和无氧呼吸的概念等可编入知识清单中由学生课外补充完成。此外，在一轮复习中还要正确处理好抓基础和促能力的关系，过分地强调基础，而忽略对学生进行能力的培养将会得不偿失，所以我们对知识的梳理不只是停留在课本的层面上，还应该有适当的加深和拓展。在课堂上应适当选择一些与知识点紧密结合的例题，引导学生对相关的知识点进行分析，在解答习题的过程中加深对所学知识的理解，进而实现知识的迁移和能力的提升。课堂练习的选题原则是不求偏，不求难，力图能反映重点和考点，要有代表性，能够举一反三。如本节课的最后一道练习题在题型上虽属于实验题，但却同时反映了有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识，有较强的代表性。

3、强化知识之间的联系，构建学科知识的网络

高考生物试题来看，不少题目是从某一方面引入然后涉及到多个知识点，先简单后复杂的，这些题目体现了学科内知识的综合。因此构建学科知识体系，完善知识网络结构显得较为重要。我们知道，生物学的概念、名词、术语相对较多，知识点也比较零散，如何能使学生系统地掌握这些知识，深刻地理解每个概念的内涵、外延，准确把握有关公式、原理、生理过程呢?这是一轮复习中必须重视的问题。复习过程中，我常常要求学生对所学知识要进行分类、比较、归纳、整理和综合，运用图形、图表、或构建概念图的形式加深对知识的理解和强化记忆。每复习完一个知识板块后，我要求学生亲自动手构建知识结构网络图，从本质上找出知识之间的联系。