语文教案引导学生在语言实践中悟情明理，课文《番茄太阳》的第二课时又该如何引导呢?下面是小编为大家整理的语文教案《番茄太阳》的第二课时教案，希望对你们有帮助。

《番茄太阳》教案设计一

教学目标：

1.能有感情地朗读课文。

2.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，以及“明明”美好童心对“我”的感染。

3.体会文中文中三处“番茄太阳”的不同含义。

教学重点：

1.感悟盲童明明的心灵，体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。

2.理解文中“番茄太阳”的含义。

教学过程：

一、质疑导入

1.通过上一节课的学习，课文中的词语一定和同学们成为好朋友了，谁能给大家响亮地读一读?(声音清脆、响亮真不错!)谁来和这位同学比一比?

番茄 盲童 天使 清脆

蔬菜 捐献 亲戚 忙碌

2.能借助这些词语简单的介绍一下课文的主人公明明吗?

(明明是一个盲童，她爸爸妈妈听亲戚说，城里的大医院可以通过换角膜让明明复明，于是来到城市里以卖蔬菜为生。她每天陪着爸爸妈妈忙碌，她特别爱笑，笑起来就像天使。……)

(谢谢你的介绍，谁能来补充一下;你的介绍很详细)

由阅读词语到运用词语说话，体现了能力要求的提升。通过第一课时的学习，学生对课文内容有了初步的了解，对主人公明明的印象也较深，设置这一环节，既是对学生说话能力的锻炼，又起到了复习的作用。

3.是啊!明明是一位盲童，但她却依然像个天使。让我们一起走进课文，走近这位爱笑的天使。请同学们齐读课题。(指读课题《番茄太阳》)

4.学生齐读，指出少了引号。(若没注意则问：发现课题和书上有何不同?)

5.这里为什么要加引号呢?(出示：引号通常有这样的作用：a.表示引用的话;b.表示特定称呼;c.表示特殊含义需要强调;d.表示否定和讽刺)“番茄太阳”在这里为什么要加上引号呢?

6.那么“番茄太阳”在文中有什么特殊含义呢?让我们走进课文去揭开这个疑问。

在练习中偶有提及引号的作用，通常是就题讲述，在课文的学习中亦是对特指的引号加以分析。我在这儿列举了引号的四个作用，是让学生在头脑中构建关于引号的知识，然后让同学们自己去分析课题中引号的作用，学生通过自己的判断知道引号在课题中的作用，印象较深。“授之以鱼”不如“授之以渔”，让学生学会方法，以不变应万变。

接着顺势以“‘番茄太阳’在文中有什么特殊含义呢?”来引入课文的学习，也直接告诉了学生，本课学习的重点就是了解“番茄太阳”在文中的特殊含义。

二、感悟“番茄太阳”

1.课文中一共有几次提到了“番茄太阳”呢?请同学们在课文中找一找，并把写有“番茄太阳”的句子中用波浪线画出来。

2.交流：相机出示

明明一面用手摸一面笑：“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”