导语：在日常生活中，我们的孩子常常会遇到一些人际困扰，他们很想赢得友谊，很希望别人喜欢自己，但是真正生活中，却发现不知道如何去赢得友谊，而现实的学校生活中，很多班干部选举都是通过投票决定的，所以人际关系的好坏会严重影响孩子的自信心。

怎么教育孩子正确处理人际关系

1、创造机会让孩子多接触同龄人，在交往中互相取长补短，提高人际交往能力及社会适应能力，养成良好的性格。

2、当孩子在交往中遇到矛盾和纠纷时，家长可适当给予抚慰，并帮助孩子分析事情发生的原因，找出自己或别人的不对之处，明辨是非后，妥善处理。

3、疏导、转移孩子对矛盾结果的注意力，反思起因，检讨自己的过失，宽容伙伴的缺点与失误行为。

4、告诉孩子对朋友要以诚相待，对其错误要帮助改正。要让孩子知道，原谅他就是给他改正的机会;宽容忍让有利于增进友谊。

5、成人要做孩子的榜样，遇到矛盾或冲突时能宽宏大量，不计较得失，能够高姿态，不怕吃点亏，“能饶人处且饶人”，以此使孩子受到熏染与教育，孩子才能在相应的时候做到原谅别人。

6、教给孩子掌握原谅的标准。分清是非，正确处理所发生的问题，哪些应采取原谅的做法，哪些不可以原谅。首先要明白原谅、忍让不等于没有原则，不是放弃批评与反抗。对小是小非，没有严重后果的个人冲突，无意的损伤等尽可能的不要计较，要加以忍让与原谅。对影响友谊与集体荣誉，会造成较大损害或故意做出的破坏行为等，绝对不可容忍，更不可原谅。但要采取灵活的方式，诚恳的态度去加以批评、制止。切忌粗鲁简单，不注意场合、分寸，或言辞过激、盛气凌人。这样不利于纠正错误，反会增加极抵抗情绪，起相反的作用。

如何引导孩子处理好自己的人际关系

1、教育环境的改变

现在的家庭环境结构小，稍微大点的就是有两个老人加一个三口之家，普遍的是三口之家，而同龄的孩子只有一个，他没有兄弟姐妹玩耍。这样的现象导致了孩子失去了大家族的常来常往，和小朋友在外面玩的自然环境。而且没有兄弟姐妹，所以在人的一生当中就缺失了兄弟姐妹的爱的体验。人的一生中要经历四个层次的爱：子女之爱、兄弟姐妹之爱、夫妻之爱、父母之爱，而独生子女之间犹豫缺失了兄弟姐妹之爱，而这个恰恰是孩子们学**如何交流表达，如何与伙伴相处的过程。因此会经常出现孩子在休闲的时候是在家看电视，玩游戏，基本很少和小伙伴一起玩耍，没有这个一起玩耍的场所或者环境，他也就不善于和他人分享。与兄弟姐妹的相处和与朋友间的相处是有相同点的，他们会通过争执来学**解决事情的方法，和同龄孩子的相处就会有和人相处的经验积累，有了这个积累孩子也就会了和他人相处的方法。现在的孩子完完全全通过父母的爱而去爱伙伴，因此父母可以选择爱邻居的孩子，让那些孩子和自己孩子的孩子分享玩具，一起学**，在这个过程中让孩子学**了长幼有序，和伙伴相处的方法。

2、家庭沟通交流的模式会潜移默化的影响孩子

父母的言行和交流模式是会影响孩子的。如果父母之间的交流是指责、说脏话等模式，那么孩子在旁边就会**得这些模式，如果他**得了这些模式后，在伙伴中他就会用这种方式去相处，但是这种方式是不招人喜欢的。3岁以前的孩子的行为**惯是从家庭中**得的，所以家长的以身作则对于孩子来说是至关重要的。

3、教育孩子的方式方法，家庭环境不同

由于每个家庭的不同，教育的方法也就不相同，当孩子和别人相处的时候所说的话题也就不相同，就会出现我说的你听不懂，你说的我不爱听，而当没有共同话题的时候小朋友在一起就没有办法往下交流，上学之后的孩子最怕的是同学之间的否定，这种否定也回造成同学朋友之间感情的疏远。

【案例分析】：

案例推演一：

当我们得知孩子总是被同学的大群体嫌弃时，不要为孩子抱不平，责难那些大群体活动的同学们，也不要极力地鼓励孩子去表达，去积极争取参与其中，这两项都会很深地伤害到我们的孩子。

我们为孩子抱不平，将教会孩子自私，太过在意自己，同时也还会伤了孩子的自信心。我们极力地鼓励孩子去跟大群体的同学表达，说明自己想加入其中，会伤了孩子的自尊，也同时会伤害孩子的自信心。为什么呢?

孩子跟着大群体去参加活动，就已经表明了他是想参与其间的。而大群体屡屡嫌弃孩子，而让他常常成为观众，往往是有其他原因，比如活动中的技术能力问题，群体中的人际关系问题，活动规则的特殊限制问题，还有很多可能我们无法了解的问题。但有一点，我们的孩子一定是多次存在于这些问题之中的。

好了，我们的解决方案，不能只针对孩子是否能加入其中，而是要协助孩子有能力被大群体邀请参与其中，如果，我们父母的思路调整到这个方向上，那么我们的指引孩子的方式方法就会随之改变，对吗?

我会很自然，也会很警惕地去发现自己的孩子在大群体活动中的技术技能问题，会更愿意与孩子一起来训练提高这样的技术技能。我非常清楚地知道一个事实——同学间最关注的技术技能，就是孩子社交的优势资源，同学间最在意的群体活动，就是孩子自信心起步的地方!

帮助孩子改变可以改变的地方!在孩子提高了技术技能之后，让他小范围地去找大群体中的部分同学，玩大群体的活动，先参加到小团队里去，这是撬开大群体之门的最佳路径!

在同学关系的相处中，我们不轻易地为孩子抱不平，就是教孩子远离抱怨，远离愤懑，远离责难!

案例推演二：

例如文中前面提到，当孩子发现自己要好的朋友，在背后说自己的坏话时，我会跟孩子说：“不要相信别人传给你话，尽管他可能传的是真话，但你毕竟没有亲耳听见。你再想想，你与他交往是因为他不会说你的坏话，还是因为你与他在一起时，他的友好，有趣，有共同的爱好呢?

“孩子，如果你是因为他理解你，绝不会说你的坏话而与他交往的，那么就找个机会，好好地问问他，你是不是有什么地方没有做好，或者让他误会了，而不必因为一句传言，就轻易地决定那是真相，这样会伤害对方，也会很伤害自己的。

“如果你与你朋友的交往，是因为很享受与他在一起的快乐，而不是其他，那就不用为其他而烦恼，继续保持和享受与他在一起的快乐吧，只要心里多一个心眼，观察一下自己，也观察一下对方，看看那个传言中的【坏话】是否自己真的有，他又是否真的可能那样误会就好了。”