弄懂性格色彩学的话，我们就可以达到这“洞见、洞察、影响、修炼”的境界。来几篇性格学的读后感，提升一下境界吧。下面是小编精心为你整理性格色彩学读后感，希望你喜欢。

性格色彩学读后感篇一

看完乐嘉的书《人之初，性本色》，其实还是没有完全弄懂自己的性格是属于哪一类或者是说属于哪类跟哪类的综合型。感觉自己有红色的外露和不够善始善终的缺点，也有蓝色内敛心思细腻内心强大的长处，还有黄色的实用主义以及目标明确，唯一能够确定的是，我真心不是绿色性格，哈哈哈那么高级的什么都没所谓的超然的生活状态，我真的还达不到啊。看完书以后综合考虑还探究了下，终于可以确定，自己是蓝+黄的性格，以蓝为主，以黄为辅。不知道这算不算是达到了书中所说的“洞见”的初级水平(性格色彩的四个体系：洞见、洞察、影响、修炼)哈哈哈。

确实，像书中所说，参透性格色彩学，达到这“洞见、洞察、影响、修炼”的境界，确实是可以做到在繁华浮世中安定平和的生活了，但是，人的一生毕竟是短暂的，终其一生，世上能做到的也没几个人吧?乐嘉现在的状态是属于“影响”?

我没有那么远大的志向，也不会像乐嘉那样，终其一生都在探究这个性格色彩，但是，能把这个理论体系套用到生活上，让它为生活服务，还是很好的。至少，我能更清楚的认识自己，更加明白自己想要的是什么，也更加能跟在这社会上的形形色色的人相处，对于工作和处世还是相当有裨益的啊。所以，这个书还是有用的，没有白看哈哈哈。我也愿意在以后的生活中，去活用这一理论体系，更加精化。

性格色彩学读后感篇二

一个偶然的机会，我看到了乐嘉老师的综艺节目，从短短的一期综艺节目使我认识到了《性格色彩学》。让我喜欢了这本书，然后开始读这本书。

乐嘉老师这本书写的很生动，语言言简意赅，也很易理解。我把这本书从头到尾读了两遍，第一遍是精读，第二遍是泛读，并做了一些摘抄，很有体会，并试着用从这本书学到的知识去分析自己和身边的人，很有意思。

书中提到，“性格是天生的”，“个性是后天的”，“个性决定命运”，“动机无法改变，行为可以训练”。这些观点我还是挺赞同的。中国有句古话“人之初性本善“，这么多年来，专家学者对这句话争议颇多，有的则认为”人之初性本恶“。而我认为，上天是公平的，他在造人的时候，随机赋予这个人性格，也许是善，也许是恶，善恶维持这世界的平衡，使这世界永续的发展下去。其实性格决定了动机，而个性决定了行为，行为又决定了命运。所以一个人要有所成，必须拥有良好的行为。一个人即使“性本恶”，也可以通过后天的训练，努力做一个好人。同样，一个“性本善”的人，也可以做出“十恶不善”的事。我认为，这两者是可以相互转化的。

乐嘉老师在这本书里把人的性格分为四种颜色，红色，蓝色，黄色，绿色。我总结了一下它们各自的特点。红色，性格冲动，敢爱敢恨，心直口快，是个直肠子，性格外向。蓝色，比较喜欢计划，什么都爱事先计划好的走，计划一旦被打乱，会很恼火。蓝孩儿比较喜欢苛求完美，如果一件事其他都好，只有一点瑕疵，会特别失望。蓝孩儿谨慎小心，严谨，顾虑的较多，喜欢思考。黄色，喜欢征服，喜欢挑战，征服欲特强，比较自信，有时比较自我，而忽视集体。绿色，性格较好，既来之则安之，比较懒散，事事与我无关，没什么大不了，比较求安定，安逸。

我看的时候同时试着用性格色彩学去分析身边的人，或是班里的孩子。

我个人，是属于红色偏蓝色的性格。喜欢事先安排自己的事，按着计划走。但是也很冲动，对人对事是那种眼里容不得沙子的人，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢。我们班里有个孩子，她是个头比较小的孩子，她就是属绿色性格的孩子。特别好说话，怎么样都可以。对老师的安排从来都是认真做。还有一个小男孩。他是属于黄色性格的人。在班里不管是玩游戏还是上课还是其他生活环节。他总是表现的特别自信，自信到好像他是最最最棒的，好像老师都要听他的。同时，他还特别喜欢帮助老师管理小朋友等等。

这本书还特意讲了一些亲子教育的例案，使我明白了每一种性格的孩子需要不同的方法来教育引导。比如：红色性格孩子需要用好处来慰劳。红色孩子做事往往不是为自己做，而是为了赢得其他人对自己的表扬，以及后续的好处。对孩子口头表扬之后，适当的时候，还应该对孩子一段时间或者相同行为取得的成绩给予实实在在的奖励，比如带孩子出去玩，给孩子买点礼物，允许他带同学来家做客，等等，投其所好。让孩子感觉到自己是劳逸结合，不会对学习感到过于乏味、无趣。对于蓝色孩子来说，要让他时刻知道自己在做什么，每件事都安排地井井有条，严格按照计划执行。严谨、追求完美、三思而后行，是蓝色孩子最突出的优点。主要是效率的培养。而黄色性格的孩子比较好胜，所以不轻易妥协。不能用命令或者打压的方式，这样会激起黄色孩子更大的反抗和不配合。应该用以柔克刚的方式引导黄色孩子，先给他一些切中要害的表扬，认可黄色孩子的优势，再通过自身的示范作用，让孩子知道这样做的好处，慢慢再用简明扼要的语言告诉他应该怎样做，黄色孩子一旦心里接受了，行为上自己就会迅速有所转变，效果是立竿见影的。最后一个是绿色性格的孩子，绿色孩子就像和平使者，与人为善，不急不躁。从不会掀起任何的风波，能忍就忍，能躲就躲。这样的孩子不会给自己施加任何压力，当压力来临的时候，他也能及时开解自己，天塌下来还有大个的顶着。好脾气的绿色孩子在宽容别人的时候，更懂得包容自己。因此，绿色孩子在学习上，没有明确的目标和计划，家长和老师逼得急了，就动一动，反而放松了，孩子也就更无所谓了。

看完这本书，让我们更能了解自己，了解身边的人。不管是亲人，朋友，同事，领导等等。我觉得这也是增进彼此相处的“一剂药”。

性格色彩学读后感篇三

初识乐嘉是在他跟孟非合作的电视节目《非诚勿扰》上，他诙谐，他看人的眼光毒辣，他的见解独到，给我留下极深的印象。一日逛书店看到这本书，一半出于对乐嘉其人的好奇，一半是我曾对性格色彩有一点粗浅的了解，藉此便促使它成了我的众多书本中的一员。

这本书与我看到过的同类型的书最大的不同之处是采用了文字和漫画相结合的方式，把性格色彩学通过一种非常有趣的方式表述出来。心里不免嘲笑作者的“幼稚”，转念一想才真正体会到作者的良苦用心。当代人的阅读习惯与前人大不相同，黑色的文字恐怕早已提不起他们的阅读兴趣来，他们中已经很少有人愿意坐下来静下心来读完一本书。而乐嘉采用如此的方式一是让我们读起来不会沉闷，二是由于漫画的内容是对文字部分的强调，更利于加强我们的记忆。这本书增加了很多在工作、学习和生活中都很实用的技巧，针对性、功能性都很强，我觉得对于我们在更好了解我们的学生方面也是很有益处的。

色彩于我们来说并不陌生，在美术和音乐等等领域当中都是有运用的。实际上“性格色彩学”的源头可以追溯到古希腊，被西方尊为“医学之父”的古希腊医生希波克拉底就已经提出了“没有两个完全一样的人，但许多人有着相似的特征”的理论。乐嘉在这一理论的基础之上，进一步结合发展了个性修炼的有效策略和不同性格产生的行为互动关系及塑造个性的内容，并与其他性格分析系统相互整合，在分析“性格”和“性别”的区别，“行为”和“动机”的不同的基础上，书的开篇便是30个测试题，让我们明了自己的性格色彩。在不经意的的轻松阅读中，我不仅知道了属于自己的性格色彩，同时我也轻松掌握了生活中“红黄蓝绿”四种色彩中人类性别中所表现出来的心理差别、个性特征和优劣势了。这门技能如果可以自如运用的话，是可以帮助我们探索自己和他人内心深处的神秘，并带领我们找出自己和别人的本色，让我们拥有一个知己知彼，百战不殆的生命力。

书中提到，“性格是天生的”，“个性是后天的”，“个性决定命运”，“动机无法改变，行为可以训练”。这些观点我还是挺赞同的。

乐嘉将人的性格分成四类：红、黄、蓝和绿四种。红色性格的人风趣幽默又精力充沛，他们往往管理能力不强，对每一个新事物都感兴趣，但只有3分钟热度，遇到更有兴趣的事就会放弃先前的追求。蓝色性格的人的情绪是相对比较稳定的，学习成绩或者工作业绩也是比较稳定的。蓝色性格的孩子如果对老师有意见不会轻易地表现出来，只是心里有数而已。蓝色性格的人是完美的，表现为强烈地希望他人的理解，当对方无法理解或者承诺不兑现时，他们内心痛苦的情绪久久不能释怀。但一旦让蓝色性格的人不满意，爆发了，那将一发不可收拾。黄色性格的人不像红色那么张扬，也不像蓝色那么内敛，他们会设定下必须要达成的目标，并采取各种方法掌控局面，不达目标誓不罢休。绿色性格的人比较稳定，他们本身的变化和需求无多，更多扮演比较随性的人，有就有，没有就拉倒。但是跟别的人一样他们也很聪明的，大部分时间他们只看不说，心里很明白，他们的观察力是最棒的，是个哑巴吃饺子——心里有数的主。

前面我说过，这本书对我们的教育对象学生也很适用，我们完全可以试着将班里的学生一一对号，尽力去理解他们的内心世界，尽量从 多方面培养学生，使学生能更好的发展。