《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫 晏子出使楚国， 楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。下面是小编收集整理的《晏子使楚》的导学案以供大家学习。

晏子使楚导学案一

学习目标

1、学会14个生字，会认8个生字。能正确读写‚侮辱、威风、矮小‛等词语。

2、正确、流利有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。 教学重难点：理解课文内容，会写生字词

教具准备：生字卡片

导学过程

自主学习

1.学生自读课文。读通文中的长句子

2.自学生字，借助工具书理解下列词语的意思：大夫、敝国、安居乐业。

3.想一想，课文讲了一件什么事?你觉得晏子是个怎样的人?

合作、探究：

1.学生读课题：‚使‛的意思是： ‚晏子使楚‛的意思是：

2、查找资料《晏子春秋》和晏子的相关资料。

3、小组合作自主探究(填空部分在课文中找到相应的词语或句子。)

(1)、再读课文，概括课文主要内容：这篇课文主要写了 时期，齐国大夫 和楚国 侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按 顺序写的，故事的起因是： ，经过是： ，结果是： 。

(2)、思考：课文写了三个回合的斗智。

第一次是楚王为了侮辱晏子，想让他 ，而晏子却说： ，晏子的话隐含的意思是：

结果楚王只好大开城门，迎接晏子;

第二次楚王为了侮辱晏子说： ，意思是： ，晏子反唇相讥说： ，隐含的意思是： ，结果楚王听了只好陪着笑;第三次是楚王在招待晏子时押了个犯人说： ，意思是： 晏子却说： ，隐含的意思是： ，结果楚王听了只好陪不是。

我来闯关：

一、组词。

赔( ) 敝( ) 撒( )淮( ) 尊( ) 既( ) 陪( ) 敞( ) 撤( )准( ) 遵( ) 即( )

二、用文中的三句话解释下面的词语。

举袖成云( )挥汗成雨( )摩肩接踵( )

三、选词填空。

尊严 尊重 尊敬 尊称

1.村委会隔壁住着一位和善的老人，因为他以前在中学教过书，邻居们都( )他为李老师。

2.我爷爷虽然文化不高，但是生活经验丰富，没有私心，肯帮助人，所以得到了大伙儿的( )，村里人有了什么事都愿意来找他商量。

3.为了人民的利益和法律的( )，我们必须查办这些贪污分子。

4.( )长辈和老师是中华民族的传统美德。

晏子使楚导学案二

学习目标

1、理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之‚话‛和晏子反驳楚王时的话外之音。

2、初步理解三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。

3、理解课文内容，进一步认识晏子过人的才智和善变的口才，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神

4、领悟文章的表达方法。

学习重难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。

教学过程

自主学习

思考：

(1)楚王是怎么侮辱晏子和齐国的?结果怎样?

(2)晏子是怎么回击楚王的?他的回答妙在哪里?

(3)划出描写晏子和楚王表情的词语，从中体会到了什么?

合作探究

1、读课文第三自然段，回答问题：

这是晏子和楚王的第一次斗智，楚王抓住了晏子 的特点，要晏子从狗洞里进去。

晏子的一席话，不得不使楚王没有任何选择地开了城门，读读晏子说的话，他的话妙在哪里? 提示一：晏子的话妙在：楚王要承认自己的国家是 ，那他就钻 ，楚王要是说自己的国家不是 ，那就应该 ，所以打开了城门让晏子进去。 一词说明楚王真是无可奈何。

提示二：晏子的话很好的使用了一个逻辑推理：只有访问‘狗国’，才从狗洞钻进去，我访问的是 国，不是 国，楚王是不会承认自己的国家是 国，所以他一定会 。

2、读课文第四自然界段，思考：

(1)楚王是怎么侮辱晏子和齐国的?

(2)晏子是怎么回击楚王的?他的回答妙在哪里?

(3)划出描写晏子和楚王表情的词语，从中体会到了什么?

3、读课文第五自然段，思考：

(1)这次楚王是怎么侮辱晏子和齐国的?

(2)晏子的话中，把‚淮南‛比为_______，把‚淮北‛比为_______;把‚橘‛比为_____，把‚枳‛比为_______，是为了说明橘之所以变为枳是因为： ，齐国的人到了楚国就做了盗贼，是因为： ，讽刺了楚国 。

4、课文写了楚王三次‚笑‛，请在课文中划出来，认真读读上下文，从中体会到了什么? 拓展提升

一、文章开头、中间、结尾有什么联系?

二、推荐阅读《将相和》

板书设计 晏子使楚

楚王 晏子