紧张考试结束，对试卷进行详细准确的分析很有必要，希望能从中吸取经验和教训，让以后的学习工作 得到更大的进步。下面是小编带来的关于初一语文期末考试试卷分析的内容，希望阅读过后对你有所启发!

初一语文期末考试试卷分析总结：

1月21日语文科目考试结束以后，这份题型新颖的试卷在家长群中引起了轩然大波。在惊叹题型超越传统的同时，更多家长感受到的是无所适从的惶惶——语文真的改革了吗?孩子能适应吗?

从头到尾认真看完了试卷，从教师的角度来说，却不得不为这份试卷点个赞。可以说，试卷题型新颖而难度适中，灵活开放而区分有度，对孩子语文能力的提升、对教师语文教学的改进无疑是一次方向上的引领。首先，这份试卷从读题能力上提高了对学生审题的要求。

譬如第一大题中的南水北调材料题，在第一小问中要求选择“关于南水北调工程说法不正确的”，就有学生因为审题不清而误选为“正确的”;在第二小问中提问“古代民间故事的两位主人公”，有学生因为匆忙大意而看成了“影片的两位主人公”，闹了个笑话。

而在文言文中，题目明确要求还原“家君”和“尊君”的位置，这一方面旨在考查学生的课文熟悉程度，一方面也是考查学生对古代文化“尊称”与“谦称”的掌握，而学生如果凭借惯性思维僵化地理解为文言文解词(一般考试都会有文言文解词)，不亦乐乎地写着解释，真是叫人哭笑不得。

文言文第12小题要求填写“文中词语”概括元方与杨氏父子的共同特点，现代文第12小题要求摘录“文中语句”，学生如果忽视了“文中”二字，用自己的话概括，或者在摘录的时候摘录有误，比如“聪惠”写成“聪慧”，“几乎要高兴得跳起来了”写成“几乎高兴得跳起来”，都将直接导致失分。

最令人唏嘘的莫过于现代文13题，要求“每空限4字”，多少迷糊孩子因为没有看见这句，而劳心劳力地写了一堆，虽然意思正确，仍旧不能得分。

读题何尝不是一种能力!细致何尝不是一种能力!

这份试卷清清楚楚地告诉我们，不要再拿“粗心”、“马虎”替孩子们编织理由了，如果他们不能够从审题上训练自己的细致、精确，就只能为这一能力的欠缺而承担相应的教训。

然后，我想说的是，这份试卷真正发挥了“先锋”的作用，在很多题型的设计上很好地体现出了即将到来的中考改革的方向!

大家都说这份试卷很新，究竟新在哪里，依个人之见，大致可以分为这样三个层面。

第一，“变形”后的新。即所考察的知识点不变，形式上却“百变娇娃”。

第一大题第2题，这是一道令很多学生和家长发蒙的题。从字面上看，太高大上了!紧跟时局，又是“APEC”，又是“习大大”，提问“习主席的话巧妙在何处”。乍一看，似无处入手。细一看，却似曾相识。且看，“最高境界的善行就像水一样，涓涓细流，泽被万物”，这是典型的比喻，如果把“妙处”换成“赏析”，陌生吗?不!这是学生们所熟知的。在阅读中学会赏析句子，从修辞、关键词、描写方法等角度进行赏析，是贯穿阅读教学的一个重点训练。如果学生能够“火眼金睛“，透过包装的表象看本质，将语文知识活学活用，又怎会感到束手无策呢?

第一大题第7题，要求学生写阅读感悟。对于文学名著经典的考查不仅仅限于知识点的填空，更从阅读的深度上提出了新的要求。阅读，不能止步于文字的浏览，学生应有自己的阅读理解和感悟，这既符合新课标对于阅读教学的要求，也是中考改革的大势所趋。怎样写好阅读感悟呢?“墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了”，这是典型的拟人，借物喻人的写法，这样写作者是想表达什么呢?当学生照着这样的思路去思考作答时，就不难发现，这又是一道赏析题，只需将自己的平时所学结合例句分析思考即可。而如果一味纠结于“阅读感悟”四个大字，可能就无从下笔了。

对语文知识的考查渗透在社会热点和名著阅读中，考查学生对语文知识的运用能力，“新”的巧妙!

第二，简单的新。紧跟改革趋势，体现传统文化。

自从中高考改革方向确定以后，对于传统文化的考查就势在必行了。语文考试怎么个考法?这套试题就提供了一个简单而不失智慧的范本，对于能力的考查没有超出初一孩子的能力范围，甚至可以说“简单”，却真正地考了一回能力。

打开试卷，第一眼瞅见的就是上书“上善若水”的团形扇面了。题目明确要求将书法作品中的这四个大字“按照现代书写规范抄写在米字格里”。简单的一句话却体现出好几处新意：

第一，“正确书写汉字”，重视汉字书写，是近年来中高考改革的热点话题。

第二，在2015年的中考说明中，明确删除了原定的词语成语俗语范围，扩大范围至“认识3500个常用汉字”，这说明中考对于词语的要求不再仅限于书本中出现的字词，而扩展至生活中的常用字词。“上善若水”在七上语文书中没有出现，这就提醒学生必须重视日常的积累，扩大自己的词汇量。

第三，中考说明中还提到，学生应做到“能结合具体的语言环境，掌握文字、词汇、语法、修辞、标点符号等语文知识”。在这一题中，即使学生不知道“上善若水”的用法，也是完全可以依据下文中习大大的发言“最高境界的善行就像水一样，涓涓细流，泽被万物”，进行判断，从而获知正确的书写顺序。对于只会死记硬背而缺乏灵活应变的学生，这就是一个很好的启示——语文不是死记硬背，得能力者得天下。

除此之外，“牛郎织女”一题的考查侧重民间故事，“鸿是江边鸟”一题的考查兼有对联和字谜，“期”和“顾”考成语，丰富的题型为传统文化的考查提供了多种可能性的展示，具有很好的参考价值。尤其是“鸿是江边鸟”一题，与中考样题中第2题字谜题不谋而合，“新”的痛快!

第三，前瞻的新。打破学科界限，首创长文阅读。

第一大题关于南水北调的材料，堪称跨学科的典范。这是一则新闻，一则说明性文字，同时又涵盖了数学和地理知识。在选择题中，有不少学生误选B选项。其实，B选项涉及的就是一个简单的数学问题。材料中提到，一期工程年均调水95亿立方米，被北京送水10.5亿立方米，B选项认为一期工程供给北京的水量超过年均总调水量的1/10，这对不对呢?用简单的数学知识就可以得出，这是对的。如果学生不懂学科间思维的迁移，面对此类题型自然寸步难行。

2015年中考说明赫然增加了这样一条“阅读一般现代文，每分钟不少于500字，能运用略读和浏览的方法，捕捉有用信息，增加阅读量”，对于阅读速度的强调似乎在暗示着什么。暗示什么呢?是否在暗示今后的中考中将增大阅读量，增长文章篇幅?这一设想在样题中得到了一定的证实。

回首这份期末试题，我们早已有幸见识了一回“长文”，《周末狂欢》。这篇数千字的文章，要求在短时间内完成阅读，对于学生的阅读速度无疑是一次挑战。而且，阅读的同时，还要求理清段落间关系，理清文章思路，11题和12题分别就概括信息和提取信息两方面的能力对学生提出了要求。在长文阅读中，如何准确概括信息、提取信息，拼的还真是阅读能力。

“新”的高明!

综上所述，朝阳区今年的这份期末试卷是一份真正考查学生语文能力的试卷，启发我们的语文教学应该着手培养学生的能力而不只是“记忆”和“模式”，这也使得我们有信心看到语文教学正在向着语文的本质靠近，距离真正的语文越来越近。