《绘画中的节日》是一节欣赏课，本课侧重于引导学生欣赏以表现节日活动为题材的绘画作品，学习表达自己对作品的评价和感受。下面是为大家准备的绘画中的节日教学反思，希望大家喜欢!

绘画中的节日教学反思范文1

绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。

本节课是属于教学领域中的造型、表现与欣赏评述综合领域的教学内容，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的节日场景，抓住节日活动中具有表现力的一面，让学生学会运用不同材料、不同绘画方法，发挥想像表现热闹的节日场景，进一步培养学生的观察能力和造型能力。

通过对本课的学习，让学生在感受、讨论、表演、绘画、制作、表现节日的有关活动中激发学生对美好生活的热爱，更好地体验节日给我们的生活、学习带来的乐趣，从而掌握节日场面的表现方法，加深对传统节日文化、风俗的了解，增强学生的民族自豪感。培养学生对传统节日文化的了解和认识，增强民族自豪感，提高学生创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。

当然，也有一定的不足之处。如：教师的教明显多于学生的学，这让学生很难从根本上了解这节课的主要内容，二年级的孩子还是应该以欣赏、了解、娱乐为主，不能过多地叠加新知识!在教学过程中，少数名族过多的节日介绍，也浪费了不少学生绘画时间!在今后的教学当中，应该要分主要和次要，让学生们在课堂上真正学到有用的知识!

绘画中的节日教学反思范文2

《绘画中的节日》是一节欣赏课，本课侧重于引导学生欣赏以表现节日活动为题材的绘画作品，学习表达自己对作品的评价和感受。

所以这节课我的教学目的主要是让学生在感受、讨论、表演、绘画、制作、表现节日的有关活动中,初步接触各民族传统文化，从而培养学生尊重各民族习惯、热爱祖国大家庭的态度情感;激发学生对美好生活的热爱,更好地体验节日给我们的生活、学习带来的乐趣。

纵观这节课，从始至终课堂都萦绕在节日的气氛中。从一首《金蛇狂舞》导入本课学习内容，接着展示大量的民族节日图片吸引学生的注意，让学生大胆的发言，关注少数民族的节日习俗。在小组讨论过程中，各小组积极讨论，拿出课前准备的资料卡互相学习，并派代表尝试表演自己组了解的民族节日特色。虽然刚开始同学们表演有些害羞，但是在老师和同学们的鼓励下还是比较准确的表现了这些节日的特色，比如说，用手模仿孔雀头，扭秧歌等等。在欣赏绘画作品环节，因对一些作品表现内容时代背景不了解，有学生产生了疑问。幸好我提前做了准备，给学生们简单的阐述了历史知识和作品创作的背景。最后，让同学们在教材中选择一副自己喜欢的作品，进行构图和色彩方面的评价。

当然在具体的实践中，也发现了一些小问题。 总体感知孩子对本国的传统文化缺乏，尤其是在中国传统节日方面。因为外来文化的熏陶以及家庭教育的缺失，好多学生对外来节日，如圣诞节、感恩节，比自己国家本土节日了解的更多，更感兴趣。所以，在今后的课程教学中，我会加强学生对中国传统文化民族文化的教育，定期抽查学生的自学情况。从而让学生们在外来文化的强烈冲击时，不忘自己的老本。

绘画中的节日教学反思范文3

这节课主要是让学生通过欣赏绘画中的节日，使学生初步了解到我国是一个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。在不同的节日中，人们有着独特的庆祝方式，启发学生联想到自己所在地区的节日场面，体会节日带来的快乐、祥和的气氛。教学过程中，我首先是选好几个点，给学生安排了“猜一猜”、“看一看”、“说一说”、“想一想”、“画一画”五个活动。“猜一猜”活动是出示六幅具有典型性的节日活动图片让学生来猜，目的是为了拓宽学生的知识面，初步了解到我国是个多民族的国家。“说一说”活动是出示三幅画家笔下的节日，学生通过分析、欣赏几位画家的作品，引导学生学会观察画面，从造型上(夸张)、主题上(突出)、色彩上(鲜艳)来理解这些作品，目的是让学生主动探究艺术作品中的绘画语言，并加以内化，培养学生尊重各民族习惯，热爱祖国大家庭的情感、态度和价值观。“想一想”活动是出示了三位小朋友的画，鼓励学生大胆地发表自己的意见。《美术课程标准》中明确指出，“欣赏、评述”学习领域在一、二年级学段的主要任务是：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。最后，学生的“画一画”活动利用了多媒体播放器给学生的创作配上背景音乐，同时也是为了给他们创造一个轻松、愉快的氛围。这五个教学活动的设计，我认为是环环相扣，逐步实现了我本堂课的教学目标。

当然在这次教学中，我也存在着很多不足的地方，比如：1、本节课较大的失误是在分析作品的时候，只是从内容、造型、色彩上对学生进行引导、分析，没有对学生进行构图方面的指导，导致学生的作品主题很突出，颜色很鲜艳，造型很夸张，但是构图不够饱满。以后应更加注意让学生把画面画饱满，养成作画大气的好习惯。2、在调控课堂教学发展中，语言的精练和机智有待锤炼。一些过渡的语言不够流畅自然。3、最后的展评环节和总结拓展环节留的时间较少，感觉时间上有些紧张。