五年级语文下册第二十六课《威尼斯的小艇》课文教学方法运用直观语言，借助书中插图，丰富学生感性认识，理解课文内容。小编在此整理了五年级语文下册第二十六课《威尼斯的小艇》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

五年级语文下册第二十六课《威尼斯的小艇》课文

威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

五年级语文下册第二十六课《威尼斯的小艇》课文教学设计

【教学目标】

1、能自学课文生字词，在图片引导下能准确把握生字新词的意思。

2、通过对重点句的品读，感受小艇的特点，了解作者的写法。

3、在教师的引领下，能有感悟地朗读出威尼斯白天与夜晚不同的风情，感受异域风光的美好。

【教学预设】

一、图片引导 感知异域风情

1、听过威尼斯吗?

板书：

威尼斯

谁来介绍一下?

师出示图片介绍：

威尼斯是意大利的一座古城，周围被海洋环绕有“千桥之城”、“水上城市”之称，是驰名全球的旅游胜地。全城有117条纵横交错的河道，靠四百多座桥梁连接。城内没有汽车和自行车，也不见红绿灯，人们的交通工具就是小艇。

板书：

小艇

读课题。

2、见过威尼斯得小艇吗?出示小艇，谁来介绍一下它的样子。

3、美国作家马克·吐温是怎么介绍的呢?让我们到课文看看写了小艇的什么内容。

二、多次朗读 明确各段内容

1、自由轻声读课文：

读准字音，想想每段写了什么内容。

2、同桌各选择一段，互相检查对方是否能准确无误地读好课文了。

3、指名反馈读。你读哪一段?

(随机正音。)

这一段主要写什么?随机板书。

4、在威尼斯，小艇意味着什么?可想而知它对人们的生活有很大的作用，课文哪几段就写这个内容?

(5～6段。)

三、个性品读 欣赏对比风景

1、默读五六段，你读懂了什么?

(白天的热闹繁华与夜晚的静寂安宁共有。)

2、指名读第五段，思考作者是怎样描写白天的威尼斯?

⑴抓住了不同的人物描写。

(有商人、青年妇女、保姆和小孩、老人，还应该有……)

⑵写出了不同人物的特点。

(谁来抓住词语介绍一下。商人的匆匆、青年妇女的谈笑、老人的庄严。是呀，寥寥几个字能准确地写出人物的特点，说明作者写法的细致。)

⑶不同的人都在利用小艇做自己的事情。

那白天还会有谁用小艇做什么?

(写话练习。)

3、白天的威尼斯是人群来往匆匆，声音此起彼伏，那夜晚又是怎样一幅画面呢?请同学们闭上眼睛，让我们夜行威尼斯。

(师音乐伴奏朗读第六段。)

⑴你看到了什么?

⑵这种静谧的感觉需要用心去朗读，请你们也静下心来去试试吧!

出示句子：

水面上渐渐沉寂，只见……沉沉地入睡了。

赛读句子──背诵。

(怎么把它背下来呢?了解作者抓住了哪些事物来写。)

4、板书小结，威尼斯这两种不同的风情与小艇有什么关系?

(艇动城闹、艇停城静。)

五年级语文下册第二十六课《威尼斯的小艇》课文教学反思

根据课程标准的要求，教学不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能。

因此，我主要设计了以下方法：

1、读、思、议结合：

让学生在读中思考，读中讨论，读中理解。例如：我在教学课文2、3自然段时就运用了这一方法，先让学生自由朗读这部分课文，边读边思考“小艇是什么样子的，有些什么特点?”学生读完以后，在来讨论理解文章内容。

2、合作、探究：

让学生在学习中共同探讨，找到解决问题的最佳方法，达成共识。如在学习课文5、6自然段时，我让学生组成学习小组，让学生讨论“小艇和威尼斯城的密切关系，课文列举了哪些方面?”学生通过共同的探讨，找到了问题的答案。

3、直观教学法的运用：

我在学生学完课文以后，让学生亲眼观看了威尼斯的有关录象片，进一步让学生感受到了威尼斯小艇的重要，以及威尼斯的美丽。在教学这一篇课文时，我还注意语言文字的训练，并进行了练习。如在学习完有关课文段落后，我就专门设计了一个填空练习，以此来巩固、了解学生的掌握情况。我还能联系实际，让学生查找有关苏州的资料图片，并且同威尼斯水城进行比较，进行课后的延伸拓展，培养学生的自学能力。这堂课还存在着许多不足，如能给学生一定的时间让学生在看完课件后，说一说“如果威尼斯没有小艇，那威尼斯城又将如何呢?”从反面来论证威尼斯的小艇的重要性，从而对课文有进一步的理解。

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