随着社会发展和计算机技术革新,计算机相关应用遍及各行各业,社会各界对于计算机专业人才的需求持续增加,与此同时对计算机专业人才的要求也越来越高。下面是小编为大家整理的关于计算机教学论文，供大家参考。

关于计算机教学论文范文一：计算机教学中应用型人才培养思考

摘要：本文分析了在计算机教学中，应用型人才培养策略，提出了基于应用型人才培养的计算机教学改革创新内容，对于促进职业院校计算机教育的发展，实现计算机人才的有效培养具有积极的意义。

关键词：计算机教学;应用型人才;培养;策略

一、制定科学明确计算机教学目标

要实现有效的人才培养，必须要有明确的人才培养目标。对于职业教育而言，计算机教育人才培养的目标是非常明确的，就是需要培养能够满足社会需要的计算机应用人才。在这个人才目标的引领下，开展教学活动，才能保障教学的有效性。为了培养计算机应用人才，作为计算机教室就要积极转变教学观念，能够将提升学生的计算机实际应用能为作为职业计算机教育的教学目标，围绕这种目标开展教学活动，计算机教学效果才能得到提升。对于学校而言，要充分认识到自己的优势和不足，能够围绕教学目标安排教学资源，设置课程内容，为教学目标的实现创造条件。职业学校只有将培养实用性的高级技术型人才作为计算机教学的终极目标，明确教学目标，才能真正实现人才的有效培养。

二、制定合理的计算机人才培养方案

职业院校在开始计算机课程的过程中，需要结合计算机专业的教学目标，综合考虑学校的计算机教学水平及市场计算机人才需求情况等因素进行课程设置，要能够建立合理的计算机专业人才培养方案。围绕计算机应用人才培养的目标，在人才培养方案的制定中，需要考虑市场需要和计算机行业的人才结构特点，需要根据地方经济发展实际情况和行业人才的需求状况，制定人才培养方案。人才培养方案的制定需要建立在社会调查的基础上，学校要对本地区的计算机行业发展情况进行有效调查，确定市场需要的计算机人才类型和人才数量，制定人才培养规划。在人才培养的过程中，需要进行专业定位，通过计算机专业分析，对计算机人才培养范围及框架进行定位，要结合社会对计算机应用人才的需求特点，制定人才培养的方案，提高人才培养的针对性和实效性。

三、创新人才培养模式

第一，加强课程开发的力度。对于计算机专业而言，计算机实际发展水平是日新月异，可以说，每时每刻计算机领域都在发生着深刻的变化，很多新技术在计算机领域中不断出现，作为职业院校的计算机教育要紧跟时代发展步伐，不断进行教学课程内容的创新，即使这样，职业学校计算机课程改革的速度远远落后于计算机领域的发展。如果课程内容开发力度不足，改革力度不够，课程内容将会远远地落后于时代发展的需要，因此，计算机课程需要不断改革创新才能保障计算机教学能够跟上时代的潮流。

第二，要加强计算机教学方式的改革创新。在计算机教学中，传统的教学方式的是不能满足学生学习需要的，传统的计算机教学方式也极大地限制了学生计算机学习积极性的提升，限制了学生的个性发展，因此，进行教学方式的创新改革对于人才培养，对于计算机教学的发展进步作用重大。创新教学方式，首先要改变传统的填鸭式教学模式，教师要充分尊重学生的学习主体地位，能够积极引导学生进入到计算机学习状态中去，使学生能够在上机操作中，在计算机实验教学中，不断丰富自己的知识，提升自己的计算机应用能力。在课堂上，教师要给学生更多的自主学习探索的机会，要引导学生能够通过自我探索，进行计算机专业技能学习，使学生在摸索中不断加深对计算机应用技术的认识，发展学生的计算机应用能力。其次，进行教学方式的创新，教师要能够针对学生都需要开展个性化的计算机教学，教师要在了解学生计算机素养，在了解学生计算机应用能力的基础上，开展个性化的教学活动，通过实施个性化的的教学，真正弥补学生计算机知识方面的欠缺，指导学生计算机应用能力方面的不足，通过个性化的教学，针对不同的学生采用不同的方式对学生进行计算机教育引导，以促进全体学生的全面发展。

第三，进行计算机创新教学，需要突出计算机实践教学环节，每个教师都要认识到培养学生计算机实践能力的重要性，能够以计算机应用人才培养为目标，开展实践教学活动，能够将计算机理论与实践有机的结合起来，在理论引导下，使学生进出实践操作，在实践操作中，给学生以理论的指导，通过突出实践教学的方式，真正促进学生计算机实际应用能力的发展。

参考文献

[1]张伟.新建地方本科院校计算机网络应用型人才培养的实践性探索[J].枣庄学院学报,2012(04).

[2]冯利民.基于应用型人才培养的计算机教学探索[J].计算机光盘软件与应用,2013(08).

关于计算机教学论文范文二：高中计算机教学问题及完善

【摘要】信息化时代背景下，计算机俨然成为了一门科学，早早地迈入了高中教学课程体系中，并逐渐渗透到了社会生活的角角落落里，为人们的工作、学习带来了诸多便利。高中计算机教学受到了社会各界的广泛关注和重视。但是，从时代需求、教育改革的角度对当前我国高中计算机教学体系进行审视，发现其中仍存在不少问题，影响了教学实效。在对当前我国高中计算机教学中存在问题作出分析和论述的基础上，就完善我国计算机教学体系的对策进行了研究，以期提升计算机教学质量和效率，促进学生的全面发展。

【关键词】高中;计算机教学;问题;对策

引言

高中计算机是一项综合性、系统性强的科目，它与传统学科存在较大的差异，不仅讲求知识传授，还重视操作实践。素质教育理念指导下的高中计算机教学，需要在传授学生理论知识的基础上，培养学生各方面的应用能力和综合素养，这是现代教育的基本任务和目标。计算机作为科技发展的产物，其教学与实际生活联系十分紧密，且具有一定的发展性和前瞻性。为此，高中计算机教学必须要重视改革与创新，紧密地与时代需求贴合在一起，只有这样教学才具有意义。

1当前我国高中计算机教学中存在的问题

随着教育改革的不断深化，很多高中院校积极参与教学理念创新，确定了全面发展学生的任务和目标，教学实效有所提升。但是，当前我国高中计算机教学中仍存在一些问题，具体体现在以下两个方面：

1.1教学模式单一

严格意义上讲，我们可以把教学模式理解为是在某种教学思想或理论的指导下建立的稳定教学活动结构框架和程序，它反映了计算机教学体系的脉络，直接或间接地影响了计算机教学整体实效。目前，某些高中院校依然沿用教师以教材为基础传统讲授模式，没有渗透新型教育理念，忽视了对学生素质和能力的培养，无法有效激发学生的学习兴趣，在全面发展学生层面上所取效果甚微。在计算机新兴的时代，学生可能会因为新鲜事物本身而对计算机学习产生浓厚的兴趣，能够积极配合教师互动。但是，随着计算机普及化，学生接触计算机的广度和深度都有所扩展，新鲜感也逐渐退却。此时，教师再一味地讲求知识教授，而不注重教学模式转变，势必会影响学生的兴趣培养，某种程度上摧残了学生的想象力和创造力，不利于教学效果提升。

1.2师资力量薄弱

教师作为现代教育的组织者、参与者以及引导者，其表现的职业素质和专业能力在很大程度上影响了教学实效。在整个计算机教学体系中，软件力量较之硬件设施发挥的作用更加明显、重要，而师资力量就是软件力量不可或缺的一部分。当前我国高中计算机教学中普遍存在的一个问题，是师资力量薄弱，教学支撑不足。不少高中计算机教师在未经培训或短暂培训后直接上岗，缺少扎实的理论基础和丰富的实践经验，对创新教育的要求认知不够深刻，也没有树立全面的素质教育理念，所采用的教学方式较为落后，限制了学生计算机水平的提升层次。另外，部分教师本身对计算机教学的重视不足，简单地将其视为信息化教育的附属产品，潜移默化中影响了学生的思想认知，致使学生不愿投入过多的时间和精力在此科目学习上，上课打游戏现象更是频频发生。

2完善我国高中计算机教学体系的对策

素质教育背景下，高中院校必须要加强计算机教学改革与创新。作者基于对当前我国高中计算机教学中存在问题的认识，有针对性地提出了以下几种完善我国高中计算机教学体系的对策，以供参考和借鉴：

2.1创新教学模式

教师应该结合高中生的身心发展特点，创新计算机教学模式，不断丰富教学素材，合理地设置教学课堂，加强与学生之间的互动，给学生预留出充裕的思维空间和想象空间，有机地把教与学统一起来，从而活跃课堂气氛，最大限度地激发学生的学习主动性和积极性。在此过程中，教师应该注重新鲜元素在计算机教学中的融入，尽量采用多元化的教学方法，例如小组合作学习法、任务驱动学习法以及情景引导学习法等，创设自主学习机制，完成计算机技术综合素质的培养目标。与此同时，教师还需要着重注意自身教育引导功能地发挥，及时给予学生科学的指导建议，引导其选用正确的自主学习方法，养成他们良好的自主学习行为习惯，帮助学生形成符合自己个性特征的学习风格。

2.2加强师资建设

高中院校必须要重视计算机教学，并将这种观念意识传达给各级教师，明确计算机教学教师肩负的责任，合理地调配各学科所占用的时间比，努力创设良好的计算机教学环境。具体而言，高中院校需要加大在计算机教学环境建设上的投入，积极采购先进计算机软件和设备，保证教学内容始终与技术前沿接轨，为每一位学生都提供实践操作的机会。除此之外，高中院校还应该重视和加强专业化师资队伍建设，通过培训、教研等途径丰富计算机教学教师的理论知识，补充其实践教学经验上的不足，及时更新他们的教育理念，强化他们的职业教育素质和技能，促使他们成为一名合格的教师。而教师作为师资建设的主体和对象，则应该主动、积极地参与教育界组织的培训、教研等活动，充分利用互联网络与其他教师进行深度交流，汲取他人身上的有效经验，并付诸于实践。

3结语

总而言之，对当前我国高中计算机教学中存在的问题，我们应该客观地承认，并做出理性地分析，有意识、有目的、有针对性地采取一些完善对策，才能最大限度地保证教学实效性的发挥。由于个人能力有限，加上各高中院校的计算机教学实际存在差异，本文的研究可能存在不足，因此，希望高中院校结合素质教育、时代发展的需求，重新审视自身的计算机教学体系，可在本文论点的基础上，发现其中存在的问题，并制定行之有效的完善对策，付诸于实践。

参考文献

[1]尤凌志.浅谈高中计算机教学的问题与对策[J].中国现代教育装备，2013(08).

[2]林勇，伊晓丽.中学计算机教学中学生创新能力培养途径探析[J].中国校外教育，2014(17).

[3]周希国.浅谈如何提高中学计算机教学水平[J].中国信息技术教育，2014(16).

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