研究显示,随着年龄的增长,小学生在绘画中表现出更复杂的象征性表征策略,并且有明显的性别差异,即小学生的绘画能够反映其表象表征发展的水平。并且表象表征策略的发展可以反映出认知发展的过程。以下是小编分享给大家的关于小学五年级画画教程，一起来看看吧!

看完了以上的小学五年级画画教程之后，下面就来了解一下关于画画的知识吧!

小学生画画技巧

关注学生“构图”能力的培养。 “构图”是一个外来语，原意为组合。构图，是一个专用的美术术语。在美术创作中，指在平面的空间中安排和处理表现对象的位置和关系，把个别和局部的形象组成画面整体，以表现构思中预想的艺术形象和审美效果。画面构图应该注重变化与统一的规则。实践教学中我发现孩子们不会构图，各种各样的构图效果让人啼笑皆非，很大的一张作业纸上只在一角画上几个小图案，其余全是空白。改变孩子们错误的构图观念确实费了一帆工夫。先是强调所画的物体稍大些，此刻又显示出了板演的重要性，用对比的方法确立孩子们正确的构图观念。出示两个范画，一副在角落里画一个小图案，另一副构图合理，然后让孩子们进行小组合作研究找出它们的不同之处。通过讨论汇报孩子们马上知道了什么是正确的构图：只有把要画的东西都画到最合适又好看的地方，才算画出完整的画面,这一阶段很关键。

尽管少儿绘画作品的构图没有成人作品那么严谨。但花心思布置画面，设计出“巧”的构图，与随随便便画上去，画面效果就大不一样。此刻可以这样比喻，布置构图就像布置房间一样，一个房间总不能把家具塞满就了事。正确的应该是想想哪些家具摆在什么地方最合适，做到既实用又好看。所以，下笔前让学生想想，把画的内容分布在什么地方最能表达出自己的想法和感受。哪些地方画主体部分，哪些地方画衬托的背景，哪里应该留出空白，为什么?想好了再下笔。不要一下子画好，需要引导学生反复修改，在画的过程中，不断补充有意思的东西，去掉多余的或可有可无的东西，直到自己满意为止。