幼儿园的手工课程设置的目的是培养幼儿的动手操作能力和审美情趣。下面是为大家准备的大班上学期美术泥塑教案，希望大家喜欢!

大班上学期美术泥塑教案范文1

活动目标：

1、学习画不同形态的树，能运用点、直线、曲线来装饰大树。

2、感受线描画的美，能耐心细致地作画。

活动准备：

1、大树的绘画步骤图;大树、树叶、树干图片;装饰花纹图片。

2、树叶实物;装饰花纹图片。

3、彩色画纸;黑色彩笔。

4、互动展板。

活动过程：

一、出示大树图片，请幼儿欣赏不同形态的大树。

1、今天我带来了一些图片请小朋友们欣赏。

出示图片：这是什么?它的树干是什么样的?树枝是什么样的?叶子是什么形状的?树干上有什么?

2、如果让小朋友们画大树，你想画什么样的大树?可以怎样画?先画什么?再画什么?……

我们来看一下大树可以怎样画。

二、演示《大树绘画步骤图》，让幼儿了解大树的绘画方法。

1、粗粗的大树的绘画步骤。

2、弯弯曲曲、婆娑的大树的绘画步骤。

请小朋友用动做演示大树的绘画步骤：

叶子许多许多片，茂盛的大树画好了。

三、欣赏树叶、树干的图片，设计装饰花纹。

1、我们来看大树的叶子，你们觉得可以再画点什么?我们来仔细观察一下叶片(出示图片)：

·叶子上有什么?叶脉是什么样的?

(有的是弯弯曲曲的线组成了像鱼网一样的格子、也有的是直直的线。)

·用线描画的方法把叶子画下来。

2、树干上有什么?我们来看一下(出示图片)

·树皮上有什么样的花纹?

·用线描画画出大树干，用点、线来装饰。

3、你能想出什么花纹来装饰大树?

四、幼儿绘画，教师巡回指导。

今天我们就用线描画来画一棵大树， 你可以用各种点、直线、曲线来装饰，然后我们把小朋友们画的树都粘贴到展板上，给小鸟们建造一个大树的家园。还有小鸟们喜欢粗壮、高大、有很多叶子的茂盛的大树，所以在画大树时，我们要从纸的底边开始画树干，然后树枝一直要长到纸的顶端，叶子可以长到纸的两边。如果你想不出画什么样的花纹了，可以看看桌上的树叶或花纹卡片，开始画吧!

指导要点：

1、提示幼儿画高高的大树。

2、鼓励幼儿大胆设计各式各样的花纹。

3、画好的花纹可以涂一些黑色块，这样画面会更饱满。

4、引导能力强的幼儿尝试运用不同粗细的线条。

五、欣赏作品

把幼儿作品布置成“小树林”互动展台，请幼儿欣赏。

今天我们画的小树林很漂亮，以后我们要到户外去种更多的小树，让我们身边的环境更优美。

大班上学期美术泥塑教案范文2

教学目标：

1、 通过教学分析，学生了解喜怒哀乐带给人面部五官的变化，并能初步运用泥塑造型的方法(捏、抹)进行面具制作;

2、 通过教学实践，学生能运用夸张、变形的方法表现一张有情感特征的面具;

3、 通过教学欣赏，学生了解三星堆以及中国民俗中的面具，并在活动中提高学生对泥塑的兴趣。

教学重点：

引导学生运用捏、抹等技法塑造各具情感特征的面具形象。

教学难点：

学生能运用夸张变形的方法进行面具造型。

教学方法：

1、 有效地图片展示激发学生的感观和认知;

2、 教师示范解决制作技法的问题;

3、 以小组合作分类创作解决学生的创作方向问题。

教学过程：

一、课前;

1、教室布置：课桌呈小组分布，8人为一大组，同桌为一小组。

2、招呼学生分组入座，以学生教室横排为一大组。

3、课前游戏

【设计意图】通过游戏，消除师生的陌生感，活跃课堂氛围，并为表情变化这一知识点打好课前的认知基础。

二、有趣的脸;

1、教师提问：游戏中有哪些表情?在我们生活中，还有哪些表情?

2、教师出示“喜怒哀乐”的提示，要求学生分组模仿四种表情，并分析五官变化。

3、出示夸张的人物面部图片。教师介绍：这种把五官无限夸大来进行一种表情表现的方式，叫做夸张。板书：夸张。

4、出示三星堆人物面具图片，介绍：它们并不是外星人，它们来自四川的三星堆考古遗址，考古学家们发现，古人们把人和神话传说结合起来，形成了一张张各具特色的面具形象。比如这件作品，夸大了眼睛和耳朵，表现了“千里眼”、“顺风耳”的特征。除了夸张，它们还用到了变形的方法。板书：变形。

5、出示中国民间面具图片欣赏。

6、总结：人们把常见的人脸的形象，通过夸张、变形的方法，塑造成了一件件生动、有趣的面具，这些面具，都是漂亮的艺术作品。

【设计意图】了解人的面部表情特征，建立人脸和面具形成的初步联系，结合教学重点设计形象的引出造型中的夸张、变形的方法。

三、面具的制作;

1、教师导入：让我们来创造一件面具作品。板书课题：泥塑——面具。

2、教师提示学生寻找桌子里的材料、工具，并简单介绍使用要求。

3、教师示范泥塑面具，并讲解泥塑过程：

过程一：确定面具五官的位置;

过程二：运用捏的技法进行面具造型，强调夸张、变形的运用;

过程三：运用抹的技法进行表面光滑处理。

4、出示课件图片和文字，总结制作过程。

【设计意图】认识材料工具，通过教师示范的方式解决面具造型的技法问题。

四、学生实践;

出示制作要求：根据“喜怒哀乐”纸条的分配，以同桌为一小组，运用夸张变形的方法，创作一件独特的泥塑面具作品。

教师巡视指导，提示细节装饰的作用。

【设计意图】小组合作的形式完成面具的设计造型，教师巡视中完成个别指导的需要，并逐步引导学生把作品丰富化表现。

五、作品赏析;

个别学生作品展示，教师引导提问：你们做的什么表情的面具?在哪些地方运用了夸张、变形的方法?

【设计意图】通过学生作品的展示和赏析，复习本课所涉及的几个重要知识点，加深学生对泥塑造型的喜爱。

六、拓展展示;

建议：到操场上去进行一次泥塑面具展览。

【设计意图】通过对外展示，使课堂教学内容得到一次公开的认同机会，以活动化的方式结束本课教学，使教学与生活关联起来，激发学生兴趣，促进学生持久性的对泥塑造型的关注。

大班上学期美术泥塑教案范文3

教学目标：

1、 通过教学分析，学生了解喜怒哀乐带给人面部五官的变化，并能初步运用泥塑造型的方法(捏、抹)进行面具制作;

2、 通过教学实践，学生能运用夸张、变形的方法表现一张有情感特征的面具;

3、 通过教学欣赏，学生了解三星堆以及中国民俗中的面具，并在活动中提高学生对泥塑的兴趣。

教学重点：

引导学生运用捏、抹等技法塑造各具情感特征的面具形象。

教学难点：

学生能运用夸张变形的方法进行面具造型。

教学方法：

1、 有效地图片展示激发学生的感观和认知;

2、 教师示范解决制作技法的问题;

3、 以小组合作分类创作解决学生的创作方向问题。

教学过程：

一、课前;

1、教室布置：课桌呈小组分布，8人为一大组，同桌为一小组。

2、招呼学生分组入座，以学生教室横排为一大组。

3、课前游戏

【设计意图】通过游戏，消除师生的陌生感，活跃课堂氛围，并为表情变化这一知识点打好课前的认知基础。

二、有趣的脸;

1、教师提问：游戏中有哪些表情?在我们生活中，还有哪些表情?

2、教师出示“喜怒哀乐”的提示，要求学生分组模仿四种表情，并分析五官变化。

3、出示夸张的人物面部图片。教师介绍：这种把五官无限夸大来进行一种表情表现的方式，叫做夸张。板书：夸张。

4、出示三星堆人物面具图片，介绍：它们并不是外星人，它们来自四川的三星堆考古遗址，考古学家们发现，古人们把人和神话传说结合起来，形成了一张张各具特色的面具形象。比如这件作品，夸大了眼睛和耳朵，表现了“千里眼”、“顺风耳”的特征。除了夸张，它们还用到了变形的方法。板书：变形。

5、出示中国民间面具图片欣赏。

6、总结：人们把常见的人脸的形象，通过夸张、变形的方法，塑造成了一件件生动、有趣的面具，这些面具，都是漂亮的艺术作品。

【设计意图】了解人的面部表情特征，建立人脸和面具形成的初步联系，结合教学重点设计形象的引出造型中的夸张、变形的方法。

三、面具的制作;

1、教师导入：让我们来创造一件面具作品。板书课题：泥塑——面具。

2、教师提示学生寻找桌子里的材料、工具，并简单介绍使用要求。

3、教师示范泥塑面具，并讲解泥塑过程：

过程一：确定面具五官的位置;

过程二：运用捏的技法进行面具造型，强调夸张、变形的运用;

过程三：运用抹的技法进行表面光滑处理。

4、出示课件图片和文字，总结制作过程。

【设计意图】认识材料工具，通过教师示范的方式解决面具造型的技法问题。

四、学生实践;

出示制作要求：根据“喜怒哀乐”纸条的分配，以同桌为一小组，运用夸张变形的方法，创作一件独特的泥塑面具作品。

教师巡视指导，提示细节装饰的作用。

【设计意图】小组合作的形式完成面具的设计造型，教师巡视中完成个别指导的需要，并逐步引导学生把作品丰富化表现。

五、作品赏析;

个别学生作品展示，教师引导提问：你们做的什么表情的面具?在哪些地方运用了夸张、变形的方法?

【设计意图】通过学生作品的展示和赏析，复习本课所涉及的几个重要知识点，加深学生对泥塑造型的喜爱。

六、拓展展示;

建议：到操场上去进行一次泥塑面具展览。

【设计意图】通过对外展示，使课堂教学内容得到一次公开的认同机会，以活动化的方式结束本课教学，使教学与生活关联起来，激发学生兴趣，促进学生持久性的对泥塑造型的关注。